浅谈核心素养视域下高中英语读写主题单元板块的有效整合与处理

英语作为一种世界通行的语言,在我国各个年龄段的教学中备受重视。新课程标准明确指出,应该正式发展学生的核心素养,让学生具备能够适应社会发展的品格和能力。同时,培养学生的核心素养,也是落实立德树人根本任务的重要途径,是素质教育的要求。在教学过程中,教师应该以核心素养要求为切入点,优化日常教学策略,精心设计教学过程,调动学生的主观能动性,真正让每个学生带着丰富的感情,并且拥有创造性的方法学习英语这门语言,促进学生全面发展。     

初中语文教学中学生核心素养的培养策略分析

随着教学改革的逐渐推进,越来越关注学生相关素质的培养,以便为将来成长奠定坚实的基础。在初中语文教学中,培养学生的核心素养成为教学中的关键点,也是教师开展语文教学活动的重要指导。初中语文教学,倡导的是学生更为全面、协调地发展,要求教师从学生的身心发展出发,采用多样化的教学方式,将语言表达能力、阅读理解、文化素养等方面融合在课文学习中,让学生的核心素养能够在长期的培养中不断得到提升。本文主要从初中语文核心素养内容以及初中语文教学中学生核心素养的培养策略这两方面进行了详细的分析。     

新时期高中生物教学融合核心素养的有效策略

在教学改革背景下教师要通过不同维度为学生提供有效的学习计划、学习方案,让学生能够在课堂中增强认知。教师要了解知识教学的基本内容,增强学生的学习实效性,保障学生能够在教师的引领下认识知识、了解知识。同时,教师要不断切合教学需求,融合不同的方法。在高中生物课堂中融入核心素养思想对学生实施指引,优化学生的学习过程,让学生能够全面感受到教师教学方法的变化。基于此,文章中主要分析了高中生物课堂融合核心素养思想的有效策略。     

核心素养视角下初中历史合作学习模式的运用探究

历史与社会核心素养理念的提出,要求教师在教学中创设多种情境,采用多种方式教学,引导、促进学生主动学习和积极探究。合作学习能够让课堂变得有趣,让学生在相互合作的情境中学习历史知识,培养学生良好的学习品质,有利于培养学生的核心素养。     

教师核心素养对学生“学会学习”的影响机制探析——以高中化学教学为例

教师作为一个社会人、一类专业、一种事业,具有相对应的核心素养。教师的核心素养包括师德素养和情感素养、学科素养和教学素养、学习素养和创新素养。教师的核心素养对学生"学会学习"会产生影响,对学生"学会学习"具有促进作用,表现为对学生学习学科逻辑思维和知识体系的促进。教师核心素养影响学生"学会学习"的路径有:在思想教育中注重榜样激励和寻求突破;在知识教学中注重意义教学;在课堂教学中营造氛围让学生敢于质疑,搭建舞台让学生现场质疑,即时评价让学生持续质疑;在学习指导中使用阅读学习法和实践探索法。     

构建核心素养下的初中数学创新课堂简析

随着社会的不断发展,对学生的要求也越来越高。伴随着教育改革的逐渐深化,教师在教学的过程中不能仅仅局限于教授学生书本上的知识,要更注重发展学生的核心素养,使学生通过学习发展成为全面型人才。而在当前的教育背景下,核心素养是教学中出现的高频词汇,教师利用核心素养来制定教学设计,使之与教学能够为创新课堂的构建提供有力支撑,培养学生的核心素养可以拓展学生的认知范围,有利于学生数学水平的提升。本文将结合初中数学教学情况,探究核心素养视角下如何构建初中数学创新课堂。     

核心素养背景下的留守儿童语文教学

要随着社会的进步,教育理念的不断发展,核心素养引领下的中小学语文教学体现出新时代的教学需求。怎样让农村留守儿童能够在语文学习中实行核心素养的提高,是新时期赋予中小学语文教师的课题,本文从农村学校一线语文教师的角度出发,全面审视核心素养背景下的留守儿童语文教学,实现农村留守儿童核心素养的提高。     

