高中政治教学怎样发挥学生的主体性

<正>面对普通高中政治教育发展史上空前、彻底的课程调整和改革,在校的政治教师表现出极大的热情,他们积极主动地参与新课程改革实践,不断深化和提高对政治新课程改革及其方向的理解和认识。主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。广大政治教师在教学实践中,要真正树立起学     

发挥学生主体性,优化高中政治教学

高中政治课是对中学生进行思想品德教育、马克思主义常识教育及社会科学常识教育的一门必修课程,对促进学生树立正确的人生观、价值观具有重要作用。高中思想政治课重在提高学生的理论水平与实践能力,通过二者的有机结合促进身心健康发展,这就要求教师在课堂教学中充分发挥学生的主体性,尊重每一个主体,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,激发学生的参与意识,不断更新教学观念,创新教学方法,优化高中政治课堂教学,提高课堂教学效率。     

高中政治教学当注重学生主体性发挥

高中生已经进入了人生发展的新阶段,他们具有更强的思维能力、分析能力、理解能力,也具有自己独特的价值观、世界观、人生观。政治教学除了要发挥对学生的思想引导作用之外,还应当培养学生的能力,给予学生主体地位与空间,让他们有效参与到学习活动之中,从而增强学生学习的有效性、深刻性、全面性,笔者多年从事高中政治教学,在这一方面进行了初步的探究,本文将做简要论述。     

高中政治教学如何发挥学生的主体性作用

现代教育理论认为,教师和学生是教育教学活动中的两个基本要素。学生作为受教育者,需要有主观能动性,因而,教育过程的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生具有充分动力。新课程改革下的高中政治教学,在一定程度上摆脱了传统政治教学死板的模式,为课堂注入了活力。     

浅谈高中政治教学中如何发挥学生的主体性

高中政治教学中,教师只是组织者,教师扮演的应该是一个"引路人"的角色,学生才是教学活动的主体,才是教学的主角。但是纵观当前高中政治课堂,教师在教学中往往忽略了学生作为学习主体的地位,教师在讲台上按部就班地进行填鸭式的政治理论教学,学生却在课堂上听得昏昏欲睡。教师不注重发挥学生的主体性作用,把学生放在可有可无的地位,导致教学效果不尽如人意。     

在高中政治教学中如何发挥学生的主体性

主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,     

高中政治教学改革之学生主体性的发挥

新课改已经实施了很长一段时间,但是所取得效果仍然不是很明显。高中政治教学更是如此:在课堂教学过程中学生的兴趣不高,同时精力不够集中,不能够全身心地投入到学习当中。本文针对高中政治教学的弊端提出了几点解决策略。     

以学生为主体,发挥学生的主体性——浅谈高中政治的主体性教学

当今的教育强调以学生为主体,即发挥学生的主体性。发挥学生的主体性主要表现为在学习过程中,学生在教师的指导下,以自我为主体,主动学习,掌握知识,提高能力。目前,高中课程教学大多仍然沿用传统的方式,政治也不例外,学生的主体作用不能得到充分的施展。因此,为了更好地发挥学生的主体作用,政治教师要转变传统的教学观念,以学生为主体,充分调动学生学习的积极性,使其在学习过程中探索出适合自己的学习方法,以便更好地完成教与学的任务。接下来,笔者就高中政治教学中有关学生主体性的问题进行讨论。     

浅谈新课改理念中的学生主体性发挥

思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习目的不明等因素,造成教学效果低下。面临困境的思想政治课教师,除提高自身素质外,必须进行课堂教学改革。本文从学生主体性发挥角度,根据本人教学实践,对思想政治课教学进行探讨。     

新课改下如何发挥学生学习的主体性

实施高中数学新课程是一场既试验课标又试验教材的数学教育变革,对青年教师来说,更像是要打一场硬仗,不敢有丝毫的怠慢.通过对新课标的研究性学习,我深切地体会到丰富学生的学习内容,改进学生的学习方式的重要.教师的教学方式直接影响学生的     

浅谈高中政治教学中的学生主体性教育

一、坚持"以学生发展为本",正确处理好教材要求与学生实际的关系要提高学生素质,关键是从学生出发,以学生为中心,培养学生自主学习能力。这就需要在教学实践中变"教师为本"为"学生为本"。坚持"以学生的发展为本",扎扎实实地组织教学。     

物理教学发挥学生主体性的探索与实践

要提高物理教学质量,必须强化学生的主体参与,发挥学生的主体性。这主要包括以下四个方面:一、激发学习兴趣学生学习过程中,只有把教师的要求转化为主观需要时,才会对所学内容产生直接兴趣,形成自觉学习的内在动力。激发学习物     

浅谈新课改中如何发挥学生作文的主体性

学生作文,是在老师的指导下进行的,有一定的规范性和强制性。学生由于不明白作文的规范性,缺乏生活经验和作文经验,而对写作文有畏难情绪和厌倦心理。这个现状迫使作为教师的我们陷入思考:怎样才能使学生愿意写作文、爱写作文、写好作文呢?我想,这其中最关键的一条就是要充分调     

素质教育背景下高中政治教学中学生主体性发挥探究

教育是一个民族一个国家兴旺的基本。随着社会的进步,注重提升受教育者全方面能力与技能的素质教育得到了越来越多的关注。高中作为一个人成长提升的关键时期,涵盖我国基本政治、经济、文化、社会的政治教学有着重要的意义。若能在教学中充分激发学生的主体性,那高中政治教学定能为素质教育的发展助力。     

发挥学生主体性的教学探索

一、让学生看自己想看的,初步学会观察低年级儿童年龄小,阅历浅,无意注意占主导,观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的,只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣,不能领悟其中蕴藏的数学知识。     

新课改中高中政治教学的思考与实践

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不浓厚．主动参与意识不强的问题一直困扰着政治教师,而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。但同时我们又清醒地认识到课程改革是一项复杂的系统工程,会受到各种实际条件的制约,需要充分的时间和经历深刻的变革过程。对于直接从事第一线的高中教师来说将面临很多的困惑,需要大家彼此不断地交流、探讨。现在我谈谈在新课程背景下对高中政治课教学的一些思考和尝试。     

初中语文教学发挥学生主体性探索

<正>学生是学习的主体,教师应把学习的主动权交给学生在初中语文教学中,教师要根据学科和学生身心发展特点关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,激发学生的主动意识和进取精神,真正发挥学     

发挥学生主体性 优化政治课教学

一、追求和谐的课堂活动。充分发挥学生的主体性 学生主体性的发挥．要在民主和谐的教学活动中进行．教师要创造一个宽松的课堂环境和融洽的师生关系。充分利用脑、眼、手等感觉器官反复去体验，借助多媒体设备。提供丰富、生动、有趣的感知材料．组织学生开展辩论赛、演讲赛、玩游戏、角色扮演、调查访问等多种活动，将学生带入轻松、愉快的课堂氛围中。     

发挥学生主体性优化语文教学

在新课改理念下,教师应该把学习的主动权真正还给学生,把课堂学习的时间交给学生.因此,教师的责任是营造良好的课堂教学气氛,提供各种条件,给予点拨、引导、激励,唤起学生发自内心的学习愿望,调动学生的主动性、积极性和创造性,从而促进他们语文素养的全面提高.