“三环九步”教学法的实践与探索——对一节数学研讨课的反思

正我校"学习型"课堂教学模式的改革开始于2011年,至今已经走过了3个年头.通过学习借鉴洋思中学"先学后教,当堂训练"的教学模式、云阳学校"自然分材"教学模式,我校结合课改实际,提出"学习型"课堂教学改革."学习型"课堂教学,课堂的主线是学生的学习活动,整个课堂由"教为主"变为"学为主",由"个体学习为主"变为"合作学习为主".笔者在"学习型"课堂改革大背景下大胆创新,在数学课堂上提炼出了"三环九步"教学法.     

“三环九步”教学法的实践与探索--对一节数学研讨课的反思

我校“学习型”课堂教学模式的改革开始于2011年,至今已经走过了3个年头。通过学习借鉴洋思中学“先学后教,当堂训练”的教学模式、云阳学校“自然分材”教学模式,我校结合课改实际,提出“学习型”课堂教学改革。 “学习型”课堂教学,课堂的主线是学生的学习活动,整个课堂由“教为主”变为“学为主”,由“个体学习为主”变为“合作学习为主”。笔者在“学习型”课堂改革大背景下大胆创新,在数学课堂上提炼出了“三环九步”教学法。     

“三部九步”课堂教学模式的学习与思考

正现在的课堂教学存在着几个问题:一是教师在课堂上应该多讲还是少讲,多讲不利于培养学生的自学能力,少讲怕学生不会,或者是不理解;二是学生的作业量多,成绩不好的很难独立完成;三是学校有大量后进生,许多任课教师和班主任都束手无策。但利用了"三部九步"的教学方法却较好地解决了这些问题,因此,我们多角度的审视"三部九步"的课堂教学模式,具有重要的意义,"三部九步"课堂教学模式有很多地方是值得我们学习和思考的。     

务实有效的“三部九步”教学模式

正"三部九步"教学模式是北安市和平小学在教育改革的新形势下,结合和平小学在区域内的地位、学校办学条件、师资力量等优势,为持续推进课堂教学改革工作,探索构建适合学校实际的课堂教学新模式。一、"三部九步"教学模式解读为打造"高效课堂",结合我校实际情况,和平小学在"以学定教,先学后教"的教育理念的指导下,提出了"三部九步"教学模式。"双主体"教学理念是一个具有和平化的新提法。其要义是在充分调动教师教学主动性的前提下,引导学生自主、合作、探究学习。其特征是三部分就是三个"自主、合作、探究"的过程。"三部九步"教学模式关注点定位在     

“三部九步”课堂教学中生生互动学习氛围的构建

正在"三部九步"课堂教学中,教师要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性,成为生生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、生生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。课堂上,通过教师的"教"唤起学生的"学",突出学生在学习中的主体地位,这才是"三部九步"课堂教学模式的核心。在课堂教学中生生互动学习氛围的构建,我认为要做到以下几点:一、引入情境,     

“三部九步”促进课堂教学务实有效

正一、"三部九步"教学模式解读"三部九步"是适合我校教育教学的一种新的教学模式,它是我校提出的一项省重点课题,它的全称是《构建小学数学双主体下的"三部九步"教学模式的研究》。这种教学模式是从理论高度提炼出来的,并在我校进行试验和推广,我也申请并加入到了这个课题的研究中。"双主体"即课前备课、课后反思以教师为主体,课堂教学以学生为主体。随着高效课堂建设的进一步深入发展,教师在备课、反思阶段的主体作用更加突出,这种作用在自     

“三部九步教学模式”初探

正"三部九步教学模式"是我校为了打造高效课堂,大幅提高学生的自学能力而进行的一项课题研究活动。三部是指课前(教师课前备课、设计学案)、课中(创建民主、和谐的高效课堂)、课后(学情反馈、教师反思)。九步是指课前三步:教师自主备课—集体研讨—形成学案;课中三步:学生自主学习(独学、对学、群学)—汇报展示(组内展示、全班展示、教师倾听和点拨)—达标检测(检测学习效果);课后三步:学情反馈—教师反思—修订学案。"三部九步"教学模式关注点是教师如何引领学生自学、合作、探究和评价,着力     

