敢说 乐说 会说——农村小学英语口语教学浅谈

在小学课程表中,已将英语排入其中,并且要求教师在上课期间尽量使用英语上课。尽管这样,农村小学英语中的口语教学仍然是一个薄弱环节。如何使农村孩子勇于开口、乐于开口,并且说出一口流利的英语,是值得深究的一个问题。     

提高学生口语表达能力让学生敢说、乐说、会说

新课标强调要发展学生的语言运用能力,就要把听说放在英语教学的首位,而听是基础,说才是教学的关键.但是,要使英语交流时能应用自如、能说会道并非朝夕之事.在实践中,很多人往往感到掌握英语很难,"哑巴英语"大有人在.大部分中学生的英语口语水平状况的低下更令人担忧,他们既不能开口说,又无法听懂英语,更不要谈用英语进行口语会话或者交际.那么如何鼓励学生大胆模仿,积极开口说英语呢?     

激发学生开口说、抢着说英语

"开口"是学好英语的第一要素,开口说的交际意识是英语教学的突破口。在英语教学中要注重培养学生的口语交际能力,诱导学生"开口说",引导学生"抢着说",倡导学生"自己说"。这样可以使学生产生强烈的学习兴趣和持久的学习动力,从而促进英语学习。     

激发学生开口说、抢着说英语

"开口"是学好英语的第一要素,开口说的交际意识是英语教学的突破口.在英语教学中要注重培养学生的口语交际能力,诱导学生"开口说",引导学生"抢着说",倡导学生"自己说".这样可以使学生产生强烈的学习兴趣和持久的学习动力,从而促进英语学习.     

说出来的英语才是真正的英语

在英语教学中,最普遍的现象是"哑巴英语",如何根除哑巴英语值得探讨。本文从说的兴趣的激发,设计多种活动促学生多说,如表演、游戏、对话等,论述小学英语教学中促使学生开口说英语的有效策略。     

谈小学英语教学中的“读“与“说“

"读"与"说"是小学英语教学的主要形式,"说"是"读"的目的,"读"是"说"的基础. "使学生能用英语进行一些简单的日常会话"是小学英语教学的重要任务之一.儿童学说话是从模仿开始的,小学生初学英语完全靠模仿.学英语不同学汉语,汉语是我们的母语,有广阔的环境,学生每天生活在这个大环境之中,上学前就具有了一定的口语基础.英语则没有这些优势,特别是农村小学生从未接触过英语,一切都得从零开始.     

小学英语朗读教学探微

随着我国社会经济的快速发展,英语教学得到更多人的重视。虽然目前教学改革在一定程度上削弱了英语学科的热度,但英语学科仍然是小学教学体系中不可缺少的一部分。作为一门语言,英语是社会人才对外交流必须用的工具。小学英语教学,对于小学生的英语学习具有启蒙作用。小学生的英语朗读一直是一个教学难点,如何让学生开口读,说正确与流利的英语,是提高小学英语教学质量需要突破的重要难题。本文以小学英语朗读教学探微为题,对小学英语朗读教学的难题与解决策略进行分析。     

洞开小学英语“听”“说”的窗户

<正>"使儿童获得英语的感性知识,以激发他们学习英语的学习兴趣和能力,使学生敢于大胆开口说英语。"这是小学阶段英语教学的重要目标。英语教学应该运用各种方式让学生从视、听、读全方位接触英语,多给予学生可理解的英语输入,培养学生以听说为基础的基本英语交往能力。一、注重"听"的训练,用"听"获取英语信息1.在和谐氛围的营造中扩大"听"的渠道首先,在课堂教学中教师不能因为学生的理解难度增加,就放弃运用英语进行教学。教师要在英语教学的各个环     

让学生开口大胆说

在小学英语听、说、读、写四项要求中,说的比重较大。如何让学生开口大胆说,积极说,是会话教学中必须考虑的问题。一、在听力活动中感知语言PEP教材的会话部分设计了各种真实自然的情景。教学中,教师可以根据学生年龄特点,将会话教学融于情景表演之中,也可以通过听力的活动让学     

