谈谈数学课堂中小组合作学习能力的培养

<正>小组合作学习与传统教学相比,有许多改变:教师权威的淡化和角色的改变,学生地位的提高和学习方式的改变,学生的学习任务由过去的个体化转化为个体化与合作化相结合,学生间由过去的竞争转化为合作与竞争相结合。通过小组合作学习,能活跃课堂氛围,更好地建构知识,使学生的合作意识和能力得到培养,从面减轻学生负担,增强自信心,增加动手操作的机会,有利于教学的多边互动,使每个学生都能获得平等参与的机会,进而有效培养学生的主动探究能     

小组合作化学习模式在小学数学课堂中的应用

<正>随着社会的发展和教育理念的不断进步,小学数学教学也在不断寻求创新和改革。在此背景下,小组合作化学习模式成为了引人注目的研究方向。传统的数学教学以单一的知识传授为主,学生在被动接受的同时缺乏实际运用的机会。因此,探究小组合作化学习在小学数学课堂中的应用成为当下教育领域的重要议题。研究小组合作化学习的背景来源于对教育模式的不断思考和探索。传统的教学模式能够满足学科知识传递,但是对学生的综合素养培养有所欠缺。小组合作化学习注重学生互动、合作与实际应用,有望弥补传统教学的不足,培养学生的团队协作、沟通能力,     

“小组加分制”在高一数学课堂中的尝试

高一数学课堂采用小组合作学习是新课标下的一项重要教学组织形式。然而纵观小组合作化的实践课堂,我们却发现在小组合作学习实施过程中出现了诸多问题,并没有实现课堂的实效性。在课堂教学中学生参与的积极性不高,小组编排不科学,没有能有效激发小组热情的评价方法。本文从采取"小组加分制"课堂激励制度促使学生积极参与课堂教学,调动学生学习积极性方面研究方法策略,包括合作小组的组建方法,"小组加分制课堂评价"机制的建立,小组加分制具体设施方法,小组加分制防止出现消极因素策略的研究。     

浅谈合作学习在体育课堂教学中的应用

作为一种兼具科学性和趣味性的教学方式,合作性学习在课堂教学中被广泛应用。通过合作性学习,可以有效地将学生的培养方式进行转化,从教师为主导的教学方式转变为合作化课堂。在教学中,教师可以通过建立民主平等的师生关系,激发学生的学习兴趣,促进民主氛围的塑造。本文将以初中体育课堂为例,对合作性学习在课堂中的应用策略展开探讨。     

团体动力学视域下高职院校课堂小组学习模式探究

团体动力学视域下的课堂小组学习是团体参与的行为,其动力来源于小组学习的竞争与合作。营造民主的团体氛围、确定团体目标以及均衡团体分组是开展课堂小组学习的基础;有效利用紧张系统和稳态理论来调控团体动力、激发学生学习动机是课堂小组学习的关键;最终总结评价团体动力效果对于评估小组学习的成果极为重要,是下一轮学习模式改进的依据。用团体动力学理论来观照高职院校课堂,可以为优化小组学习模式、提高学生学习积极性提供新的思路。     

高中英语课堂教学中小组合作学习有效性探究

新课程倡导合作化的学习方式，小组合作学习成为合作学习的重要形式。在高中英语课堂中只有遵循合理组建合作小组、精心设计小组任务、科学评价学习成果的原则，才能真正实现小组合作学习的有效性。     

合作学习在信息技术课堂教学中的常见问题及对策

在信息技术课堂开展小组合作学习,必须以学生为主体,从主观和客观两个方面为学生创造良好的氛围,采用适宜的策略组织小组合作学习,充分调动每一个学生的积极性,使每一个学生都主动地参与到小组合作学习中来,真正发挥合作学习的作用。     

合作学习在信息技术课堂教学中的常见问题及对策

在信息技术课堂开展小组合作学习,必须以学生为主体,从主观和客观两个方面为学生创造良好的氛围,采用适宜的策略组织小组合作学习,充分调动每一个学生的积极性,使每一个学生都主动地参与到小组合作学习中来,真正发挥合作学习的作用。     

浅谈小组合作学习在小学数学中的应用

在小学数学课堂上,小组合作学习被广泛地应用于营造良好的学习氛围、提升学生对数学的兴趣、激发学生创造力和联想力等方面,在将课堂上学到的数学知识转变为数学技能的重要环节发挥着独特的作用。小组合作学习日益成为小学数学课堂上的主流教学模式。     

小组合作在初中课堂教学中的应用

数学课堂中的小组合作学习是以学生为主体、教师为主导的一种新课程理念下的学习方式,这种学习方式是在一种宽松、和谐的氛围中,学生以小组为单位自主地探索知识形成过程和内在原因。这种学习方式能很好地调动学生学习积极性、主动性。     