彻底颠覆“旧课堂” 努力打造“新课堂”

课堂是基于问题的解决,课程改革要首先从改革课堂做起。高效课堂和有效教学模式的研究是有教育理想的课改主义者不懈的追求,让孩子在快乐、幸福中学习是高效课堂的根本理念和实质。强调模式就是为了把复杂的问题简单化,把理念层面的问题流程化,模式,即方法、结构、流程。我的化学课堂在遵循新课改倡导的"自主、合作、探究"学习方式的基础上,针对学生的实际,采用的是"三模九步"有效教学模式。"三模"就是把整个课堂划分为夯实基础、提升能力、达标检测三个模块;"九步"就是按照一堂课的时间先后进一步细化为九步操作流程,即明确目标、基础运用、成果展示、巩固强化、提升训练、互动展示、答疑点拨、当堂检测、回顾反思。学生展示是高效课堂的核心,课堂因展示而精彩,生命因展示而绽放。     

课堂因改变而精彩

正教师应合理地进行作业布置,让作业内容丰富起来,真正为学生的发展服务。教师为学生示范引导,成为学生学习的"引路人"与合作者,课堂由传统走向灵动,这便是我校正在实施的"三部九步"课堂教学模式。"三部九步"课堂教学模式打破课桌"秧田"式排列,改为U型摆放。40分钟的课堂,教师引导,学生自学,互帮为主,学生或静心阅读,或尽情辩论,思潮涌动,谈笑风生。自信、大胆,敢于质疑,乐于表达,学生的表现让人眼前一亮。一番讨论、探究后,教师点拨、指导、总结,当堂练习,自我检测,课堂动静相宜,每堂课每个学生都有实实在在的收获。     

“三九”模式下小学数学教学的实效性

正《小学数学课程标准》指出:"学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。"怎样才能真正在课堂教学中实现这一基本理念?怎样才能构建出适应新课程的高效数学课堂教学方式?依据现代建构主义理论加上课堂实践,我校构建了小学数学"三部九步"教学模式,注重发挥学生的主体作用,优化教学过程,提高了数学教学的实效性。一、"三九"模式下的目标导学设计要精炼目标导学的目的就是激起学生求知的欲望,让学生明     

高效课堂教学模式在初中语文教学中的运用

正在学校高效课堂教学模式的探索中,我选择了——"先学后教自主互助诱导探究当堂训练"四部曲课堂教学模式。下面,就初中语文教学如何利用四部曲教学模式,实现高效课堂谈谈自己的体会。一、先学后教"教学非教师滔滔不绝地讲,学生默默聆听,而在于引导     

培养低年级学生小组合作能力的几点做法

正"三部九步"课堂教学模式在我校如火如荼的展开,小组合作学习是必不可少的环节之一。但是,这种方法在高年级运用起来显得轻尔易举,在低年段的数学课堂中如何有效的组织学生合作学习,使学生学会、会学、乐学,进而有效地提高教学质量呢?下面我就谈一谈我们的做法及体会。一、学习相关理论,向有经验的教师求教,在课堂教学中实践     

优化课堂模式,构建高效课堂——“三部九步”教学法的微探

正作为一个从教10多年的语文教师,深感语文教学内容的庞杂,如何构建高效的语文课堂?"三部九步"教学法给了我很多的启示。自从我校开展"三部九步"教学模式以来,我深深的体会到教师应该严格遵循《语文课程标准》的要求,给予学生更多自主学习的时间,让他们在自主、合作,探究的课堂教学活动中充分展现自我,体验成功的快乐。一、课前备课,形成导学案实施"三部九步"教学模式以来,我们同年组的老师群策群力,首先由主备人阐述自己设计的学案,老师再根据本     

