在实验教学中如何培养学生形成化学概念

实验教学可以帮助学生形成化学概念.教师应通过提供真实、鲜明、主动的化学实验,培养学生形成物质特性概念;提供典型、系列的实验,培养学生形成各类反应的化学概念;提供具有说服力的实验,培养学生形成化学基本理论的有关概念.     

三、化学实验与推断

1化学实验 化学是一门实验科学,化学实验在化学学科中占有突出的重要地位.从内容上看,涉及化学反应原理、物质的性质和制取、实验的操作和方法、实验的设计和评价、数据处理和安全防范等诸多方面;从能力的角度看,考查学生的观察能力、操作能力、分析能力和实验设计能力.     

在实验教学中培养学生形成化学概念

概念反映物质的物理属性和化学变化的一般本质属性,学生形成化学概念,感知是第一要素。概念内容的具体化又是学生形成化学概念的第一个起点。教师必须紧紧依托实验教学,引导学生从直观的实验现象中,获得感性认识,培养学生形成化学概念。教学大纲指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念。”下面,仅就以实验教学为主要途径,培养学生形成物质特性、化学变化规律、基本理论三类概念,谈谈笔者的一些观点。     

多媒体技术在化学实验教学中的运用

多媒体技术应用于化学实验教学中,克服实验条件的限制,旨在对化学实验有所突破,提高演示实验的可见度性,时效性,安全性和学生实验操作的规范性。为学生进行实验设计创造条件,丰富学生实验知识等,能最大限度地发挥实验的作用。本文选取化学实验教学中的具体教学实例,从概念、规律教学,演示实验教学,分组实验教学,实验设计教学及实验复习几方面来阐述利用多媒体技术对改革化学实验教学的重要作用。     

如何让演示实验服务好化学教学

我国著名的化学家戴安邦先生曾说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”实验是化学教学的灵魂。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,有助于学生形成概念,获得知识和技能;有助于培养学生观察和实验的能力;有助于学生养成实事求是、严肃认真的科学态度。     

在实验中形成化学概念

《新课标》指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念。”概念是反映物质物理属性和化学变化的一般本质属性，学生形成化学概念，感知是第一要素，而概念内容的具体化又是学生形成化学概念的第一个起点。因此，教师必须紧紧依托实验教学，引导学生从直观的实验现象中，获得感性认识，培养学生形成化学概念。在初中化学教学中，我感触最深的是，如果学生在刚刚接触化学时能够很好地理解化学的概念，就会很快入门，并能容易地学好它。下面，仅就以实验教学为主要途径，培养学生形成物质特性、化学变化规律、基本理论三类概念，谈谈个人浅见。     

比较法在化学教学中的应用

有效运用比较的方法,能够在化学概念教学中帮助学生揭示概念的差异性、挖掘概念的共同性、把握概念的深刻性。有效运用比较的方法,能够在化学实验教学中帮助学生更清楚地认识物质的性质、得出正确的实验结论、初步领会设计实验的思路、还能起到意想不到的教学效果。     

高中化学教学中化学实验教学的作用

化学实验教学能激发学生的学习兴趣,促使学生主动地学习;有助于学生形成化学概念,巩固化学知识,获得化学实验技能;能培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法。因此,加强化学实验教学是提高化学教学质量的重要一环。     

基于对比实验和创新实验的化学教学 ——以"碳酸钠和碳酸氢钠"的教学为例

分析了教材中碳酸钠和碳酸氢钠相关的内容,认为应设计对比实验来探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质.分析了相关实验的设计,认为实验设计还有创新的空间.指出学生在学习中存在的困惑问题及教师在教学时遇到的困扰问题,认为教学环节的设计和相关实验的创新必须解决教与学的问题.通过对比实验教学,学生能较好地领悟物质化学反应原理、了解科学探究方法.通过学生实验探究和教师创新实验演示并进的多种实验探究活动,培养学生的创新思维能力.     

精心设计化学实验,轻松学好化学概念

<正>化学概念是学习其他化学知识的基础,学生对它的掌握状况直接制约和影响学生对其他内容的学习。教学大纲指出:"实验教学可以帮助学生形成化学概念。"在初中阶段,我认为教师必须紧紧依托实验教学,引导学生从直观的实验现象中获得感性认识,使学生树立化学概念。下面以实验教学为主要途径,使学生树立物质特性、化学变化规律、基本理论三类概念,谈谈心得。一、教师应当提供真实、鲜明、主动、有可比性的化学实     

在化学实验教学中促进学生形成化学概念的几点认识

化学概念是反映物质物理属性和化学变化的一般本质属性,学生形成化学概念,感知是第一要素。概念的具体化又是学生形成概念第一个起点。教师必须紧紧依托实验教学,引导学生从直观的实验现象中,获得感性认识,培养学生形成化学概念。课程标准指出:"实验教学可以帮助学生形成化学概念。"     

初中化学实验教学中应注意的几个问题

初中化学实验教学中应注意的几个问题鲁万春化学实验是初中化学不可分割的组成部分，在教学中起着十分重要的作用。通过实验现象的观察、分析有助于形成化学概念，有助于理解和掌握化学反应原理，有助于培养学生的操作能力、观察能力和思维能力。然而，在许多教师的化学教...     

