“世界之窗”教学设计

<正>[教学目标]1.知道地球上黄、黑、白三大人种的特征以及他们在各大洲的分布情况。2.初步了解各种族中的杰出人物,了解不同种族为世界文明作出的卓越贡献以及他们创造的优秀民族文化,并懂得去尊重和欣赏。3.懂得世界各种族人民应该平等互助、团结友爱、共同发展。[教学重难点]1.三大人种的特征以及他们在各大洲的分布情况。2.了解不同种族为世界文明作出的卓越贡献以及他们创     

例析高中音乐课之教学理念

音乐是人类文化传承的重要载体,学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐,有助于学生了解和热爱祖国的文化;学习丰富多彩的世界各民族音乐,拓展音乐文化视野,有益于学生对不同文化的理解与尊重.因此,高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展,具有不可替代的作用.     

从饮食方面浅析中西方文化差异

饮食文化是民族文化的一个极为重要的组成部分。由于中西方文化传统的差异,中西方饮食文化在观念、材料、外形、来源和类别方面都有区别。文章主要介绍了中西方饮食文化的差异和造成这些差异的原因,解释了中西方饮食文化在观念、饮食方式、规范、餐具等方面的不同,并且对这些方面进行了对比。通过了解中西方饮食文化的不同,可以加深对西方饮食文化的了解,从而理解中西方文化传统的不同,有助于跨文化交流和沟通。     

论中西方饮食文化差异与学生跨文化商务交际能力培养

由于世界上地域的不同,文化背景的不同,人文风俗的不同,导致了饮食理念和饮食习俗的不同,最终导致了世界各国的饮食文化差异。作为商务英语专业的高职学生,为确保商务活动的顺利进行和成功,学习了解中西方饮食文化的差异,培养跨文化的商务社交能力是非常必要的。该文拟就中西方商务活动中饮食文化差异及其原因作一些分析介绍,旨在通过学习了解中西方饮食文化差异,培养商务英语专业高职学生跨文化商务社交能力。     

人教版小学品德与社会《地球上的人们》教学设计与评析

【教学目标】1．知道人种的三种基本类型及特征。2. 了解环境对人类的影响3．明确世界上的人,尽管肤色不同,但人人平等。并学会理解与尊重人。 【教学重点】明确世界上的人,尽管肤色不同,人人平等。     

藏族文化与初中英语教材资源整合

语言是人类交流的主要方式,也是一个民族文化的主要表现形式之一。中国学生学习英语,不仅要了解西方文化,更重要的是要把民族文化传播出去,让世界了解我们的生态文化、饮食文化、服饰文化、人文素养及民族风俗。因此,英语教师在日常教学中要把民族文化与教材内容适时整合。     

清明节新过法

浙江省诸暨市天马实验小学为使学生更加了解清明节,针对不同学生的年龄特点,安排了多种形式的清明节传统文化实践活动。低年级学生重在了解文明祭奠,知道清明节;中年级学生侧重感知清明节,副老鹰山烈士纪念碑扫墓,找寻革命烈士故事;高年级学生开展了清明节小课题研究,探究清明节的由来,     

中国菜肴名称中的文化要素分析及翻译

中国是一个饮食文化非常发达的国家,中国的菜肴名称丰富多彩,且包涵着丰富的文化信息。只有准确地把握中国饮食文化,了解每一道菜肴所蕴藏的文化内涵才能有效地译成英文,实现文化传播的目的。     

趣话中国货币

中国货币已有数千年历史,是中华民族古老文明的重要组成部分。我国各族人民共同创造了丰富多彩的货币,形成了具有东方特色的货币文化,世界其他地区无法与之匹敌。     

关于选修课程“世界文化遗产荟萃”教学的几点思考

历史选修六“世界文化遗产荟萃”模块着重介绍具有代表性的世界文化遗产的主要内容及其文化价值，在国际文化交流日趋频繁的今天，了解和考察世界文化遗产，有助于学生进一步认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各国、各地区和各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，形成开放意识，增强人文素养。     

《古代印度》(教案)

一、教学目的1.要求学生掌握的基础知识,主要有:哈拉帕文化;等级制度的内容;佛教的兴趣;古代印度的文化成就.2.要求学生认识:印度是世界文明古国之一,达罗毗荼人是古代印度文明的开创者;等级制度是奴隶主阶级维护统治的精神支柱,也是印度奴隶社会的突出特点,佛教以反对婆罗门教的特权地位而兴起,但其教义是消极的,因此为统治阶级所利用;印度劳动人民创造的古代文化对世界的贡献.     

