巧用尝试教学法引导学生进行分层学习

在传统课堂上,学生们往往没有强烈的学习欲望,更多的在教师的带领下,不知目标的去学习新知识,至于新知识学习了有什么用也完全不清楚。学生作为学习的主体,只有他们知道要学什么,学了有什么用的情况下,才会真正地体现主体地位。学生之间能力上的差异也很大,统一的进度和内容也会让部分学生"吃不饱"或是"吃撑了",传统的课堂并不能很好地解决这个问题。如果在课堂上运用尝试教学法和分层教学法进行教学,这样就可以兼顾学生的学习欲望和不同学生的学习需求,让学生能够尽可能地提高学习效率。     

关于"利用化学方程式的简单计算"的几点认识

利用化学方程式的简单计算,是初中化学学习过程中的重点和难点.很多学生掌握课本介绍的步骤和方法后,练习过程仍然经常出错,感觉利用化学方程式易学难用,逐渐对此类题目产生畏惧感.文章从基本化学知识的准备、解题思路、化学方程式的书写、格式规范、计算能力、图像图表阅读等多个角度阐述了学生学习过程中易忽视的几个方面,帮助学生正确认...     

高中数学课堂的构建与小组合作学习的尝试

本文首先论述了在高中阶段数学科目学习过程中开展小组合作学习的重大意义。并在此基础上结合作者的教学经验,阐述在高中数学课堂教学过程中应怎样让学生开展小组合作学习,并对其中一些需要注意的问题进行论述,希望凭借此次经验交流,给予我国从事高中数学教学的人员一定有价值的参考。     

在数学教学中运用尝试教学法培养新型人才

21世纪全球正在进入知识经济时代,它蕴含着希望和机遇,更充满着竞争和挑战。时代的发展,社会的进步,需要高科技人才,而人才的培养离不开课堂教学,旧的教学模式已不能适应时代的需求,新的尝试教学法先练后导、小组合作、激发兴趣、星级评价和思维导图则是创设高效课堂的必备选择。     

小组合作学习在经典诵读课堂的尝试

小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一。本文就经典诵读课堂中小组合作学习的尝试展示思考,从问题凸显,改革初探,课改模型等几个方面阐述小组合作学习这一方式对经典诵读课堂的改变,反思小组合作的应用,以期达到让经典诵读影响学生言行举止的目标。     

“尝试教学法”初探

尝试教学具有鲜明的特点,“先试后导,先练后讲”,让学生在尝试中学习,教师不是把现成的知识告诉学生,而是先提问题,让学生尝试解决,这就充分调动起学生的积极性和主动性。     

试析物理课堂的探究式教学法

探究式教学法体现了小组合作和展示,让学生动起来,积极参与到课堂教学中。课堂上既有学生个人的主动探究,生与生的合作,也有师生之间的合作;既有小组内的合作,也有全班范围内的合作;既有自主探究,又有合作学习。     

小学美术课堂中尝试教学法的应用

现下,教育界主张素质教育。而美术课程是达成素质教育的主要课程之一,其在审美情操培养过程中发挥着巨大的作用。教育工作者应联系自身实际,改善课堂教学效果。文章首先简析尝试教学法的基本作用,然后探讨尝试教学法的具体应用策略,旨在为美术教学的优化提供帮助。     

基于真实问题解决的计算教学——以利用化学方程式的简单计算为例

根据化学学业水平考试和课堂教学调研情况,以本区域新入职教师实验专项培训实况为真实情境,依托高锰酸钾制取氧气这一初中重要实验,经发现问题、解决问题、反思问题、总结反馈,展开化学计算的教学,以还原利用化学方程式进行简单计算的学科本质,提升学生分析能力、思维能力和计算能力.     

用尝试教学法进行田径课的教学研究

尝试教学法的中心思想是“先练后讲”、“多练少讲”,它有利于激发学生的学习欲望和动力,自觉地投入练习中。通过在田径课上运用尝试教学法的实验研究,以达提高教学质量的目的。     

尝试教学法在高中思想政治课堂上的运用

尝试教学强调学生自主尝试,通过尝试而知不足,知不足方能自省,主动寻求解决途径,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,致力于培养学生的探究能力和创新精神。引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义,提升学生学科素养。     

研究中学习化学方程式的教学尝试

传统的化学方程式教学是一种处于封闭状态的课堂中心教育,传授式教学模式和书本中学习难以实施以学习者为主的教育,不利于培养学生的多种能力和素质。本文记录了“钠的化合物”课题教学的一个片段,尝试在化学方程式教学中推行研究中学习的可行性。     

《如何正确书写化学方程式》的教学设计

本节课运用新课程的基本理念,引导学生在原有知识的基础上推写化学方程式,通过讨论与交流,让学生发现方程式的优越性,激发学生的求知欲望,再让学生以小组合作的形式将前面所学的化学反应用化学方程式表示,突出了自主、合作、探究的学习方式,调动了学生自主学习的兴趣,使学生体验到学习化学成功的乐趣。     

高中英语课堂教学中小组合作探究的有效尝试

在高中英语课堂教学中,进行小组合作探究的有效尝试,有助于提高教学效率,促进学生综合素质的提升。本文首先介绍了高中英语课堂教学中进行小组合作探究的重要性,然后提出了找准合作目标、展开小组预习、互相交流、完善评价等进行小组合作探究的具体措施,希望对高中英语课堂上小组合作探究活动的开展起到一定的启发作用。     

运用尝试教学法进行口语训练

在担任职业学校幼师专业《语文》教学过程中,本人针对该专业人才培养目标,增加学生口头表达能力训练内容,辩证地运用“尝试教学理论”指导教学实践,尝试让每个学生到讲台上训练,受到学生欢迎,取得良好效果。     

复习课《根据化学方程式的计算》教学设计

<正>一、设计思想初中化学中,计算是一项很重要的教学内容,也是最基础的教学内容之一。提高学生的化学计算能力是提高学生学习成绩的重要一环,也是培养学生能力的关键。本节课主要复习根据化学方程式的计算,要求学生在理解化学方程式含义的基础上,能够根据化学方程式进行相关计算,并强调解题步骤的规范化。围绕"以学定教,以生为本"的主题,通过归纳化学方程式计算中的间接呈现已知量的方式,引导学生如何获取有效数据,逐步培养学生综合运用各种知识的能力。     

活动元教学设计理念下的化学探究课——人教版初中化学上册《利用化学方程式的简单计算》教学实录及评析

·活动背景·＂利用化学方程式的简单计算＂是人教版初中化学上册的内容,也是学生化学学习必须掌握的一种基本计算技能。在学习本课题之前,学生已经学会书写常见的化学方程式,知道化学方程式表示的意义本课题只要求学生进行有关纯物质的计算,难度不是很大。     

运用尝试教学法进行口语训练

在担任职业学校幼师专业《语文》教学过程中,本人针对该专业人才培养目标,增加学生口头表达能力训练内容,辩证地运用"尝试教学理论"指导教学实践,尝试让每个学生到讲台上训练,受到学生欢迎,取得良好效果。     

例谈“依据化学方程式计算”的教学设计

赏析了2013年江苏省优质课评选中荣获小组第一名的课例,课题是沪教版九年级上册第4章第3节《依据化学方程式的计算》。本课新颖的实验、巧妙的留空、积极的引导、精美的环节不仅展示了执教者精湛的专业素养和教学能力,也展示了江苏省课程改革的新成果。