初中科学中考衔接考点的分类及应对策略解析

初中与高中考点衔接是近年来初中科学中考中经常出现的情况,但初中科学教师在此方面的应对有所欠缺,如何应对衔接考点成为众多科学教师面对的主要问题。因此,根据多年备战中考的教学经验,对初中科学中考衔接考点进行分析与分类并提出相应的对策,为广大初中科学教师提供参考。     

“概念图”策略在初高中地理课程衔接中的应用——以“气候”专题为例

高考地理复习中如何弥补初高中地理课程之间的“不连续,不顺序、不整合”等脱节问题,针对初高中地理课程的衔接,笔者在教学实践中应用了“概念图”衔接策略,并在此基础上对该策略进行了教学总结。     

政治高考科学备考应对策略

为了帮助同学们搞好政治高考复习工作,提高复习的针对性,切实增强复习效果,下面,笔者就政治高考科学备考谈一些应对策略,以便对大家有所帮助。一、仔细研究考纲,认真分析考点、考核目标与要求1.按照考点进行知识整理考试大纲规定了考试的性质、内容和要求,具有很强的权威性和指导性,是高考命题不可或缺的重要依据。因此,在复习备考中,教师应当根据2005、2006年高考所考查的知识范围,根据考点与年度间重大时政联系的紧密度,对2006年考纲上公布的经济、哲学、政治所有考点进行研究分析,并按考点进行知识整理,形成关于考点的知识体系,同时,微观…     

落实课标,提升学生地理素质——地理中考一轮复习教学建议

为了迎接准时到来的中考,地理科目进入了紧张的一轮复习中,那么作为地理教师,又应当怎样积极投入地理中考一轮复习中,运用什么样的教学理念与策略开展呢？笔者在此提出四项根本之策,将考点、学生与教师三者进行紧密结合,并对福建省中考地理的高频考点进行简要概括。     

关注命题思想和典型例题 提高历史复习的有效性

历史学业水平测试(以下简称历史学测)是高考的组成部分之一。时下,在应对历史学测中存在一定的误区,典型做法就是教师依据考点编写考点解读,让学生背诵。这种应试策略背离了历史学测的命题指导思想。文章谈典型例题如何体现命题指导思想,历史学测复习存在哪些误区,如何提高历史复习的有效性。     

突破性复习《自由组合定律》的几点有效策略

自由组合定律部分是高考考纲要求的必考内容,是高中生物复习重点和难点,每年高考考生在这部分失分比较严重。本文就此考点的应对策略做了探讨。     

历史教学中的知识点与考点的衔接略论——以人教版《中国历史》八年级下册为例

在课堂教学中,如何实现知识点与考点的有效衔接是教师长期研究的一个重要问题。从教师教到学生学再到学生答这个知识迁移的过程,老师首先从教授学生基础知识出发,使学生养成自主学习和规范解题的习惯。学生听讲中随堂记笔记,建立知识体系,课后及时有效地复习背诵。由此实现教师教与学生学的有效过渡,最终再通过解题方法反馈到试卷上,实现历史教学中知识点与考点的有效衔接。     

《热点教学》的冷思考

高考政治从不回避热点问题,这是大家都周知的,在高考复习过程中,没有一个政治教师不重视热点教学。但每个人在热点教学上的具体做法可能有较大的差异,所产生的效果也不尽相同。如何进行热点教学,必须结合教学实际和学生实际冷静思考。一、"热点教学"与"考点复习"的关系关于"热点教学"与"考点复习"的关系,有两种典型的认识和实践误区:一是有人认为高考复习只要把考点知识弄熟弄烂就没有问题了,"热点教学"基本上是可有可无的;     

以函数为例谈数学高效复习的教学策略

初中数学复习,对于每一位同学来说,由于知识面广、量大,知识点多,要形成基本技能、提高解题技巧,并非易事,加上有些教师的复习课安排得不够合理,因此很多学生不爱上复习课.教师必须采取行之有效的应对策略,缓解学生的压力,减轻学生的负担,确保在有限的时间内提高学生的数学综合能力和素质.如何优化复习课,提高复习效率,成了所有初中数学教师共同关注的问题.本文基于此,对如何使用恰当的教学策略,实现"有效教学"这一问题进行了探讨.     