初中数学教学中学生核心素养培养策略

随着素质教育的提出,教师们的教学也要做出调整,除了数学知识的教学外,更要让学生拥有自主学习的能力,还要注重学生的创新思维的培养,这样学生之后才能够更好地适应不同阶段的学习和社会.在初中数学教学中一定要注重学生的核心素养的培养,这要求教师们要丰富教学内容和教学形式,激发学生们学习数学的热情,让学生在数学学习中更加投入.本文旨在探究初中数学教学中学生核心素养培养策略.     

如何利用“共享式学习”有效发展高中学生数学核心素养

在高中阶段的数学教育中,发展学生的核心素养应该是每一位教师的教学责任,在进行日常的活动设计及教学方案的选择时,也必须围绕核心素养全面综合地展开.共享模式在当前的时代发展中受到了广泛的欢迎,运用共享模式开展的教学也能够有效地促进学生课堂学习效率的提升,让学生能够更加全面地发展和进步.本文主要针对如何利用“共享式学习”发展高中生数学核心素养进行研究.     

浅谈历史教学中学生历史核心素养的培养

随着素质教育的推广,国家对人才的新型评判标准就是其核心素养,要求学生在学校学习中不断提高自身发展的能力和素质,能够适应社会发展。在初中历史教学中,教师要转变传统的教学观念,注重培养学生的核心素养,以学生个人发展和终身学习为目标,培养适应现代化发展的新型人才。     

在单元教学中落实化学学科核心素养

学科核心素养的落实与学生思维品质的提升需要在日常学习中有计划、有策略、有梯度地不断渗透和内化,这就要求教师对高中三年的教学进行整体思考,将学科核心素养的培育与发展进行全盘规划,让科学的思维方式逐步内化为学生思考的习惯。单元式教学设计相较于传统的课时教学设计,更有利于帮助教师关注教学全貌,有效落实学科核心素养。以普通高中化学必修第一册第一章内容为例,简述"宏观辨识与微观探析"这一学科素养在单元教学设计中的发展与培养。     

高中政治教学中学生核心素养培养策略探究

在素质教育模式下,对于学生核心素养能力有了新的要求,教育不仅要让学生掌握知识,更要让学生学习今后学习和生活的本领,提高学生各方面的能力.尤其在高中政治课堂中,需要让学生掌握政治思想道德以及国家方针政策,同时在学习过程中不断培育个人核心素养能力,教师在课堂教学中要注意提高学生的综合能力.在现代社会,经济、政治不断发展,未来社会对教育提出了新的要求,教育所要培养的人才要满足社会发展的需要,重视对学生核心素养的培养,不断创新教学模式,更新教学理念,努力挖掘教材内容,充分发挥学生潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,从而能够达到高中政治学习所要求的目的.     

初中英语教学中核心素养培养对策研究

随着英语全球化,英语学科越来越成为课堂学习的重要内容.在不断探索英语教学模式和教学方法的过程中,应当以核心素养作为教学目标的主要方向,并能够将学生的课堂教学和社会发展相联系,让学生在掌握实际技能的过程中,逐渐形成学科素养.教学也应当符合新课程标准要求,不断以学生的发展需要为标准,以学生的全面发展为依据.     