创建高效幸福课堂的有效策略——浅谈对“135自主互动高效幸福课堂”的摸索应用

135教学模式内涵:"135"指一张导学案,通过三环五步来完成.其中"三环"指:自主学习—合作交流一精讲点拨;"五步"指:①自主学习(完成老师顸设自学内容);②合作交流(小组互助完成导学案练习题—生生互动);③当堂展示(暴露存在问题,提出质疑——师生互动);④精讲点拨(老师精讲学生存在的疑难问题,让生彻底理解、掌握);⑤当堂检测(生完成学案检测部分,检测和巩固当天所学知识点).课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动.所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动.那么,究竟如何才能打造出高效课堂呢?     

彻底颠覆“旧课堂”努力打造“新课堂”

课堂是基于问题的解决,课程改革要首先从改革课堂做起.高效课堂和有效教学模式的研究是有教育理想的课改主义者不懈的追求,让孩子在快乐、幸福中学习是高效课堂的根本理念和实质.强调模式就是为了把复杂的问题简单化,把理念层面的问题流程化,模式,即方法、结构、流程.我的化学课堂在遵循新课改倡导的“自主、合作、探究”学习方式的基础上,针对学生的实际,采用的是“三模九步”有效教学模式.“三模”就是把整个课堂划分为夯实基础、提升能力、达标检测三个模块;“九步”就是按照一堂课的时间先后进一步细化为九步操作流程,即明确目标、基础运用、成果展示、巩固强化、提升训练、互动展示、答疑点拨、当堂检测、回顾反思.学生展示是高效课堂的核心,课堂因展示而精彩,生命因展示而绽放.     

“四步教学”课堂模式略析

选择适当的课堂教学模式,以提高课堂教学实效,是思想品德课教学改革的重大课题。这就要求思想品德课教学必须克服以教师"讲"为主的模式,倡导以学生"学"为主的教学模式。"自主学习(感知目标)——合作探究(理解目标)——回归生活(升华目标)——收获交流(检测目标)"的"四步教学"课堂模式,旨在充分体现学生自主学习,培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教学效     

自主课堂,学生真正的课堂

新一轮教学改革——自主课堂被启动了,改革的核心内容之一是将传统的教学模式转变成"以学生为主体,教师为主导"的自主学习模式。文章以中学英语为例,结合笔者课堂教学案例,大力推行中学英语自主学习的教学模式,让学生真正体会到属于自己的课堂。     

基于互动体验式教学模式的课程教学方案设计——以“大学生心理健康教育”课程为例

基于过往大学生心理健康"授—受"教育模式偏重于心理学理论知识的传授,教学效果不佳。本研究转变传统的以理论知识、技能传授为本的教育理念,引入以人为本,使课堂焕发学生生命活力的"互动体验式"课堂教学模式。基于互动体验式教学模式的内涵,开展大学生心理健康教育互动体验式教学实践,提炼出"创设情境—参与体验、交流分享—总结提升"、"迁移应用—实践升华"、"互动体验式"教学三环节。实践表明,互动体验式教学的确有益于发挥学生主体性、促进学生心理成长,也能有效提高教师课堂教学质量。     

“主动教育”模式应注意的几个问题

<正>所谓"主动教育"模式是让学生在预习的基础上,把不理解的知识点带到课堂,然后在课堂上提出自己不懂的知识点,由教师梳理,引领共同解决问题,使学生能在学习时表现出自觉性、积极性、独立性的特征,并能进行创造性学习活动。主动教育模式是比较超前的一种教学模式,其模式构成为"三三五式",即教学环节"三环":课前、课中、课后;     

关于新型教学模式改革的几点体会——“三环六步高效自主课堂”教学模式

主要基于"三环六步高效自主课堂"的教学模式改革谈几点认识。首先强调其遵循的"先学后教,以学定教"的教学原则应该继续坚持;其次指出其展示交流环节要与具体的学科及教学内容相结合,灵活取舍,不可一刀切;最后点出这次课堂教学模式改革对教师教育教学观念的深远影响。