行动研究指导下的大学英语小组合作学习模式探讨

本文以海口经济学院为例,在大学英语课堂进行小组合作学习行动研究,探索适合大学英语小组合作学习模式。实践证明:在大学英语课堂开展小组合作学习,有利提高学生的英语学习兴趣和自主性,培养学生的团队合作意识,营造生生互动、师生互动的融洽课堂氛围。     

小学数学课堂教学中小组合作学习分析

小组合作学习模式在小学数学课堂教学当中具有十分显著的应用价值,尤其是在新课程改革教学实践活动的教学背景当中,教育领域更加重视小学数学课堂对于学生数学学科核心素养的培育,所以,要求小学数学教师通过小组合作学习模式的课堂应用,帮助学生在小组合作的学习氛围当中完成综合素质能力的锻炼,同时,发挥小组合作学习模式的优势功能,来改进小学数学课堂的教学形式,为小学数学课堂的学习活动提供更加有趣的学习活动,帮助学生在更加高效趣味的数学课堂当中实现学习效率的提高。本文将从小学数学课堂教学中小组合作学习的优势功能展开分析,结合小组合作学习模式的应用原则进行研究,最后重点落在小组合作学习模式的应用实践策略探究。     

小学数学课堂如何开展小组合作学习

小组合作学习是指为了完成共同的学习任务,教师将班级学生按照组间同质、组内异质的原则分组,学生以小组为单位展开自主探索与合作交流的过程。小组合作学习能够促进师生之间和生生之间的互动,能够促使学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流,合作竞争。就小学数学课堂中如何展开小组合作学习展开论述,旨在将小组合作学习科学地运用于数学课堂上,使之更好地提升课堂教学质量。     

“学导为主,讲练结合”课堂教学模式下小组合作学习英语的体会

新课改对教学方式的新要求及小组合作学习自身所具有的特点,使得小组合作学习在中小学教学中得到广泛运用,给沉闷枯燥的课堂带来了无限生机和活力。小组合作学习能促进学生互相学习,有利于形成积极的课堂氛围,有利于学生间的互帮互学、相互启发,更有利于学生能力的发展。     

初中英语合作学习研究

<正>小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交流的机会,使其在交流中树立良好的合作意识,在培养合作能力等方面是有很大作用的。小组合作学习能使学生在和谐的气氛中,共同探索、相互学习,逐步培养他们的探索精神和创新意识。英语课堂教学实践证明,小组合作学习促进学生互相学习,有利于活跃课堂氛围,有利于沟通更多信息,有利于学生     

如何让小组合作学习更有效

在英语课堂上,小组合作学习能够为课堂营造良好的教学氛围,极大地激发学生学习知识的兴趣,培养学生的综合语言运用能力。为了避免小组合作学习流于形式,在教学中采取有效优化小组人员,建立有序的合作常规,任务落实到个人和采用多元的评价方式等措施,使小组合作学习更加高效。     

浅议小学语文课堂教学中的小组合作学习教学策略

伴随着新课程改革的不断深入,小学语文教学所处的教学生态不断变化。“合作学习”的教学模式作为一种新型教学手段,现已运用在小学语文教学实践中。小组合作学习作为新课改背景下应运而生的一种新型教学模式,在小学语文教学中发挥着不可忽视的积极作用。教师利用小组合作学习进行教学,不仅为每一个学生提供了自主发言的机会,还有利于培养学生的集体意识,不断提升学生协作学习的能力。相对于以往小学语文教师所采用的“填鸭式讲解”为主的传统教学方式来说,小组合作教学模式更能凸显学生在课堂上的主体性,进而为学生营造民主的课堂氛围。民主的课堂氛围能够有效促使学生积极主动地学习语文知识。     

合作1+1>2——如何组织好课堂小组合作学习

课堂小组合作学习是教学的常见组织形式。在小语教学中,培养学生的合作精神,引导学生开展课堂小组合作学习,显得尤为重要。小学语文教师要做到:营造合作氛围、重视课前预习、精选合作内容、优化合作形式、确定合作规模、把握合作时机、掌握合作时间、善于引导,从而组织好课堂小组合作学习。     

浅谈初中思想品德小组合作学习中的小组建设

小组合作学习可以改变课堂的氛围,提高学生的学科能力、学科成绩和促进学生非智力因素的发展。主要从合作学习中分组的方式、小组的建设等方面探讨小组合作学习在初中思想品德课中的运用。     

谈谈语文实践活动中的小组合作

小组合作学习有效地提高了学生进行语文实践活动的能力,也为打造高效课堂建立了主动学习的氛围,教学效率随之得到明显提高。如今,小组合作学习已经成为我在语文实践活动中的主要学习方式。