高中物理核心素养的内涵与培养途径探究

为了培养学生的核心素养,教师需要结合学生长远发展的实际需求,着眼于社会对学生的要求来调整教育教学思路。核心素养对学生的全面成长及发展意义显著,是学生在社会实践以及自主学习时所需要具备的专项能力和品格。在高中物理教学中,教师需要着眼于学生的学习能动性,精心调整与教育教学思路及方向,以培养学生的核心素养为目标,通过对核心素养内涵的分析及研究来调整教学思路,找到培养学生核心素养的重要途径和策略,进而确保学生既能够掌握物理学习的技巧和精髓,又能够实现个人的全面发展。但是,长期传统的应试教育导致高中物理教学质量不容乐观,学生核心素养培养工作无从谈起。教师对核心素养内涵的理解和认知不够深刻,最终导致教育教学偏离了主干道,整体的教学质量和效率不容乐观。     

基于数学核心素养的小学“数学好玩”教学研究

随着素质教育的发展,小学阶段的数学教学已经发生了很大的改变,培养学生的核心素养已经成为教师在教学中的重要工作,只有学生拥有了数学核心素养,才能够对数学有一个综合且全面的认知,另外,教师也应该敢于打破之前教学上的禁锢,改变传统枯燥乏味的数学课堂,让学生能够始终对数学保持学习的好奇心和兴趣,认为数学是好玩的,让学生能够奠定一个扎实的数学基础。文章就基于数学核心素养的小学课堂开展"数学好玩"的教学提出几点浅见。     

小学数学核心素养培养的思考与实践

在优质的小学数学教学中,一个最基础的概念就是不断提升小学生的核心素养,核心素养的教学目标要求小学生在掌握数学基础知识的同时不断提升综合能力,让小学生能够更好地适应日后的学习和生活。这就要求小学数学教师在教学的过程中,将提升学生的核心素养贯穿于小学数学教学的课堂之中,加强对学生核心素养的培养,促进小学生的全面发展,主要简述了在小学数学教学中培养学生核心素养的有效实践方法。     

基于新课标的高中数学核心素养培养策略研究

随着新课程标准改革的不断进行,越来越多的教育工作者也在积极探索提高学生核心素养的有效策略,高中数学教师自然也应该对现有的教学策略进行革新,以有效提高学生的核心素养,保障学生的全面发展。在新课标的要求下,高中数学教师应该积极发挥学生的主体作用,给学生创造更好的思考环境,让学生能够在课堂上实现思维能力和实践能力的综合提高。但是从目前的高中数学教学现状来看,部分教师依然存在着教学策略不当的问题,学生很难在课堂学习的过程中实现核心素养的有效提高。     

基于核心素养导向的小学语文教学

随着教学改革的不断推进,广大教育工作者正在共同努力建设具有中国特色社会主义的教育体系。在教学过程中,教师要将培养学生的核心素养作为教学的目标,让学生具备适应终身学习的能力,成为社会需要的全能型高素质人才。如何在小学语文教学中培养学生核心素养能力,是语文教师首先要解决的问题。小学语文教学,要让小学生在学习中形成自己的语言思维,不断加强自身的语言能力。教师想要在小学语文教学中培养小学生的核心素养能力,必须抛弃传统语文教学模式,激发小学生进行学习的兴趣,帮助小学生在学习中提高核心素养。     

小学语文教学中培养学生语文核心素养的探索与思考

在小学语文教学中不断提升小学生的核心素养,完全吻合新课改中为小学语文提出的教学目标。这就要求小学语文教师要积极贯彻和落实先进教学思想,在小学语文教学中向小学生渗透核心素养思想,让小学生在语文课堂中不断提升语文综合素养。转变教学方式,在课堂教学的过程中重视学生核心素养能力的培养,提升学生的语文思维模式,让小学生在语文学习中能够更好地发展。     

打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养

随着新课程改革和素质教育的不断发展、深入,英语教育越来越重视学生学科核心素养的培养,小学英语也不例外。这就要求教师在教学中采用多样化的教学方式,以创设"灵动课堂",激发学生学习英语的兴趣和探究欲,调动学生的学习积极性,让学生主动参与到英语学习过程中,让学生有更加充足的动力去主动探寻、分析、解决英语问题,促进学生个性发展,提升教师教学效率。基于多年教学经验,就打造小学英语"灵动课堂",发展学习英语核心素养提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。