英语口语,让学生真正“说”起来

英语课程标准(2011版)对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求有了明显提高,培养小学生开口"说"的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。本文从创设语境、评价激励及搭建英语平台三个方面阐述如何让学生真正"说"起来。     

素质教育理念下小学“思维英语”的教学实践初探

在素质教育理念下,开展小学英语教学最重要的就是要培养小学生的英语核心素养,通过大力实施"思维英语"教学,不断提升小学英语教学水平。本文对素质教育理念下"思维英语"教学进行了探索,在简要分析"思维英语"教学积极作用的基础上,重点提出了有针对性的教学策略。     

培养和提高小学生学习英语的开口能力

课堂教学是小学英语教学的主要组成部分,要如何提高小学生的开口能力,是每一个英语教师都关注的问题。为此,笔者认为,在小学阶段的英语教学中,要培养和提高小学生的开口能力是必要的。     

如何提高小学英语口语教学效率

<正>随着素质教育的深入开展,小学英语教学对于听说能力的要求明显提高,让每一个学生开口说话是英语教学的首要任务。口语教学是小学英语教学的一个重点,但是农村小学生英语学习缺乏口语运用的环境、缺少课外口语实践的机会,缺乏英语视听材料,这些都在一定程度上制约小学生口语能力的发展。小学英语口语的目的是检查学生是否具备一定的口头表达能力,是否能就某些交际性主题进行正确的表述,并帮助学生自我分析、诊断,以利于他们后继学习。那么,教师在课     

关于小学英语课堂教学的尝试

推行素质教育,实行课程改革,教师是骨干力量,课堂是主要战场.小学英语作为一门新设课程,它的课堂教学还处在探索之中.小学英语教学旨在通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说训练,使学生打好语音、语调基础,培养学生基本的日常会话能力;同时注重培养学生学习英语的兴趣,为进一步学习英语奠定初步的基础.因此,在教学实践中,我们进行了以"自由会话=＞趣味导课=＞艺术精讲=＞操练巩固=＞游戏体验"为主线的小学英语课堂教学尝试,有效地激发了学生的学习兴趣,大大提高了课堂教学质量.     

开展英语活动 培养“说”的能力

小学英语新课程标准和教学大纲强调,全面推行素质教育,实施课程改革,开展英语活动,培养学生说的能力,对小学英语教学非常重要。笔者在多年的教学实践中,主要采用以下一些做法,来加强英语能力的培养。     

情景教学演绎课堂精彩

小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养他们的学习能力,使学生敢于大胆开口,获得一些英语的感性认识,打下较好的语言基础、养成良好的学习习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础。我在自己的教学中采取了"情景教学法",现将我的做法作以下的概述:情景教学就是教师在教学过程中再现不同的会话场景,并通过教师本人的语言、动作、表情及姿态传递给     

浅谈小学英语教学中的会话教学

会话教学是整个小学阶段英语教学工作的重要组成部分,主要任务是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力。然而会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点,教师感到难以操作和把握。本文从热身环节、呈现环节、巩固环节三个方面阐述了小学英语教学中会话教学的设计与实施。     

浅谈小学英语教学中的会话教学

会话教学是整个小学阶段英语教学工作的重要组成部分,主要任务是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力。然而会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点,教师感到难以操作和把握。本文从热身环节、呈现环节、巩固环节三个方面阐述了小学英语教学中会话教学的设计与实施。     

关于小学英语素质教育教学模式的探索

随着小学素质教育教学模式的改革,打造高效的小学英语教学课堂,落实小学英语素质教育,已经成为小学英语教育工作的重点。创新英语素质教学模式能帮助小学生养成良好的英语学习习惯,可以提高小学英语教学效率。     

妙用Free Talk,让英语课堂锦上添花

小学英语大纲要求指出:使学生敢于大胆开口说英语,激发他们学习英语的兴趣和培养会话能力。可见,培养小学生的英语会话能力是小学英语教学的重要任务之一。Free talk作为一种形式灵活多变的课堂呈现形式,如果能够恰当地、有组织地安排好简短的课前Free talk,便可以轻轻松松地让学生从汉语的氛围中过渡到英语的天堂,从而给他们整节课的深入学习打下坚实的良好基础。