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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
小学数学是基础教育阶段的核心课程,从创设问题情境,激发参与热情;运用信息技术,打造生动课堂;营造和谐氛围,重视师生互动三个方面探讨了如何打造小学数学高效课堂。 相似文献
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人类社会已进入科技迅猛发展的信息时代,信息技术将改变人类的生存方式,当然也将极大地改变人类的学习方式和教育方式,特别是对小学数学教育教学的现状有很大影响。在小学数学教学中如何更好地运用信息技术辅助教学,有效提高课堂教学效率呢?作者认为可从以下方面入手:创设情境,激发学习兴趣;创新探究,培养思维能力;拓展时空,突破重点难点;直观呈现,提高课堂教学效率;及时反馈,实现精讲多练。 相似文献
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小学数学教学中,师生在课堂上进行良性互动能够缩小师生之间的距离,激发学生参与数学课堂的积极性,通过师生、生生思维碰撞,有效锻炼了学生的思维能力,深化了对所学内容的理解和记忆,从而顺利构建小学数学高质高效课堂。 相似文献
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<正>德国教育家第斯多惠曾说:"教学的艺术,不在于教授的本领,而在于激励、唤醒、鼓励。"情境创设有着重要的作用,它不仅可以让学生更加容易地掌握学过的知识,加深对这些知识的认识,而且通过师生互动,可以使原本枯燥、抽象的数学知识变成学生所希望了解的、生动的知识。因此,如何有效地创设情境就显得尤其重要。问题情境的创设,就是在教材内容和学生已有知识及求 相似文献
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作为数学教师,如何在数学课堂中创设情境.把枯燥乏味、神秘难懂的数学知识变成浅显易懂、贴近生活的数学问题,值得我们探讨。我认为应该从以下几方面尝试。 相似文献
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在小学数学课堂教学中创设有效问题情境,能够有效提高课堂教学质量。新时期电脑、电子白板、实物投影仪等多样化教学媒体走进校园,为小学数学教师在教学中对有效问题情境创设方面的摸索、尝试、研讨提供了便利条件。然而,问 相似文献
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陈付平 《小作家选刊(小学)》2011,(2):196-196
新课改实施以来,许多教师一直很自觉地创设情境来教学。如创设问题情境导入新课,创设操作情境探究新知,创设游戏情境强化练习,创设别样情境形成高潮等等。教师的职责不仅是让学生学会现成的知识,更重要的是让学生参与发现新知识的过程,获得发现真理的能力,让.学生充分享受发现的乐趣。在教学过程中引导学生观察、分析、发现规律。我从以下几方面谈谈小学数学课堂情境教学的途径,与同行们商榷。 相似文献
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刘祥霞 《学生之友(小学版)》2012,(16):32-32
情境创设是指在小学课堂上用的非常多的一种教学方法,它非常有助于小朋友的学习。本文主要介绍了小学数学课堂上情境创设的有效性以及影响因素。从这两个方面探讨如何在小学数学课堂上培养数学眼光、数学思维,并体会数学就在生活中在我们身边。 相似文献
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随着新课改的不断深入,对小学数学的教学有了新的要求,课堂上创设合理的问题情境,是新课改对学校教师提出的新的要求。数学教学过程是一个不断发现问题和解决问题的过程,通过在教学的过程中创设具有目的性、趣味性和挑战性的问题情境,使学生主动地参与到学习中,引导他们去思考,体会学习数学的乐趣,激发他们的求知欲,从而培养学生自主学习能力。 相似文献
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在小学数学教学中,只有教师精心设计富有真实性、有效性、探索性、针对性、适度性的情境,才能唤起学生的学习兴趣;只有让学生置身于逼真的情景中,体验数学学习与实际生活的联系,才能品尝到用数学知识解释生活现象及解决实际问题的乐趣,从而更好地提高数学课堂教学效率。 相似文献
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牟朝霞 《教育界(基础教育)》2013,(12):107-107
如何创设有效的问题情境,让学生在短时间内全身心地投入到数学学习活动中,是课堂教学成功的关键之一。要想让课堂充满生命活力,需要创设有效的问题情境。 相似文献
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耿良珺 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(5):111-115
在数学课堂中,创设情境的目的是为了让学生在教师的引导下,像科学家一样,通过自己主动地探究和学习,发现事物变化的因果关系及其内在联系;而不是为了营造表面热闹的“作秀”。应该根据孩子们已有的知识经验和生活实际,创设恰当的教学情境,帮助学生理解与掌握数学的内容,激发学生学习的热情,培养浓厚的学习兴趣,促成学生智力因素和非智力因素的发展。 相似文献
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陈晓良 《试题与研究:高中理科综合》2021,(14)
小学数学始终是小学学习阶段非常重要的一门科目,为推进整体教改制度,教师在授课时采用合理的教学方法,能够有效提升学生的学习兴趣和学习积极性,提升整体教学质量。情境创设就是一种比较好的教学方式,情境包含多种类型,问题情境是其中一个,而唯有创设出有效问题情境,才能给教学提供帮助,本文主要分析创设有效问题情境的策略。 相似文献
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问题是数学的心脏,有了问题,不管是教师提的,还是学生自己假设的,都会促发学生的高涨情绪,都会对他们的思维产生振荡。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
情境教学可以让数学变得简单、有趣、生活化。在新课程理念下,人们提倡把课堂还给学生,学生做学习的主人。因此,采用情境教学有利于激发小学生的学习兴趣,鼓励小学生在自己熟悉的生活情境中用数学方法解决现实问题。让学生远离机械式的学习,在生活中体验数学之美,感受数学之魅力,逐渐培养学习数学的兴趣。 相似文献