饮食文化与英语习语

习语是一个民族文化的集中体现,是经过长期使用造就出来的语言形式,了解、掌握和运用英语习语,必须研究习语的来源和文化背景。英语民族国家长期的独特的饮食文化,形成了丰富多彩的英语习语。本文就饮食文化与英语习语进行了阐述。     

大班“六一”综合活动

目的和要求 1.知道“六一”是全世界小朋友的节日,充分感受生活的幸福和节日的愉快。 2.了解战乱、贫困国家小朋友的生活,激发幼儿关心他人、热爱和平的情感。 活动准备 1.让幼儿初步知道世界上的一些主要国家和不同肤色的人种。 2.一幅世界地图,不同人种小朋友的贴绒图片若干。 3.有关国外小朋友过“六一”节的录像片,以及战乱贫困国家小朋友生活情况的录像片。 4.水彩笔、蜡笔、画纸、废挂历纸、废旧图书等绘画、手工材料。     

试论中西饮食文化的差异

从跨文化角度对中西饮食文化进行对比研究.饮食文化差异是跨文化交际中影响交际结果的因素之一.了解中西饮食文化的差异与不同,理解其深刻的文化内涵,探究其文化底蕴,促进文化的进一步交流、互补与兼容.     

从汉英语言中的饮食元素看中西文化、思维与价值取向差异

汉英语言饮食元素的差异,体现了中西饮食文化的不同,折射了中西文化的差异与价值取向的不同。汉语中饮食元素丰富多彩,体现了中国饮食的精细与中国人的哲学思维与注重礼仪的价值取向;而英语中简单的饮食元素则反映了西方人饮食的简约与直接的思维以及注重实用性的价值取向。以汉英语言中的饮食元素为切入点,可以探寻中西饮食文化的差异,深入了解、准确把握中西不同的文化与价值取向,进而在中西文化交流时避开障碍,进行互补和兼容,达到合作共赢。     

民族生态视角下的京族饮食文化

历经近500年的繁衍生息,中国京族创造了灿烂的渔业文化、农耕文化和饮食文化。饮食文化作为京族民族文化最鲜明的组成部分,具有典型的海滨地域个性和鲜明的海洋少数民族特征。受区域多民族聚居、现代农业与渔业发展、旅游业发展、边贸互市交流等诸多环境生态和社会生态因素的影响,广西东兴京族各种生活场景中的饮食事像丰富多彩。近年来,东兴京族饮食文化资源面临着流失的危机,需实施政府主导下的整体保护、主动保护、开发保护和活态保护。     

饮食文化旅游开发中的地理环境问题与对策

饮食文化是中国传统文化中很重要的组成部分,也是旅游六要素之一,在现代旅游中占有非常重要的地位.中国面积广阔,地理环境千差万别,不同的地理环境造就了不同的饮食文化旅游资源,从事与旅游相关工作的人员,只有充分了解饮食文化旅游资源与地理环境的关系,才能更好地从事旅游事业.文章主要分析了各种影响我国饮食文化旅游资源的地理环境因素,并结合现代饮食理念和旅游现状,提出一些合理的建议和对策.     

中国饮食文化中菜肴的英译原则与方法

中国是一个饮食文化非常发达的国家,其菜肴名称丰富多彩,译者要了解每道菜的文化内涵,在翻译时才能精准地实现文化传播的目的。本文浅析了中国菜肴的英译原则与具体翻译方法。     

英语课堂教学中培养学生跨文化交际的意识和能力探析

本文主要叙述培养学生跨文化交际的意识和能力的方法及尊重不同民族的习俗,培养学生世界意识,使学生认识到正是多元文化的存在才使得世界丰富多彩。     

浅谈高校饮食文化建设

中国饮食文化丰富多彩、博大精深,在中华文化中有着非常重要的地位,中国人不但创造了举世闻名的中华美食,而且还把＂吃＂作为不可替代的一种生活艺术。高校作为文化传承、知识与科技创新的集散地,后勤饮食场所理所当然也是文化承载的平台。