合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略

随着教育改革的不断推进,初中数学教学传统"灌输式"教学模式也越来越不符合当下新课程改革标准的要求。新课改更加注重对初中数学技能的培养,让学生告别传统教学模式中"死记硬背"的教学模式,选择适合学生的初中教学内容,激发学生对初中数学的学习兴趣。基于此,在初中数学教学中,应用合作探究式教学法,并以此来培养学生的逻辑思维能力以及学生创新水平的提升。     

项目学习下的初中数学活动课探析

近几年,我国教育改革不断深入,使得学校与教师都更加注重课堂教学的目的与效果.初中数学作为初中课程中的重要课程之一,需要全面提升学生的思维能力与逻辑能力.传统教学模式较为枯燥,无法将数学课程中的抽象内容完全传授给学生,导致学生无法顺利掌握数学知识点.因此,教师需要转变教学模式,将数学课程与活动形式进行融合,引导学生进行自主学习,独立思考,不断丰富教学活动项目,通过多样化的教学模式促进学生对知识点的掌握与理解,使学生在项目学习模式下的数学活动中更快地掌握课程内容.     

探讨高中数学探究式学习方式

在高中数学课堂教学中,教师已经注重了培养学生的探究性和创新能力。由于高中生心理与认知方面的特点,高中生比初中生更加具备自主学习能力。所以,在高中数学教学中,教师要从多方位探讨如何激发学生的探究能力。培养学生的自主探究能力不但可以提升数学成绩,而且有利于促进学生进行自主学习。笔者结合实际教学过程浅谈教师如何激发学生的探究热情。一、更新教学理念,改变教学模式传统教学模式中,教师只注重知识点的     

初中数学教学中培养学生自主学习能力的途径

在新一轮基础教育课程改革中,明确提出初中数学教学中应该注重加强对初中生自主学习能力的培养。这就对初中数学教学提出了更高的要求,如果任课教师不更新自身的教学观念,不积极突破传统的灌输式教学模式,那么就很难实现初中生自主学习能力的提高。因此,作为任课教师必须及时更新自身的教学理念,创新数学教学模式,以此加强对初中生自主学习能力的培养。笔者针对初中数学教学中培养学生自主学习能力的重要性进行了探究与分析,并提出了初中数学教学中培养学生自主学习能力的有效途径,希望有助于初中生自主学习能力的提高。     

探讨高中数学探究式学习方式

在高中数学课堂教学中,教师已经注重了培养学生的探究性和创新能力。由于高中生心理与认知方面的特点,高中生比初中生更加具备自主学习能力。所以,在高中数学教学中,教师要从多方位探讨如何激发学生的探究能力。培养学生的自主探究能力不但可以提升数学成绩,而且有利于促进学生进行自主学习。笔者结合实际教学过程浅谈教师如何激发学生的探究热情。一、更新教学理念,改变教学模式传统教学模式中,教师只注重知识点的     

新课改下的初中数学教学模式应凸显“四性”

新课标下初中数学教师构建和实施的教学模式,要更注重对教师主导和学生主体特性的展示和利用,更注重对学生学习能力技能的培养,更注重课堂教学目标的实现,更注重课堂教学结构环节的优化。作者论述了新课改下初中数学教学模式的互动性、探究性、创新性、指导性等"四性"。     

初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养探析

初中作为教学改革的重点阶段,在此时注重学生的学习能力培养,为学生构建良好的学习活动空间,为实现人才能力培养实现提供保障.同时在社会整体教学模式的引导之下,学生更应该在教学阶段进行素质的提升.初中阶段作为学习的重要阶段,对于学习能力的提升有重大帮助作用,因此老师要明确现阶段学生学习的特点,注重学生逻辑思维能力的培养.传统的教学模式对学生的思想有一定的束缚,为了全面提升学生的逻辑思维能力,更应该注重学生思维意识的培养.明确学生在初中学习中的问题,并为其制定有效的策略,本文主要就初中数学教学提升学生逻辑能力的意义、逻辑能力培养策略进行充分分析.     

新课改下初中数学“三主一体”教学模式的应用

<正>数学在初中教学体系中所占据的重要地位是无可替代的,数学学习在培养学生逻辑思维能力、分析推理能力等方面均有积极作用。但是传统的初中数学教学活动多是以灌输式方式进行,学生对教师有较强的依赖性,但是缺乏对知识的自主学习和分析,这也就不利于培养学生的数学学习能力及综合素养。随着新课改的推进,传统的教学模式已经不能满足初中数学教学的需求。素质教育背景下,更注重尊重学生的学习主体地位,注重引导学生积极进行自主探究学习,从而不断提升学生的自主学习能力,提升初中数学教学质量及效率。因此,笔者结合自身教学实践经验,探讨了新课改背景下“三主一体”教学模式在初中数学教学中的应用策略,希望可为同行提供参考。     

初中数学探究性教学策略研究

区别于传统的初中数学教学模式,探究性教学着重于学生自主解题能力和综合素养的培养,让学生能够灵活运用数学知识点解决生活中的实际问题。因此,教师要针对学生数学发展需求,有针对地花费时间完成教学策略的调整,保证学生在探究性教学中能够完善数学知识框架,为下阶段的数学学习打下坚实的基础。本文围绕初中数学探究性教学的不足之处,提出几点解决问题的策略。     

