学会“大胆放手”，追求“多向互动”

<正>在课堂教学中,教师要学会"大胆放手",让语文课堂"动"起来,"活"起来,追求课堂中真正的"师生互动、生生互动",让师生真正成为课堂的主人,从而"让课堂真正焕发生命的活力"。以《曹冲称象》的教学为例,我结合自己的实践谈谈几点想法。一、设计大问题,学会"大胆放手"例如,学习《曹冲称象》时,我们这样来学习生字"称"。师:"称"这个生字你是怎么记住它的?     

让语文课堂“五味俱全”

时代在发展,教学观念在不断更新,如何才能让语文课堂充满激情,绽放出绚丽的光彩,迸发出智慧的火花,使课堂成为学生向往的乐园呢?我认为,语文教学应添点"油",加点"醋",让其"五味俱全"。这样,语文课堂才会独具魅力充满生命活力。     

自主学习,为学而教,建构语文学导课堂——叶圣陶“教是为了不教”思想在语文课堂中的有效运用

"教是为了不教",这是教育家叶圣陶教学思想的集中体现,它追求的是通过我们的教导让学生学会学习。学生能够自主发现问题知道"学什么",自主解决问题学会"怎样学",养成自觉学习的态度变成"我要学",能够自主、合作完成学习全程达到"我能学",从而让语文课堂因自主而精彩。     

巧用多媒体技术,为语文课堂教学添色

在小学语文课堂教学中,巧妙地将图画、音乐、视频等教学手段运用于课堂教学中,能让语文课堂教学妙趣横生,让语文课焕发出生命的活力。我觉得巧用多媒体课件,打造魅力四射的语文课堂,可以从以下方面着手。一、设计识字游戏,多媒体让课堂教学乐趣无穷识字教学的"机械化",容易让低年级的孩子感觉枯燥无味,     

谈如何培养学生在阅读教学中的自主性

在阅读教学中,积极的让学生自己去"自主探究",是转变学生学习方式的有效途径,必然使语文课堂充满生机与活力.     

用诗意唤醒语文课堂的生命力

当今语文课堂或沉闷无生气,或形式花哨、内容空洞。这样的语文课堂失去了"语文味",没有生命力,长此以往让人堪忧。语文原本是一门充满诗意的人文学科,而如今的语文课堂诗意荡然无存。推翻语文课堂无形的藩篱,还原语文课堂的本真,借助现代化信息技术来激活语文课堂的活力,用诗意来唤醒语文课堂的生命力势在必行。     

“动”之有“度”

目前,构建以活动为中心,以体验、感悟和理解为重点的语文阅读教学,让我们的语文课堂充满了生机与活力。提高语文课堂活动的有效性,真正发挥语文课堂活动在促进教学目标达成中的作用,这是我们每一个语文教师都应该认真思考的。我认为,语文课堂活动要把握好三"动",即"动之有趣"、"动之有思"和"动之有度",才能提高活动的有效     

让思绪在语文课堂飞扬

课堂教学是教育教学工作的"牛鼻子",它的质量直接影响学生当前及今后的多方面发展。直面新课改,我们要解放我们的课堂,使语文课堂教学焕发出生命的活力,让学生的思绪在语文课堂飞扬。     

让课堂呈现生命的色彩——小学语文课堂教学有效性探究

"真实、朴实、扎实",这是语文教学追求的精神。语文课堂是师生相处、交流和互动的时空,是师生心灵交流的平台,是智慧生成、自由开放的地方。所有的这些都意味着师生的平等与和谐、自由与互动。如何让我们的语文课堂教学绽放生命的活力,让语文课堂充满生机,     

自主开放,让语文课堂充满活力

正语文课堂建立开放的、多维的、动态的教学模式,形成具有生命活力的课堂教学空间,"让语文课堂充满活力"是语文教师的共同追求。为此,自己在实际工作中努力实现着"活力课堂"这一目标。一、开放师生关系,创设和谐氛围开放式的语文课堂教学首先必须建立民主、平等、和谐的师生关系,创设一种宽松、愉悦、积极主动的课堂气氛。因此,在教学中,教师首先要做到"蹲下来看学生",应从神圣的讲台上走下来,与学生平等地     

