联系生活实际 激发学生兴趣

化学来源于生活。新课程下的化学非常关注社会生活中的化学问题,教科书中也安排了一些涉及“生活化学”的内容,这些具有生活味道的内容及一些“生活问题”能让学生感到“化学就在身边,生活离不开化学”,让学生明白“生活与教育是一个东西,不是两个东西”,使学生在学习化学的同时学习生活,磨砺人生。     

联系生活实际激发学生兴趣

一 体育教师在教授新内容时,一般都是先结合挂图或者是教师示范用专业的术语进行讲解,然后指挥学生按照各个教学步骤进行练习.或者是在讲解示范前加个学生自己尝试新内容,然后边讲解边示范,再指挥学生按照各个教学步骤进行练习.这样的教学方法所获得的教学效果如何呢?学生对教师的讲解真正理解的又有多少?这些都是值得深思的问题.     

联系生活实际激发学习兴趣

小学社会课是九年义务教育开设的一门综合性课程，它内容广泛，从历史、人文、地理，到现实生产、生活等，无所不包。小学生年龄小，知识基础浅薄，感性认识有限，对课文中介绍的许多事物缺少生活经验又无法直接进行观察，学习上存在一定的困难。因此，在学习过程中往往会感到空洞、枯燥、缺乏学习兴趣。《九年义务教育全日制小学社会教学大纲》的第四部分“教学中应注意的几个问题”中规定：“要注意教学与实践相结合。社会课与社会生活有着密切联系，应安排一定时间，根据当地实际情况，积极组织学生进行必要的参观、访问、社会调查等实践…     

理论联系实际激发学生兴趣

任何科学理论都源于实践,同时又都负有指导实践的任务.无论哪一门学科的教学,都有一个理论联系实际的问题.理论同实际的关系是辩证统一的关系,不联系实际,就不可能真正学懂理论.思想政治教学每一步都离不开理论同实际的联系,那么思想政治教学中应该怎样理论联系实际,激发学生兴趣呢?下面,我结合教学实践谈谈自己的看法.     

理论联系实际激发学生兴趣

任何科学理论都源于实践,同时又都负有指导实践的任务.无论哪一门学科的教学,都有一个理论联系实际的问题.理论同实际的关系是辩证统一的关系,不联系实际,就不可能真正学懂理论.思想政治教学每一步都离不开理论同实际的联系,那么思想政治教学中应该怎样理论联系实际,激发学生兴趣呢?下面,我结合教学实践谈谈自己的看法.……     

联系学生生活 激发学习兴趣

激发学生的学习兴趣是教师的一种教学智慧,在教学中教师可引用影视作品、联系学生生活、运用幽默艺术等来激发学生的学习兴趣.     

联系生活实际,发展学生学习数学的兴趣

在以往的小学数学教学中,学生学了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,知识学习和应用脱节,学生感受不到数学学习的乐趣和体会不到其价值。新制订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,要求通过教学使学生认识到现实生活中蕴藏着大量的数学信息,数学在现实生活中有着广泛的应用。因此,我们在教学时,要按照课改新理念,密切联系学生生活实际,为他们提供观察、操作、实践探索的机会,发展学生的学习兴趣。一、设计导入,激发兴趣一个设计得好的学习情境往往能先声夺人,集中学生的注意力,激发其强烈的求知欲望,从而为整节课的学习…     

联系生活 激发兴趣

我的女儿刚升入小学三年级时,对数学一直没有多大的兴趣,数学成绩也很一般,对此我心里非常着急。有人说,兴趣是最好的老师。仔细想想的确是这样,无论大人、孩子,如果是自己感兴     

联系生活实际 培养学生的学习兴趣

学习兴趣是一个人力求认识世界,渴望获得文化科学知识的积极的意向活动。只有对所学的知识产生兴趣,才会产生学习的积极性和坚定性。古人云:"知之     

联系生活实际培养学生学数学的兴趣

我曾做过这样的调查,课间问过许多学生喜欢上什么课,有很多人说是语文、生物、历史等,但说喜欢上数学的很少很少,我就问一些人为什么不喜欢上数学课,他们的回答是数学没意思。而从学生的发展角度来说,数学是促进学生思维发展的重要途径。《新课程标准》中指出,"数学是人类生活的工具,数学是人类用于交流的语言,数学能赋予人创造性,数学     

联系生活实际 培养学生的学习兴趣

学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识的积极的意向活动。只有对所学的知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，正是这个道理。古今中外的科学家、发明家无一不是对所探讨的问题有浓厚的兴趣才获得最后的成功，所以，兴趣是最好的老师。在小学数学教学中，如果能激发学生的学习兴趣，[第一段]     

联系社会与生活实际激发学生思维

语文教学是苦口婆心的劝学,是细致入微的分析,是持续扎实的读练,但这些并不能催生学生的学习兴趣、学习效果。著名作家吴伯萧先生曾忠告语文教学：“现在的教学把课文都讲‘肿’了,应该把主要精力放在学生阅读原文,放在与生活的联系上。”     

联系生活教数学 激发课堂学习兴趣

数学与生活有着密不可分的关系。教师应将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知的、现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观,使学生感悟、发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学应用意识,使学生在生活化的数学学习中,激发学习兴趣、增强学习信心。     

联系生活教数学 激发课堂学习兴趣

数学与生活有着密不可分的关系。教师应将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知的、现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观,使学生感悟、发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观     

数学教学要联系学生生活实际

《九年义务教育小学数学教学大纲》指出:“数学教学要联系实际.……要从联系学生的生活实际开始。”现代教学论亦认为:数学源于生活,生活中又充满着数学,数学教育就应该寓于生活实际,且运用于生活实际。笔者曾做过一个实验,让二年级三个组学生(数学学习水平相当)做以下三题: 从表中可以看出:需解决的数学问题本身与学生生活实际的贴近程度和学生能否正确理解乃至顺利解决问题密切相关。鉴此,在小学数学教学中,教师要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激     

联系生活实际指导学生学好数学

全日制义务教育数学课程标准(实验稿)总体目标中指出“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”并强调让学生“体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学     

联系生活实际让学生亲近数学

<正>《小学数学课程标准》指出:数学是人类生活的工具;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验;数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考。这就充分说明了数学来源于生活又运用于生活,数学与生活密不可分。下面从三个方面例述如何把学生的生活实际作为切入点     

联系学生生活实际 变革数学课堂教学

以学生发展为本，遵循学生学习数学的特点，把数学教学活动建立在学生的认识发展水平彳口已有的知识经验基础之上，对数学课堂教学进行改革，努力实现《新课标》目标。     

联系生活实际 指导学生学好数学

全日制义务教育数学课程标准(实验稿)总体目标中指出“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”并强调让学生“体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心”。在多年的教学实践中,我一直把数学教学和周围的现实生活紧密联系在一起,让学生用数学知识解决和诠释生活现象,再用现实生活中的问题来支持数学学习,收到了良好的教学效果。     

联系生活实际引导学生学好数学

数学即生活,数学不只是一些毫无生命意义的数学符号的集结,数学教学也不只是刻板的对知识的传授,而应遵循源于生活,寓于生活,用于生活的理念,通过数学教学实现数学的应用价值,让学生学习活生生的数学。因此,新《课程标准》强调让学生“学习有用的数学”,“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”,并“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”等。因此教师必须通过组织和引导学生把数学知识与社会实际和生活经验紧密联系,才能使学生感到数学的作用,体验数学的乐趣,达到学数学的目的。怎样让数学走进学生生活实际,促使…