开放性教学在初中数学中的应用

随着我国教学改革的不断深入,传统的教学模式和教学方法逐渐被新式和高效的教学模式所取代,对于教学效率的提高、学生学习主体性和全面发展更为关注。初中数学作为数学教育体系中的重要部分,采用开放性教学模式,能够实现学生数学意识的有效培养,实现其独立思考能力和创新意识的提高。开放性教学以学生为教学主体,注重教学环境和教学过程的开放性,注重学生自主学习能力的培养。     

初中数学教学中学生归纳意识的培养策略研究

初中数学教师在教学过程中,要注重对学生归纳意识和归纳能力的培养,这对于提升学生的学习能力以及对于知识点的应用能力有重要的作用,同时也可以提高初中数学课堂教学质量。文章主要针对学生归纳意识的培养问题进行了探讨,可以为数学教师教学提供借鉴。     

开展任务驱动教学 培养学生创新能力

新课程改革的根本目标是"培养学生的创新精神和实践能力,以学生的发展为本,注重全面素质的提高"。在信息技术教学中要成功培养学生的创新精神和实践能力,就要在教学模式上打破常规,采用任务驱动教学模式。任务驱动教学模式就是教师根据要学习的知识点,设计出将知识点巧妙融入的"任务",学生在完     

农村初中学生数学逻辑思维能力培养策略

教学的本质就是传授知识,提高素质,培养能力,而初中数学教学比较注重学生逻辑思维能力的培养。初中数学知识的学习并非仅仅是为了应试,最为主要的是依据某一知识点激发并培养学生的数学思维能力。本文围绕农村初中数学逻辑思维能力的培养展开了分析和探讨,以期帮助学生掌握数学思维能力,提高学习成绩。     

新形势下初中数学改革的特点之我见

课程改革是一次变革教学模式,提高教学质量的契机.初中数学教师要紧紧抓住这次契机,在提升课堂教学质量的同时更好地培养学生的数学素养.本文笔者分别从初中数学改革更加注重数学内容与学生实际生活的结合;初中数学改革更加重视对数学基础知识的学习;初中数学改革更加重视对学生探究能力的培养等方面对初中数学课程改革的特点进行了论述.     

反思教学研究 促进课堂创新——初中数学教学改革路径探索

在新课程改革的背景下,初中数学教学改革也在不断深入,为了提升学生的初中数学素养和能力,教师要注重在初中数学教学中进行反思和总结,要转变传统的初中数学教学方式和理念,以创新的理念和教学模式,培育学生的数学思维,更好地提升学生在初中数学学习中的自主能力,避免进入初中数学教学的误区,采用创新的教学改革方法,培育高层次的数学人才。     

初中数学课堂探究式教学的引导策略

初中数学教学中需要注重学生学习能力的培养,在数学基础知识教授中促使学生数学逻辑思维培养,在课堂教学中突破传统的教学模式和教学理念,应用引导式教学的手法促进学生主动学习和自主学习,有利于学生总体数学成绩的提高。针对初中生数学学习的难点和特点,结合课程教学内容和要求,本篇文章在此基础上,主要对初中数学课堂探究式教学的引导策略和方法进行研究与分析,探讨引导式教学在初中数学课堂教学中应用的必要性和作用。     

初中数学人教版教材中“数学活动”板块的应用

初中数学新人教版教材中的"数学活动"板块,是在学生所学课本知识的基础上,要求学生紧密联系自身生活,综合运用知识,对数学思想有一个新的认识。新课程的改革主要改变以往只培养学生数学应试能力的教学模式,现阶段的数学教学模式引入了"数学活动"板块,注重培养学生的综合实践操作能力,培养学生解决实际问题的能力,培养学生的自主探究与合作交流能力。因此,文章就初中数学人教版教材中"数学活动"板块的应用展开详细的分析和探讨。     

小组合作学习在初中数学教学中的应用

数学新课标中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."在初中数学课堂教学中提倡小组合作学习有利于摆脱传统"填鸭式"的模式束缚,结合学生的实际而让学生的学习过程变得更加生动活泼、主动而富有个性.将小组合作学习应用于初中数学课堂教学,要注重引导学生在自主学基础上进行探究.同时,要注重在合作学习中培养学生的学习兴趣,加强教师引导.     

浅谈如何构建初中数学高效课堂

课堂学习是学生获取知识的重要途径。学生在课堂中要学习各种基本知识内容,并且要努力提升自身的综合素养,因此教师在教学过程中要注重教学理念以及教学模式的创新。传统的"填鸭式"教学方法不能有效培养学生的自主学习能力与数学思维能力,不能很好地提高学生的学习效率。基于此,数学教师要从多方面对教学方法进行探索,以便能够给学生构建更加轻松高效的数学课堂,提高他们的数学水平以及学习能力。     

初中数学教学创新性的缺失探讨

在义务教育阶段，新课程标准指出初中数学的教学要注重培养学生的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面的能力，并且要注重培养学生的主动性，体现数学教学中学生的个性化发展。但已有的传统数学教学模式不能够满足新课标的相关要求，初中数学教学过程中存在的创新性缺失的问题是由诸多方面的原因促造成的，更需要从多方面进行改善。