浅谈中学生应具备的化学实验能力

化学是一门实践性非常强的学科。在中学化学教学中实验教学显得尤为重要。为了更好地引导学生理解和掌握抽象的理论知识．必须以化学实验教学为突破口,使抽象的理论知识形象化,帮助学生理解化学概念、原理等。那么,中学生应具备怎样的化学实验能力呢？现结合多年来的教学实践．谈谈在中学化学教学中学生应具备的化学实验能力。     

化学概念教学中对学生能力的培养

<正>化学基本概念是中学化学基础知识的主要构成之一,是化学教学中最关键、最中心的内容。化学概念是在提示物质组成、结构、性质、变化、合成的过程中发生和发展起来的,它反映化学现象的基本属性。概念的形成是通过实验、观察以及对物质现象的分析抽象概括而形成的。离开化学概念,学生就不能从本质上把握物质的属性,也就不能真正掌握物质变化的内在联系及规律性。教学中必须要根据概念的形成过程,使学生经历"实践——认识——再实践——再认识"的过程,把握物     

谈谈在实验教学中培养学生形成化学概念

化学概念是反映物质物理属性和化学变化的一般本质属性,学生形成化学概念,感知是第一要素。概念内容的具体化又是学生形成化学概念第一个起点。教师必须紧紧依托实验教学,引导学生从直观的实验现象中,获得感性认识,培养学生形成化学概念。教学大纲指出:“实验教学可以帮助学生形成化学概念。”下面,仅就以实验教学为主要途径,培养学生形成物质特性、化学变化规律、基本理论三类概念,谈谈个人浅见,请先哲和同行们指教。 一、提供真实、鲜明、生动的化学实验,培养学生形成物质特性概念 反映物质本质特性概念的实验,教材中作了统筹安排。为了深刻说明物质特性的概念,教师精心设计的实验,应该是真实的、鲜明的、生动的,直观性强,现象明显,易于激发学生形成化学概念。例如:培养     

化学实验探究式教学与学生创新能力的培养

本文论述了化学探究实验教学的概念，思想形成，指导思想，实验教学程度设计，实验设计，对教师的要求。将学生创新能力的培养融汇在探究式实验教学的改革之中。     

初中化学实验教学中存在的问题与对策

化学是一门以实验为基础的学科,而化学实验是学生掌握化学知识,理解化学反应原理的一种重要途径,是使学生由感性认识到理性认识、使学生认识物质及变化规律、培养科学态度的重要环节。但是应看到,化学实验教学的现状是不容乐观的,存在许多问题。     

化学实验的计算机辅助教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生认识化学规律,形成概念,掌握巩固知识。同时,有助于培养学生的实验能力,提高学生的科学素质,即用科学的态度和方法进行实验;规范地正确地操作实验;准确地观察记录现象;认真地进行实验分析;实事求是地得出实验结论;正确书写实验报告;设计实验方案;处理实验中的安全问题等等。对于刚接触化学的初三学生而言,计算机辅助实验教学更有利于培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力,使传统的实验教学进一步优化完善。     

浅谈实验教学中学生能力的培养

化学实验是化学教学的基础,在初中阶段开始从实验教学入手,培养学生的实验能力,提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性思维能力。一、设计、改进实验方案和方法,培养学生实验的设计能力在化学实验教学时,不仅要求学会正确使用基本仪器,掌握一定的操作技能,而且还应培养学生根据一定教学目的、任务独立地设计实验方案的本领,即培养学生实验设计的能力。例如:在讲完ＣＯ这一节教材后,要求学生完成这样一套题:要得到高纯度的铜,是用Ｈ2、还是用Ｃ,还是用ＣＯ来还原氧化铜,哪种方法最好?这道实验习题比较综合,引导学生从实验装置、控制反应…     

如何做好化学演示实验

化学是一门以实验为基础的学科。它的研究方法一般是在实验的基础上对化学现象进行分析、综合、概括,从而建立化学概念和规律。实验有助于学生加深对基础知识的理解,有助于发展思维能力和观察能力。离开了化学实验就谈不上化学的存在和发展。加强实验教学,对培养学生能力,提高学生素质具有十分重要的意义。而演示实验在化学实验教学中具有重要的地位和作用。