高三生物复习的有效策略初探

新课改对高中生物的复习提出了新的要求,教师要避免一言堂和题海战术的传统复习方式,而应该针对考纲和考点进行科学备考,形成系统而完整的备考计划,采取夯实基础、专题复习、强化训练3种策略,以提高复习的有效性。     

浅谈高考政治最后阶段的复习

这里讲的最后阶段,是指考前的最后两周左右的时间,即教师停止授课,让考生自主复习的阶段。那么,在最后两周左右的时间里,教师如何科学地指导考生进行合理的自主复习呢？我认为,教师可以从以下三方面进行指导。首先,要求学生根据考点回归课本。这是非常关键的一步。学生经过前面至少两轮的复习,对考什么基本掌握了,但前面的复习时间较长,一些考点没有能够牢记,这时要问学生高考考哪些内容,他们很难详细地回答上来。     

中考历史复习课教学“四要”

如何优质、高效、科学地安排好中考历史学科的复习,这是摆在每一位历史教师面前的一项重要任务。本文提出了中考历史复习课教学中的“四要”策略,以此来科学有效应对新形势下新课程历史中考,获得历史中考的成功。     

考点复习策略谈

工欲善其事,必先利其器。随着思想品德中考临近,如何有效复习成为广大师生关注的热点。林世龙同志结合自己多年中考复习经验,从提炼考点、拟定考点名称、梳理考点知识、比较考点内容和训练考点运用五个方面,系统论述于纷繁复杂的知识点构建以考点为主线的知识体系,促进广大考生夯实基础知识,进而通过训练积累解题策略和技巧。文章分析清晰明了,给读者以耳目一新之感,有助于科学掌握复习策略,提升复习效率。在本刊历史上,该文是首次从考点角度选题立意,颇具开创性。     

初中政治备考优质教学法研究

本文针对初中政治科目教育中考点复习、演练操作、应试技巧三个环节中所存在问题,结合笔者的教学实践,从处理教材内容、研究试题题型、突破时政热点等方面进行了探讨,总结出微观宏观清理考点,科学储备知识;小考大考巩固成果,有序推进备考;分类突破强化训练,提高应考能力的备考策略。     

浅探有关中考数学复习中的解题问题

如何帮助考生做好复习方向的选取,如何在日常复习解题中既避免题海战术又做到尽量全面覆盖考点,这是摆在所有毕业班教师面前的一个问题.下面根据教学工作中的心得体会,就数学总复习的解题问题提出一些个人的见解.     

新课标全国Ⅰ卷的“变”与“不变”及教学启示

<正>2016年高考福建省加入全国统一命题行列,为了实现高考福建省自行命题与全国统一命题的顺利衔接,有效进行高三毕业班生物复习教学,有必要了解掌握新课标全国Ⅰ卷理综生物卷的特点。近三年新课标全国Ⅰ卷理综生物卷中,究竟涉及哪些考点?哪些考点考查的频率比较高?学生和老师应该如何应对?我对这些问题进行了分析,希望对广大师生理综生物备考有所帮助。一、近三年新课标全国Ⅰ卷理综生物卷中各题考查的内     

一道选择题的反馈与复习有效性的反思

在高三历史复习进入模拟和提升阶段时,大多一线老师都会在“高频考点”上用心用力,笔者也不例外,而且会通过选题和组题检测学生对“高频考点”的掌握情况,以便“查漏补缺”和调整复习策略,使学生多些应对能力而自己少些遗憾。下面就“资产阶级代议制的确立和完善”这一“高频考点”的选题、考查、学生反馈和复习教学策略的改进谈一些实践性认识。     

从教材中寻觅高考复习的津梁

关于高考复习．如何复习教材一直是一个很棘手的问题,复习过粗或者过细都不利于应对高考．过粗容易遗漏知识点,过细则造成时间的浪费．那么,如何处理教材呢？我认为教师应深入剖析教材．利用教材来引出考点,通过考题来验证考点。让学生从课本复习中触摸到高考考题的影子。让教材成为学生成功通向高考彼岸的津梁。具体操作可以分四步进行。     

高三化学二轮复习中对案例复习策略的研究——案例复习初探

二轮复习是指在一轮全面复习后针对学生高考应考出现的问题开展的复习。常规策略是专题复习。由于第一次模拟考试距高考时间短,学生在高强度复习情况下感到很疲劳,加之化学高考综合程度高,专题复习收效甚微。作者结合教学实践提出"案例复习"策略。案例复习是指用典型物质或变化作为切入点,将高考重要考点及学生经常出现的问题通过多种方式组织在案例中开展复习,从而达到落实考点、查漏补缺,切实提高学生高考化学应试成绩的目的。     

简谐运动教学中培养学生的科学思维

历年来的《考试说明》都把简谐运动的公式和图像明确列为需要"理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用"即与课程标准中的"理解"和"应用"相当的所谓Ⅱ级考点。为强调老师及考生注意该考点的重要性,以期达到在新课程实施中切实着眼于学生的"实践能力"和"科学思维"这一根本目的,同时亦兼顾了应对高考,以有效提升了总复习效率这一所有学校不得不倍加关注的实际任务。这几年来的福建高考模拟题中都会有以各种形式出现的对此考点的考查。