朗读与音乐结合 培养学生的语文能力

语文教学实质是语言教学。“语文”即口头语言和书面语言的教学，听说训练就是口头语言的教学，而朗读课又是听说训练的其中一种形式。如何在听说训练的朗读课教学中培养学生的语文能力呢？下面谈谈笔者在职中语文教学中的一些尝试和认识。     

语文教学中应重视听说训练

语文教学中应重视听说训练王裕厚听说读写，是语文教学中互为前提、互为归宿，既对立、又统一的四个基本要求和项目。尤其在语文能力培养方面更是如此。但是，在目前的语文教学中，“听说训练”一直得不到应有的重视。有些语文教材中，虽然把“听说训练”列入了教学日程，...     

听说训练讲座

听说能力是晕生必须具备的语文能力之一,听说训练是语文教学的一个重要组成部分。1986年国家教委新颁布的《全日制中学语文教学大纲》对学生的听说能力提出了明确具体的要求。将要在1988年度使用的新修订的统编中学语文课本,也有系统地编入了相当数量的听说训练教材。语文教学中的听说训练即将走上系统化、科学化的道路。为适应语文教学中听说训练的需要,本刊将从今年开始开设听说训练讲座,介绍有关听说训练的理论、听说训练的具体方法和用于训练的各种材料。为使用新修订的统编中学语文课本,开展听说训练做好准备.     

初中语文教学的听说训练思路构建分析

在初中的教学过程中语文担任着重要的角色,尤其是作为一门基础学科,听说读写在语文教学中所占比重最大。在长期的教学和实践过程中发现,目前而言我国大部分语文教师更注重读写训练,对听说训练重视较少,使得学生的听说能力相对较弱。基于此本文将重点分析初中语文的听说训练,帮助学生获得全面发展。     

浅谈小学语文教学中听说能力的训练

培养提高小学生的听说能力 ,是语文教学的一项重要内容。科学、活泼、有序地开展听说训练 ,不仅能有效地提高教学质量 ,而且对当前开展的素质教育亦将起到应有的促进作用。本文根据作者个人的教学实践 ,就如何在小学语文教学中进行听说能力的训练的问题提出三点看法 :一、必须用好现行教材进行听说训练。二、结合作文课进行听说训练。三、组织丰富多彩的课外活动进行听说训练     

听说教学要注意的几个问题

本文认为,中小学语文教学存在重读写、轻听说弊端的真正原因在于一些语文教师的认识未真正到位,方法不科学生动。作者指出语文教师要从人生和社会发展的战略高度来认识听说教学,进一步理清听说训练与全面提高语文教学质量的内在关系,准确把握听说训练的层位,把听说教学融入语文教学全程,训练时要面向全体发展特长。     

读写课——听说训练的最佳练兵场

语文能力和其它客观事物一样,都是以系统的形式存在着、发展着。按照系统论的观点,既然听、说、读、写构成语文能力的体系,它们之间就必须是相互联系、相互制约,相互影响的。因而企图脱离读写,在读写训练之外去另寻听说训练的途径,不仅是事倍功半,而且违背了语文教学的客观规律。在过去的语文教学中,重读写,轻听说,使语文教学与社会的发展需求越来越不相适应。实际上,在现代社会生活中,听说使用的范围和频率比读写还要广,还要多。因此,在语文教学中,我们必须破除读写中心论,在读写训练的过程中,重视听说训练。那么如何在读写课中加强听说训练呢?这就要求教师首先要改革     

语文教学中听说训练的实践与探索

《新语文课程标准》明确指出:语文课程要着力培养学生的听说读写能力,使他们具有良好的语感和适应实际需要的口语交际能力。但在当前初中语文教学中,重读写而轻听说的现象还较为普遍,教学中难免出现一些"能看不能听,会写不会言"的瘸腿人才。因此,在教学中,语文教师应确实抓好学生的听说训练,培养他们的听说能力。那么,怎样在语文教学中进行有效的听说能力训练呢?笔者在语文教学中对听说训练做了一些有益的尝试和探索,形成了一些粗浅的看法。     

浅谈小学语文听说训练的方法

叶圣陶先生曾对＂语文＂的含义作过精辟的解释：＂‘语文者’,口头为‘语’,书面为‘文’也。＂听说训练在语文教学中长期没有受到应有的重视。语文教师必须重新认识听说训练,在实践中充分激发学生的听说潜力,利用各种方法提高学生的听说能力。     

谈如何做好初中语文教学中的听说训练

新课程标准要求初中语文教师必须在教学过程中加强学生的听说能力的训练。听说能力的训练不但能够提高学生的表达能力,还有助于学生更好地进行语文基础知识的学习,对初中语文教学质量的提升及学生能力的提高都有着非常重要的意义,因此做好初中语文教学中听说能力的训练,是提高语文教学质量的重要举措。     

