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胡彩荣 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0071-0072
随着我国教育文化水平的不断提升,在小学阶段的教学中教师对于课堂教学效率的提升具有了更多的关注。语文课堂教学效率的提升,需要从学生的学习方式、学生的学习参与程度等进行关注,应用新课改中的观念对于学生的学习参与程度进行积极的提升。在教学中,教师也需要重视引导学生的学习兴趣,应用对于教学内容的研究以及教学方式的改变,使得学生的学习兴趣能够得到有效的激发。因此,提升小学语文的课堂教学有效性,需要从教师、学生以及教学的内容与教学的模式等不同的方面进行关注,对于现阶段存在的问题进行针对性的改进,提升教学的有效性。 相似文献
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王加飞 《新课程导学(上)》2014,(11):44
正在高中生物教学中,怎样在有限的课堂教学中让学生学有所获,实现有效教学,提升课堂效率,这是教师需要思考与探讨的问题。对此,笔者认为教师需要兼顾预设与生成,打造生动活跃的课堂;正确处理教与学的问题,实现教学双赢;延伸课堂内外,沟通理论与实际,运用中体会生物学的重要性,提升学习热情,促进课堂效率的提升。一、课前精心预设,课堂动态生成在有效生物课堂教学中,预设与动态生成是需要兼顾的。其中,预设是教师课前的精心设计,是提高课堂教学效 相似文献
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一、大班额英语课堂教学效率不高的原因新课改要求英语教学不仅能够满足学生对英语知识的需求,更需要教师在英语教学中提高有效性,帮助学生在有限的英语课堂上全面提升英语水平。要提高英语课堂效率、实现教学能力的提升,教师必须用心感悟教学的真谛。 相似文献
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王菊莲 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在现今新课程改革中,如何进行有效的生物教学,成了教师需要研究的重要问题。因此,教师在进行生物教学的过程中,需要重视学生对于生物学习的兴趣培养,利用实验提高学生的实际操作能力,通过多媒体的运用辅助教学,注重教师与学生的交流,留意教学信息的反馈等多种策略提升教学效率。 相似文献
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最有效的教科研形式需要教师集体的经验和智慧,更需要教师具有反思性教学的艺术,新课程需要反思性教学,在反思中捕捉教学中的灵感,在反思中提升我们的教学水平,在反思中更有效的提高教和学的效率。两备两 相似文献
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语文课堂教学需要展开多重对话。为提升教师教学言语的有效性,需要教师对引导语进行科学设计。挖掘文本,连接多维课堂因素;研究学生,实现师生思维对接;筛选教法,提升言语消化效率。 相似文献
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学生分析解决问题能力的培养,课堂教学效率的提高,关键在教师。教师应该转变教学观念,不断提升自己的能力和素质,适应新课程需要,从而达到提高教学效率,培养学生分析解决问题能力的目的。 相似文献
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新课改的实施对小学语文教学有新的要求,要求教师重视在教学中培养学生的人文意识,这就需要教师结合学生的实际情况营造适合的课堂氛围。良好的教学氛围是促进学生学习效率提升的关键。在教学任务相对较重的时期,使用这种方式能够有效培养学生热爱语文,提升学生的品德修养和审美情趣,促进学生学习效率的提升和全面发展。 相似文献
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曹艳 《中国校外教育(理论)》2014,(10):158-158
为了切实优化高中音乐课堂的教学效率,教师需要抓住学生的学习兴趣,这就需要教师进行教学方式的改进,保证教学模式的趣味化,改变学生对于音乐知识学习的抽象化的认识,从而有利于高中生音乐应用素质的提升,从而保证音乐课堂教学效率的提升。 相似文献
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新课改要求,初中语文教师在教学中除了传授知识,还要培养学生自主学习与探究的能力,让学生养成良好的学习习惯。学生语文学习力的提升,不仅能促进其语文学习效率的提升、教学效果的提升,还能对学生语文综合素质的发展起到积极作用。为此,教师需要根据学生具体的学习情况与教学目标,在课堂上采取多样化的教学方法,以进一步提升学生的学习力。 相似文献
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曹艳 《中国校外教育(理论)》2014,(29):158
为了切实优化高中音乐课堂的教学效率,教师需要抓住学生的学习兴趣,这就需要教师进行教学方式的改进,保证教学模式的趣味化,改变学生对于音乐知识学习的抽象化的认识,从而有利于高中生音乐应用素质的提升,从而保证音乐课堂教学效率的提升。 相似文献
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李春生 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0013-0013
高中物理课堂教学有效性的提升需要教师改变固 有的教学理念,对现有的教学活动进行创新。要想提高课堂教 学效率须培养学生的物理学习兴趣,学生也应及时与教师进行 沟通交流,用科学的课堂教学计划来激发学生的学习动力,这 需要教师进行深入地思考与总结,全面优化各个教学环节。 相似文献
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卢一丹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(31):0032-0032
教师在教授小学生音乐知识时,需要重点培养学生对节奏的感知能力。同时教师的音乐教学需要结合儿童的心理特点,将教学活动生活化,抓住学生的心理,从细节入手,为课堂效率的提升奠定基础。在音乐教学的课堂上,教师需要循序渐进,从根本上提升学生对旋律的感知能力。学生在音乐课堂上能够感受到音乐所蕴含的巨大魅力,对音乐知识的学习保持永久的热情。 相似文献