建立完美的入学申请书

通常在大学里，考核官员每年都要阅读成千上万的入学申请书。那就意味着你只有15到20分钟的时间来给他们留下好印象。你该怎么办呢？通过对入学申请书的学习。你会知道学校对申请书每个部分的要求是什么。     

在职场

目标：学习英语俚语和表达。 想一想：你对你的老板是什么印象？你为＂来自地狱的老板＂工作过吗？他是怎么样的？你理想中的老板是什么样子？     

《三借芭蕉扇》教学设计

一、创设情境,唤醒记忆1.播放《西游记》(主题曲),听着听着,你头脑中想到什么?2.谈谈你对《西游记》的了解,你是从哪儿学到的?(证明:我们可以多渠道的学习语文知识。)3.谈谈你对孙悟空的印象。[学生对《西游记》早就耳濡目染,可以说,学生不是带着一张白纸走进课堂的,所以激发学生原有的知识经验,利用阅读期待,调动学生的学习兴趣,对后面的学习至关重要。]二、揭题导入,初读课文1.读题《三借芭蕉扇》,同学们可能早就知道了这个故事,说说你是通过什么方式了解了哪些事情?平时你喜欢怎样读书?选择你最喜欢的方式,让我们一起走进这个精彩的故事…     

四下第一单元:我的乐园

<正>审题要点分析其实,生活中处处洋溢着快乐,比如:教室里有玩斗笔的快乐,操场上有打篮球的快乐,书房里有阅读的快乐,花园里有种花、捉蜗牛的快乐……请安静地、仔细地想一想,你的快乐园地是哪里呢?那里是什么样子?有哪些特别令你印象深刻的事物?那些事物有什么突出的特征?你可以先回想一下,并尝试着将它们描绘出来,这样可以让小读者们对你的乐园有一个较深刻的印象。     

“有心栽花”与“无心插柳”——也谈小学低段以识字教学为重点

最近,有人质疑小学阶段,特别是低年级,不能以识字为重点。其理据为,小学低段以无意识记忆为主,因为汉字本身是抽象的,对学生来说,无异于机械记忆,增加学生负担。对这一观点质疑的人认为:小学低段要以学习阅读为主。可见,讨论的问题呈现以下焦点:无意识记忆不利于低段学生记汉字,也就意味着,识记汉字要遵遁无意识记忆特点;先学习阅读还是先学识字,先学阅读,也就是意味着把识字和阅读人为的分裂。     

改变老师对你的不良印象

1．为什么对你的印象不好一个中学生,或许因为你学习成绩不好,或许因为你“调皮捣蛋”,或许因为你性格孤僻,或许你曾做过某种错事,等等,总之,你给老师留下了不良的印象,老师不喜欢你,你为此而深深苦恼。那么,你该怎么办呢？老师不会无缘无故对学生印象不好。老师对你印象不好总有其原因。要想改变老师对你的不良印象,你首先应该认真寻找一下原因：究竟是你学习不努力？还是没有遵守纪律,还是犯过什么错误？等等。你应该找到老师对你印象不好的具体原因。找到原因后,就有了努力的方向。既然印象是通过你的行动造成的,那么,你…     

多人聊天之书籍

目标：通过听本土英语对话提高听力水平。想一想：你最近在读什么书？你平均每年读几本书？你去年读过的最好的书是什么？书籍是人类进步的阶梯,只有持续的学习和阅读才能带给人持续的快乐。保持阅读的习惯,经常同别人交流,你会发现自己永远不会被社会淘汰。     

现代文阅读“三步曲”

现代文阅读的学习方法,可分为三步。第一步,阅读·思考。用“默读法”认真地读一遍原文,然后对原文进行“整体把握”。什么是“整体把握”呢?就是在阅读原文的基础上,阅读者要有一个大的印象或     

质疑,让课堂闪现智慧的火花

语文课堂上,我喜欢对学生说：“看了课题,你有什么疑问吗？”“读了这段话,你明白了什么？还有什么想知道的呢？”“课文学习到这儿,你还有什么不明白的？”……我觉得,语文课堂应该倡导学生对文本的个性阅读,正如一千个读者就有一千个哈姆雷特一样,在富有个性的阅读中,培养学生学习语文的主动性、积极性,积累良好的文学素养。     

2012年第四期主题

第四期主题·这就是我(他)我们生活在大千世界中的每个人都是与众不同的,都各有各的特点,细心的你在平时的生活和学习中留心过这些吗?你觉得你是什么性格的人?你又有什么特点?如果你想让别人很快地认识你、了解你,你会怎样介绍你自己?在你的生活经历中,哪个人给你留下的印象最深?     

