巧设研究型课堂,培养学生数学思维

与传统的讲授型课堂教学不同,研究型课堂教学更加注重对学生的数学思维能力的培养,利用各种教学方法对学生进行正确积极的引导,在完成教学的基本任务和目的的前提下,提出问题让学生进行探讨和分析。研究型课堂教学需要教师根据学生的年龄以及知识结构对教学的内容进行设计,充分发挥学生的主观能动性,实现高效的课堂教学。     

初中数学课堂学生批判性思维培养策略

批判性思维是创新性思维的逻辑起点,批判性思维能力的欠缺将影响学生创造性思维能力的培养.基于此,初中数学教师要有培养学生批判性思维的教育自觉与教育意识,在教学实践中找到批判性思维与数学学科教学的结合点,使批判性思维成为教学常态.本文就如何在初中数学课堂上培养学生批判性思维进行举例论述.     

建和谐数学课堂,促学生思维发展

当今基础教育课程与教学改革,大力倡导在教学过程中进行积极、适宜、和谐的师生互动,促进师生共同成长。在数学课堂教学中,教师要运用各种策略与学生沟通,唤起学生的热情,激发学生的兴趣,促进教师与学生之间有效地交流与互动,使教学活动过程成为学生健康快乐发展的过程。     

数学课堂提问培养学生创新思维

在数学教学过程,课堂提问既是重要教学手段,又是完美的教学艺术。它是连接教师,学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣．启发学生深入思考,引导学生扎实训练,检验学生学习效果的有效途径。在教学中的“提问”是启发性的集中体现,如果应用得当,那么对于巩固学生知识,培养学生素质都有重要作用。     

数学课堂结构化教学,促进学生有序思维的培养

结构化教学的实施能够令学生对所接触到的数学知识形成系统的理解,是优化学生数学学习能力的有效策略。基于此,作为一名小学数学教师,要注重采取“结构化”教学策略,从而促进学生有序思维的养成,最终呈现出精彩的小学数学课堂教学效果。而本文将会对数学课堂结构化教学,促进学生有序思维的培养进行一番阐述说明,希望对同仁促进学生的进步与发展带来有利影响。     

有效课堂提问培养学生数学创新思维

提出问题是创新的基础,没有问题就不可能创新.没有创新的问题就不可能带领学生创新.因此课堂教学中教师巧问,才能激励学生好问,引起学生多方位、多角度打破常规思维.这样学生想得深、想得远,开辟不同惯常的新思路.让严谨的数学教学变得生机勃勃,真正有效地激发学生勇于创新永不满足.     

数学课堂中如何培养学生的创新思维

创造力不仅在高科技技术领域有重要的作用,它对我们生命的方方面面都很重要。"求同存异"是学习数学的一种思维方法,"求同",即为常规方法;"求异"即为非常规方法,让学生从不同的角度,去观察、思考、猜想、发现问题,解决问题。那么在数学课堂中,如何运用"求同存异"的方法,培养学生的创新思维呢?我觉得应从以下几方面入手。     

聚焦小学数学课堂,培养学生数学思维

数学是小学阶段学校教育的基础和关键,其教学的质量影响着学生的成长和发展。所以在数学教学课堂上,教师需要更加关注学生数学思维的形成,以实现小学生数学能力的全面提升。     

高效课堂要注重学生数学思维的培养

课程改革以来,小学数学课堂变得热闹了,形式也丰富了,但总感觉少了点什么东西。究其原因,很多教师将数学课上成了活动课、手工课、美术课,忽略了对学生数学思维能力的培养。学生的数学学习需要创设一定的教学情境,在情境中开展必要的操作和交流讨论,其中必须要注重学生数学思维的培养。一、设计各种预习作业,关注学生思维的起点预习是学生学习的重要方式,学生通过预习明确新课将要学习的知识,     