上好语文教学网络课提高语文教学质量

网络教学--"瑞博数字化教学平台",是一种新型辅助教学手段,它的出现,让语文课堂不再沉闷,令学生所学知识不再单一,并使学生学会了自主探究,让语文课堂充满愉悦、充满魅力、充满情趣、充满挑战……     

“放”——让语文课堂焕发生命活力

如何在现实的教学中,让语文课堂焕发生命活力呢?教师做好"三放","三多",启用适当的教学机智,激活学生学习的内在需求按钮至关重要。     

初中语文课堂提问的有效性探究——以《秋天的怀念》为例

正"提问"是语文教学不可或缺的重要形式,缺失了提问的课堂便成了"一言堂",仿佛一潭死水,毫无生机和活力。但是,并不是所有的提问都能让"死水复活",呈现叮咚滋润的生命活力,失败无效的提问只会适得其反。只有智慧、有效的提问才能激活课堂,让语文课堂趣味无穷,生机盎然,呈现出朝气蓬勃之态。说到有效提问,不得不提     

如何营造“新”“实”“活”的语文课堂

一堂高效的语文课,我们不仅要看学生掌握了什么,理解了什么,学会了什么,而且更要看学生是怎么掌握的,怎么理解的,怎么学会的。要让学生的学习达到预期的效果,我认为需要努力营造具有"新""实""活"特征的语文课堂。1.如何营造"新"的语文课堂所谓"新",就是让语文课上出新意,上得有趣,让学生在愉快的教学情境中学习语文知识。要做到"新"字,教师课前要充分地备课,利用各种教学手段     

小组合作学习,让语文课堂更富活力

小组合作学习,有利于学生在合作中学会学习,在学习中学会合作,有利于提高语文课堂教学的有效性,让语文课堂更富活力。本文以苏教版教材的教学情况为例,对引导学生进行小组合作学习的方法进行了初步的探究。     

活力课堂在高中语文教学中的探索与实践

活力课堂能使语文课堂在学生的积极参与和探究下充满活力,同时提高学生的综合素质与能力,进而提高语文课堂教学的有效性,实现高质量的语文教学。语文课堂的魅力所在就是让学生在学习语文的过程中充满兴趣、积极探索。教师要学会用感情带动课堂,用兴趣激活课堂,引导学生体味语文的魅力及其独有的特色,让精彩纷呈的语文课堂焕发师生个性和生命的活力。     

“阅读期待”,让小学语文课堂焕发生命的活力

当前的语文教学,还是以应试为主导,导致学生在阅读课上受到了压抑和束缚,对语文课产生厌倦心理。因此,合理运用"阅读期待",能让小学语文课堂焕发生命的活力。     

朗读感悟 让文本“活”于“心”中

本文结合教学实践,从阅读教学的根本宗旨和语文课堂改革新理念出发,构建一种以朗读感悟为主线的阅读模式,引导学生在读中释疑,读中悟出感情,读中自悟自得,与文本作者共振、共鸣,让文本"活"于"心中",感受到朗读感悟的乐趣,创造富有生命活力的语文课堂教学。     

浅析语文教学中的“开门教学”

在语文教学中,力戒关起门来教学,注意"开门教学",眼光不仅看着书本,而且随时关注社会,让学生听、评、写、思,培养他们的社会意识。在开阔学生视野的同时,也让语文课堂散发出生命的活力。     

运用"三活",精彩语文课堂

近年来,课程改革的大潮波涛汹涌、奔腾不息,如何进行深层次的课堂教学改革,让语文课堂教学焕发出生命活力,笔者认为,课堂如能保持"三活",一切问题都将得到解决.