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“深度学习”课堂以学生为本位,以活动为中心,以素养为目的。新的高中化学课堂要充分发挥学生的主体地位,创造深度学习的可能性。项目式学习是一个很好的“脚手架”,可以促进深度学习在高中化学课堂“玩转生成”。 相似文献
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微课是指利用多媒体形式展现出来的主题明确、内容突出、耗时较短的视频课程,微课可以在课程的全程中使用,也可以在课程的某个阶段使用。高中化学翻转课堂是在新时代教育背景下提出的新概念,意味着学生与教师在教育教学实践中主体地位的翻转,学生成为课堂的主体,教师需要充分发挥自己的引导作用。本文将以人教版高中化学教材为例,探讨基于微课的高中化学翻转课堂实践策略。 相似文献
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张振民 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
随着新课程的实施,以往的教学模式早已无法适应新的课标要求。新课程要求学生为课堂主体,教师为主导,教学过程中教师需重视提升学生的核心素养。高中化学教师应努力推动课堂教学改革,积极探索新的课堂教学方法。目 前,越来越多的高中化学教师采用创设情景的教学模式,即积极创设真实的情景,激发学生的学习动机和探索欲望,在探究情境中让学生动起来,让课堂活起来。本文分析了高中化学教学中创设情景教学的现状及策略,以期促进高中化学课堂效率的提升和教学质量的提高。 相似文献
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正在高中化学的学习中,什么是体验性学习呢?所谓体验性学习是指学生在教学实践活动中,通过反复的观察、实践、练习,对情感、行为事物的内在体察,最后认识事物的特性以及本质,掌握新的化学知识,同时掌握一些技能,养成一些良好的行为习惯甚至形成一些情感态度、价值观的过程因此,在体验性学习中,教师要给学生创造更多的体验性学习的机会,让学生逐步学会分析和解决化学的一些实际问题,体现以学生为主体、以学生探究为中心的化学课程新理念。那么,在高中化学教学课堂中,教师如何组织教学充当怎样的角色才能真正达到体验性学习的教学目的呢? 相似文献
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苑守峰 《延边教育学院学报》2014,(3):136-139
新课程背景下的化学教学更重视教师的主导作用和学生的主体地位,高中化学课堂中实施导学案教学能充分体现课改精神。本文以《无机非金属的材料主角-硅(2)》一节课为例,从课前准备、课堂实施、效果预测等方面探讨了导学案在高中化学教学中的实施。 相似文献
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另寻 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
新课改以推行素质教育为根本宗旨,倡导构建高效课堂来提高教学质量与效率。我们应该在高中化学课堂教学中积极践行素质教育的理念,树立科学发展的教学观念,关注学生心理、情感因素的变化以及成长的需要,通过创设灵活的教学情境、启发和诱导学生在课堂提出质疑、积极组织探究性实验等策略,营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围,充分体现学生的教学主体地位,调动学生学习化学的主动性、积极性,并在高中化学高效课堂的构建中深化学生的素质教育。 相似文献
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丁怀民 《中国科教创新导刊》2010,(15):8-8
长期教学实践中,笔者发现我们的高中化学课堂中,低效、无效的教学现象俯首皆是。比如那些以教师为中心的填鸭式教学,抹杀了学生学习的兴趣,使教学出现教师教的辛苦学生学习低效的状况。如何提高高中化学课堂教学的有效性是每一位化学教育工作者需要关注的课题之一。 相似文献
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启发式教学,是遵循教学规律,是以学生为中心,充分地应用多种教学方法和手段,来激发学生兴趣,调动学生学习主动性的教学模式。它符合新课改下学生是课堂教学主体的教学理念,也有利于变学生被动学习为主动学习,培养独立思考能力,促进个性发展。本文在新课程标准基础上分析了高中化学教学改革的思路,提出把启发式教学应用在高中化学教学中。实践表明该方法取得了良好的教学效果。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
启发式教学,是遵循教学规律,是以学生为中心,充分地应用多种教学方法和手段,来激发学生兴趣,调动学生学习主动性的教学模式.它符合新课改下学生是课堂教学主体的教学理念,也有利于变学生被动学习为主动学习,培养独立思考能力,促进个性发展.本文在新课程标准基础上分析了高中化学教学改革的思路,提出把启发式教学应用在高中化学教学中.实践表明该方法取得了良好的教学效果. 相似文献
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教学方法在教学中起到关键性作用,老师的教学方法尤其重要,会对学生的学习思维产生一定的导向作用。在高中化学教学中,归纳法就是一种非常有效的学习探究方法。在教学过程中,学生是主体,而老师是客体,只有主客体相互联系,才能构建和谐的课堂环境。本文分析了归纳法在高中化学新课教学,课后小结或课堂复习,单元复习或总复习中的应用。 相似文献
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本文针对以学生为主体的高中化学教学进行研究。首先,分析高中化学教学的特点与新课程改革,简单指出学生在高中化学学习中存在的问题,着重说明当前高中化学教学存在的学生学习困难。然后,提出以学生为主体的高中化学教学策略,即注意教学内容的衔接、教学模式的差异化、学生学习习惯的培养与学习技巧的掌握、学生自学能力的培养和师生的共同进步。 相似文献
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高效课堂的打造是一切教学模式创新的目标,高中化学教师应当在教学过程中,注重突出学生的主体地位,构建全新的课堂结构。本文作者结合自身教学实践,从多个方面出发,就如何打造高中化学高效课堂作出思考。 相似文献
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曹向华 《中国科教创新导刊》2013,(12):193-193
高中课程内容多,难度较大,怎样让学生在有限的时间内学到应有的知识又能够有效的运用,是高中课堂教学的一份艰巨的任务,这就要求教师要通过有效地教学手段设计有效合理的教学方式。新课改的中心就是以学生为主体,从学生的角度出发。教师要依据学生实际的学习情况来制定教学方案。本文就高中化学课堂如何构建高效的课堂模式作出分析。 相似文献
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