初中历史教学现状亟待关注

前不久，我对来自本地不同学校的高一新生300人进行了一次问卷调查。包括以下问题：①在初中历史学习中，给你印象最深的是什么？②你喜欢初中历史教学吗？为什么？③你是否重视初中历史学习？为什么？④假如你将来从事初中历史教学，你的感受是什么？⑤教你们初中历史的老师是历史专业的老师吗？⑥初中历史课会不会常常成了自习课或者干脆以其它科目来取代？     

英语词汇的教学策略

在英语的学习中,词汇的学习可以说是基础也是重点。英语的听力、阅读、写作等都需要有丰富的词汇作为基础。英语词汇教学需要一定的技巧和方法,但无论什么方法,其目的都是为了让学生对所学单词留下深刻的印象,     

高效阅读三策略

阅读是英语学习中的重要技能,阅读理解是英语考卷中的重要组成部分(其实是最重要的组成部分——因为它在试卷中所占比重最大)。可以这样说,一个考生在英语考试中间读理解题做得好与否,直接关系到其考试成绩的高低。为帮助同学们有效地提高英语阅读能力,尤其是有效地提高英语阅读理解的答题能力,我们特组织了本阅读专题——它不仅告诉你什么是有效的阅读策略,而且为你指出什么是错误的阅读习惯;不仅教给你实用的阅读理解答题方法,而且传给你可行的阅读理解猜词技巧……招招出自名师之手,法法通向成功之巅,快快往下读吧!     

语文内隐学习的学理探究

一、语文内隐学习界说内隐学习是一种学习过程,也是一种有关学习的心理机制。在认知心理学发展的过程中,人们渐渐地发现,学习有时呈现另一番景象:人们在无意识或下意识状况下也能获得事物的规则。对于这种没有意识参与的学习过程和心理机制,心理学家罗伯特(A.S.Reber)于1967年首次提出了"内隐学习"的概念。他指出,内隐学习是无意识获得刺激环境中复杂知识(规则)的过程,在这一过程中,学习者并没有意识到或者陈述出控制他们行为的规则是什么,但却学会了这种规则。     

让学生有指向性地进行体验

《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生的一篇观察习作：学习前．我要求学生带着以下几个问题到有爬山虎的地方去观察认识爬山虎：（1）爬山虎是什么样儿？（2）你看见的爬山虎长在什么地方？（3）观察后思考：一想起爬山虎,你印象最深的是什么？     

别让“教”破坏了意境

日前,听了一位教师执教《夕阳真美》一课。课始,教师以一句“课文什么地方给你留下了深刻的印象?”作为阅读的开始。学生根据自己的阅读提出了一句句印象深刻的句子,教师则“巧妙”地抓住学生提到的语句引领学生一一品读,依次让学生感受到了夕阳的柔美、天空的蓝、西山的壮丽、     

校长的着装不是简单的“穿”

商业心理学研究表明,人与人之间的沟通所产生的影响力和信任度。主要来自语言、语调和形象三个方面。其中,语言占7％;语调占38％;视觉（即形象1占55％,由此可见形象在人与人之间交流的重要性。印象管理。又称印象整饰,指人们试图管理和控制他人对自己所形成印象的过程。现实生活中,很多校长不知道什么是印象管理。谈管理,从关注管理者人文素养开始,引入印象管理。其必要性在于校长通过着装,能加强自我印象建构,将以前无意识印象管理朝着可控制方向拉动,有利于提升校长自我形象。留给他人成功印象。     

听、说、读、写,一个都不能少

小学低年级的写话教学离不开聆听、说话、阅读、写作和评价等教学环节。一、听,要有目的、有礼有节。教师应该提出听的要求。必须注意的是,所提要求应该是宽松的、自由的,如,你听到了什么,你知道了什么……学生由此可以自主地、轻松地进行听话。或许他会知道这段话讲的是什么,或许能听到一个用得好的词语,或许能提到一句给他留下印象深刻的句子……假如教师拔高教学要求,提出这样的问题:你懂得了什么道理,你体会到什么情感,那么,学生们就会产生畏难情绪,产生紧张心理,无法轻松自如进行听话。     

阅读理解解题小窍门

解答语文试卷中的阅读理解试题有一些小窍门。一、反复阅读,感知选文大意阅读理解其中阅读是基础。有些同学不论是在平时的练习中还是在考场上,对出现在自己面前的选文总是没有耐心仔细阅读,一目十行之后提笔就答题,其准确率可想而知。记住,浮躁是答题的大忌,你必须静下心来,将你面前的选文通读二至三遍,这时你方能去解答文后的试题。通读之后,该文的文体,大概内容在你的脑海中应有个初步印象。二、明确基本概念,变简答题为选择题同我们学习理化学科一样,基本概念的掌握在语文学习中也是非常重要的,有些同学由于对知识点的把握不牢固,常常会…     

狼

亲爱的同学们,说到狼,大家一定都不陌生,很小的时候,我们就听过《狼来了》、《小红帽》等故事,你印象中的狼是什么样子的呢?今天,就让我们一起阅读有关狼的文章,感受狼的文学形象。