谈素质教育推进下初中语文听、说训练的目标教学

听说能力是学生必备的能力,课标中对中学生各年级听说能力做了具体规定,语文教材中已编入了相当数量的听说训练教材,这样便于纠正过去语文教学重读写轻听说的偏向。笔者通过理论结合实践,对素质教育推进下初中语文听说训练的目标教学做了一些研究。     

素质教育推进下初中语文听、说训练的目标教学

听说能力是学生必备的能力,课标中对中学生各年级听说能力做了具体规定,语文教材中已编入了相当数量的听说训练教材,这样便于纠正过去语文教学重读写轻听说的偏向。笔者通过理论结合实践,对素质教育推进下初中语文听说训练的目标教学做了一些研究。     

因势利导,培养学生听说能力

正语文大纲中曾提出以培养学生的听说读写能力为语文学科教学目标,但实际教学中大多教师注重学生的读写能力锻炼,往往忽略学生听说能力的训练。从事多年的语文教学,我深深地感到听说读写四种能力中,听说为读写的基础,读写为听说的升华。所以低年级语文教学中更应该重视学生的语文听说能力。在实际的语文教学研究中,我尝试从以下几方面入手,培养学生听说能力:一、听为基础,兴趣入手在语文听说读写四种基本能力中,听是     

初中语文教学的听说训练思路构建

在初中阶段,语文是非常重要的基础课程,与学生未来成长和发展有着紧密联系。很多情况下,教师在教学中只重视读写能力的训练,忽视听说能力,但实际上听说读写能力同等重要,教师在教学过程中应认识到这一点,在读写能力上也给予关注与重视。本文就针对初中语文教学的听说训练构建方法进行探讨,希望通过本文研究为其他语文教师在训练学生听说能力上提供一定参考,并获得更好的训练效果。     

努力拓宽渠道 培养听说能力

学生的听说能力是在听说实践中培养和提高的。教师应通过多种途径,创设训练机会,采取有效方法,激发学生的听说兴趣,提高训练的效果。 一、紧密结合语文教学进行听说训练 语文教材是一种规范的口头语言训练材料,为口     

加强说话训练,提高学生口语表达能力

小学语文教学大纲中指出:“听说训练是语文教学的重要任务。”在听说能力中,说的作用范围更为广泛。当前,加强说话训练,提高小学生的口语表达能力,全面提高人才素质,是小语教学中值得研究的一个重要课题。一、更新观念,提高认识长期以来,由于受传统语文教学重写轻说,重书     

听说训练有助于学生语文综合能力的提高

语文新课程标准把"听说读写"四种能力的培养摆在同等位置,放在同一高度,这个目的显而易见。加强双基教学,听说读写能力的培养是不可忽略的,但在平时教学中,却还有不少教师只在读写上多下功夫,而忽视了听说训练。其实,听说与读写是相辅相存、相互促进的关系。所以在语文教学当中,我们要把听说训练摆在重要位置,并正常开设听说训练课,这样才能提高学生的读写水平,培养语文综合能力。历经近十年的语文教学,我深深体会到了听说训练课的重要性。     

浅谈小学语文听说训练

小学《语文教学大纲》明确指出 ,听说训练要在学生已有的知识基础上逐步提高要求 ;要贯穿在语文教学的各个环节之中 ;要在学生的语言实践中进行。对于小学一年级的学生来说 ,教师应注重在与孩子的交往中 ,通过各种渠道对学生进行潜移默化的听说训练。一、在语文教学中培养学生的听说能力。对于刚入学的儿童来说 ,无论是拼音、识字还是阅读教学都是教师对学生进行听说训练的重要渠道 ,尤其是课堂教学中的说话训练 ,更是教师有计划地对学生进行说话训练的重要渠道之一。如拼音教学中复韵母 ai的教学。我首先请全班个子最矮的一位男性和一位个…     

对当前小学语文基本功训练的一些思考

对当前小学语文基本功训练的一些思考人民教育出版社齐林（接上期）六、语文基本功训练重读写轻听说的状况同现代社会语言交际需要不相适应。小学语文基本功训练常以听说读写并提，但在实际教学中，无论训练的量或质，听说与读写都不能相提并论。初中称为读写听说，可能正...     

近二十年来听说教学的回顾与前瞻

随着现代社会的发展和我国改革开放的深入,近２０年来,听说教学这种以听说训练为教学内容,以培养学生的听说能力为目的的教学活动,在我国中学语文教学中从长期被忽视到逐渐引起重视,并在语文教学中占据了一定的位置,呈现出良好的发展态势,听说训练正在逐步纳入科学训练的?..