活跃小学数学课堂,培养学生发散思维

正学生在学习数学的过程中应该是一个生动活泼和丰富个性的过程,数学教学应是数学活动的教学,而小学生的求知欲是非常强烈的,培养学生浓厚的学习兴趣则是教师的重要任务,面对新课改的挑战,教师肩膀上的担子越来越重,如何将课堂气氛有效地调动起来,才是实施教学的前提。活跃课堂教学气氛,调动学生的手、心、口、眼、脑参与学习,才能提高课堂教学的有效性,这就必须从实际课堂活动上入手,因此,活跃小学数学课堂对培养学生思维、促进     

精心设计课堂提问,培养学生思维品质

在小学数学课堂教学中,教师应明确课堂提问的实质,把握课堂提问的要求,领悟课堂提问的方法,做到以学生为主体、教师为主导,精心设计课堂提问,发挥课堂提问的最大优势,从而培养学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性和独创性。     

实施课堂控制,发展学生的数学思维

伴随着新课程标准实施工作的不断深入和完善,全新的数学教学理念逐步形成,以朴素的理念为指导思想,构建能使教师控制课堂,发展学生的数学思维,成为数学教师不断追求的目标。本文从课堂控制的内容、方法、途径、手段等方面对如何实施课堂控制,发展学生的数学思维等问题进行探讨。     

浅析小班化数学课堂学生思维活力的培养

小学数学教学不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程,而思维活力的培养就是小学数学教学的重要任务之一。小班化课堂在学习方式上应确立以"自主、合作、探究"为核心理念,既把学生作为教学的主体,又要彰显学生的本体。面向每一个学生的教学,     

强化课堂开放性 培养小学生数学思维

在小学数学教学过程中,教师需要针对小学生现阶段的特点,为学生创立一个开放性的课堂,让学生和教师科学合理地互动,在轻松愉快的环境下学习数学知识,培养数学思维。本文通过分析学生的身心行为特点,提出具体的课堂教学方法,让小学生在开放性课堂内培养数学思维。     

优化数学课堂,发展数学思维——浅析在小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力

在小学数学教学中,教师要想培养学生的数学素质,就需要从提高他们的数学思维能力入手。在教学活动中,教师要加强对学生的思维训练,使他们在掌握数学知识的基础上深入思考,通过思维的发散和深入,深刻理解数学概念和数学知识点,并能运用所学的知识解决数学问题,促进他们数学思维的发展,实现高效的优质教学。     

自由课堂思维培养——谈小学数学教学中学生数学思维的培养

小学数学是学生在小学学习阶段学习的重点学科也是很多学生学习的难点,在新课标的教学理念下,要求课堂教学要实现有效性,而自由课堂的创建是在有效性的基础上培养学生的数学思维。数学思维就是按照一般思维规律认识学习并掌握数学规律,是人脑和数学对象相互作用的过程。在思维科学中,数学思维极其重要,在小学的教学过程中中,教师以及教育从业者应当以引导学生进行思维活动为己任,充分运用各种思维方法和思维规律来培养学生的数学思维。     

数学课堂如何培养学生的创新思维

<正>面对高考的压力,数学课堂上大部分学生已习惯了教师满堂问,教师问什么,学生答什么.而对知识的来龙去脉不作任何分析,满足听得懂就可以了,缺乏打破砂锅问到底的精神.这些习惯导致有的问题讲过多遍,考试时做对的还是寥寥无几.如果课堂教学中注重培养学生的创新思维,从学生的思维拐点出发,打破学生思维     

培养学生数学反思的习惯,促进学生数学思维的发展

反思是一个学生学习进步的源泉。对小学数学来说,培训学生的反思习惯,有利于克服学生数学思维的惰性,能有效地促进他们提升数学思维的深度、广度和灵活度,从而促进学生数学素养的提高。本文就此谈谈自己的做法。     

课堂,让学生的思维活跃起来

思维是心灵和情感在行为处事方面的外化,数学是客观事物高度抽象和逻辑思维的产物。数学思维是通过有限反映和把握无限。在课堂上通过解决问题促进学生的数学思维,通过寓教于乐发散学生的数学思维,通过动手动脑启迪学生的数学思维,从而增强数学课堂教学效果。