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王筠 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):119-120
笔者在NO2科学探究实验教学中如何培养学生的创新能力,从引导学生设计实验、改进实验,理论联系实际,学以致用等方面作了探索,收到了良好的效果。 相似文献
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科学探究既是学生的学习方式,又是重要的教学方式之一。本文阐述了如何通过演示实验、学生分组实验及课内外兴趣小实验等各种途径来激发学生的探究欲望,逐步培养学生的科学探究能力。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,通过创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生化学学习兴趣,培养学生科学探究能力。而实验过程的创新不仅可加深学生对知识点的理解,还有助于培养学生具备未来生存和发展所必需的科学探究素养。 相似文献
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正化学实验是化学教学的重要组成部分,也是进行科学探究活动的有效途径之一.化学实验教学既能有效地完成教学任务,又能有效地培养学生的科学探究能力.因此,科学探究能力的培养能使学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程及方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观,同时对于改变学生的学习方法,形成终身学习的能力也具有非常重要的意义.随着课程改革工作的不断深化,化学课堂教学中存在的问题在逐渐减少,课堂教学向着精细化、多元化发展,但是培养学 相似文献
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正科学新课程理念重视学生探究能力的培养,《科学课程标准》将"科学探究的基本过程和方法"列为科学课程设计思路的六大内容之一,课程内容的组织突出"整合"与"探究"两个特点.这是因为科学是一门以实验为基础的学科,它紧密联系实际、注重实验,有利于培养学生的探索精神和探究能力.但如何充分发挥实验教学的优势和功能,来推动学生探究能力的形成和发展呢?多年的科学教学实践告诉我们,只有对我们习以 相似文献
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杨曙辉 《中小学实验与装备》2006,16(3):10-10
在演示实验教学中出现失误,影响实验效果,无论是从教经验丰富的老教师,还是刚刚走上讲坛的新教师,都是不可回避的事实,俗话说:千里马虽好,也有马失前蹄的时候,况且做实验要受到各种条件限制,出现一些失误当然是难免的。如果我们认真想一想,出现了失误未免都是坏事,只要合理的加以利用,这一“难得”的课程资源,对于培养学生的科学探究观也是大有裨益的。笔者就多年的教学实践及反思,谈谈自己的一些做法及肤浅的认识与同仁一起商讨,旨在抛砖引玉。 相似文献
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杨曙辉 《中小学实验与装备》2006,16(3):10
在演示实验教学中出现失误,影响实验效果,无论是从教经验丰富的老教师,还是刚刚走上讲坛的新教师,都是不可回避的事实,俗话说:千里马虽好,也有马失前蹄的时候.况且做实验要受到各种条件限制,出现一些失误当然是难免的.如果我们认真想一想,出现了失误未免都是坏事,只要合理的加以利用,这一"难得"的课程资源,对于培养学生的科学探究观也是大有裨益的.笔者就多年的教学实践及反思,谈谈自己的一些做法及肤浅的认识与同仁一起商讨,旨在抛砖引玉. 相似文献
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曾平章 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
随着新课改的深度推进,关注学生的科学精神,培养自主实践与探究的能力,让学生在科学知识学习过程中收获更加丰富的学习体验,是现阶段每一位科学任课教师都在探索的问题。而长期的教学实践也暴露出了一些问题,比如小学生的实验素养提升缓慢,实验教学质量低下等等。本文将围绕当前小学科学教学过程中暴露出来的问题展开分析,并且提出培育核心素养,提高实验探究能力的具体策略。 相似文献
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一、创设探究情境和实验条件,培养学生的探究精神
要培养探究型人才,最重要的是如何创设一种有利于激发人的探究动机和发挥人的探究潜能的学习情境. 相似文献
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裴清 《中小学实验与装备》2007,17(6):15-16
1 培养学生科学探究能力的必要知识基础 1.1 科学探究的含义 科学探究是科学课程的基本理念.它的原意是指科学家用科学的方法探求事物的本质和规律的科研活动.新课程<标准>中的科学探究指的是学生探究学习活动. 相似文献
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