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1.
吴红英 《中国科教创新导刊》2010,(33):222-222
智慧型班主任是指对班级管理和班集体建设能够得心应手,驾轻就熟,富于创新的班主任,能用心去了解学生;用爱去关怀学生;用信任去温暖学生;用人格打动学生;让学生在爱的环境中为未来努力。 相似文献
2.
用爱心去感染学生,用多种教学手段去调动学生的兴趣,让课堂成为学生学习的乐园,充分巩固拓展知识,使不同层次的学生都能体会到学习的成功与乐趣。 相似文献
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教师语言是一种行业语言,是一种专业化的创造艺术,它是教师传递信息的媒体,是教学的主要工具.教师语言具有教育功能,用生动的语言去讲述内容,能激起学生的兴趣;用准确的语言去讲解知识,能激发学生的求知欲;用理性的、合乎逻辑的、充满激情的语言去讲演,能启迪学生的智慧,陶冶学生的心灵. 相似文献
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一、解决实际问题教学的教育价值
首先,它能使学生认识到所学数学知识的重要作用.其次,它能培养学生用数学的眼光去观察身边的事物,用数学的思维方法去分析日常生活中的现象.再次,它能使学生感受到用数学知识解决问题后的成功体验,增强学好数学的自信心. 相似文献
5.
《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z2)
想管要理好班级,就要热爱班级,热爱学生。用心教书才能把书教好,用爱去爱学生,学生才会听我们的。课堂上的精彩能让学生兴奋而佩服,教好书也就更能带好班。用心去关爱学生,用真诚来和学生沟通,我们就能建立更好师生情感。 相似文献
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刘汉玲 《中国校外教育(理论)》2011,(1):13-13
在音乐素质、修养等各个方面,学生之间是有差异的,最现实的问题就是这种差异决定了音乐老师付出劳动的多少和学生掌握多少,能不能成正比的问题。然而,学生在人格上是平等的。老师我能做的,就是用赏识的态度去评价学生,用发展的眼光去看待学生。 相似文献
9.
美术就是一门教人如何从外观去审美,培养人审美能力的学科。作为美术教师积极开发,有效去利用好美术的生活资源,给学生一双慧眼,让他们都能洞悉生活,给学生一颗良知,让他们都能感悟生活的真谛;同时也要给学生一双巧手,让他们都能创造生活。让学生用美的眼睛去观察生活,用美的心灵去感悟生活,提升美的高度,在此基础上去创造生活,为生活增添五彩缤纷之色彩,为创造更加精彩的人生迈出坚实一步。 相似文献
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所谓教学情境,就是使学生进行学习活动、产生学习行为的一种环境或背景。它是传递信息的载体,能给学生提供思考的智力背景,同时也能给学生提供实践活动和情感体验的空间。因此,在教学中创设和谐、生动、自然的学习情境.能吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,使之成为学生学习的内驱力,促使学生采取能动性行为的态势,在教师指导下,亲身去经历,去观察,去聆听,去思考,去表达,用心灵去感悟.激发学习兴趣。 相似文献
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教师用自己的人格魅力去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生,用真诚、善良、诚实、守信去感染学生,就能建立平等、和谐、宽松、融洽的师生关系,真正成为学生的良师益友.引领学生走向成功。 相似文献
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我是阿左旗第二实验小学的一名想干没机会,想说没平台,将要退休的班主任老师。在这个岗位上,我既没有惊人的业绩,也没有令人羡慕的荣誉,只是用真心去关爱学生,用真爱去温暖学生,用真情去感动学生,使学生能在快乐教育中幸福地成长,从而达到更好的教育效果。感谢校领导能给我这次机会,和各位班主任交流我近些年来的一点工作体会。课改以来,我是从 相似文献
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让学生亲历体验,不仅要求学生用大脑去思考,更要用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去听,用自己的嘴巴去说,用自己的双手去操作,用自己的身体去经历,用自己的心灵去感悟。让学生亲历体验,不仅有助于通过多种活动探究和获取数学知识,让学生在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法,更重要的是能让学生在体验中激发生命活力,促进学生的生命成长。一、让学生在实践操作中体验“做数学”加强实践活动是未来数学课程的一个重要发展趋势,强调让学生做数学比知道数学事实更重要,更有意义。让学生在探索实践活动中,经历探索的过程,经历纠偏的过程,可以… 相似文献
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教师应该改变已习惯的教学方式,改变自己的教学理念和教学行为,用新的教学观去面对课堂,用欣赏的眼光去面对学生,尊重学生的个体差异,创设出引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分发展。 相似文献
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陈文阳 《中小学数学(初中教师版)》2013,(Z1):3-4
一、问题的提出很多初中数学教师常抱怨:学生们遇到应用题时就喜欢用算术方法钻牛角尖,而不懂得灵活运用方程方法去解决.与此同时,小学数学教师也反映,在平时教学列方程解应用题时,学生大多能按照要求列方程解决,但单元教学完后,再遇到类似问题时,80%的学生还是会选择用算术方法解题.中小学教师都感到疑惑:学生们为什么不喜欢用方程去解决应用题?我们又应该怎样引导学生习惯用方程去解决应用题呢? 相似文献
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国家最新颁布的《语文课程标准》特别强调体验性学习.学习语文不仅要用自己的脑子去想,而且更要用眼睛看,用耳朵听,用嘴巴说,用双手做,即自己亲身去经历,用自己的心灵去感悟.这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要.情境能促进学生感悟,激活学生思维,因此,在教学中,我注重情境教学,激发学生兴趣. 相似文献