弘扬传统文化 诵读经典诗词——浅谈初中语文古诗词诵读策略

中国古诗词是中华民族优秀传统文化中的精华,在培养并提升学生的核心素养背景下,教师需要注重对学生语文素养的培养,采取正确的方法提高初中语文古诗词诵读教学的质量,激发学生的学习兴趣,使学生自觉继承并弘扬中华民族的优秀传统文化艺术。本文立足于初中语文古诗词诵读教学中存在的不足,深入探索初中语文古诗词诵读教学的有效策略。     

初中语文古诗词教学方法探究

古诗词是中华民族艺术的瑰宝,是智慧的结晶与文化的荟萃,是初中语文教学的重要内容。在初中语文教学中,教师应当结合课堂教学实际情况,注重课堂教学氛围的创设,发挥学生课堂主体作用,丰富学生古诗词学习活动,提高学生的审美能力,锻炼学生的想象能力,让其体会古诗词的博大精深。文章将结合初中语文教学实际,提出几点古诗词教学的策略。     

初中语文古诗词教学中学生认知能力的培养策略探究

随着教育改革的持续推进,教育部门也逐渐看重初中语文的教学,特别是在古诗词方面。初中语文古诗词的是中国传统文化的体现,如何在初中语文古诗词教学中提升学生的认知能力,是目前全体初中语文教师看重的一点。文章主要分析初中语文古诗词教学中存在的问题,并针对问题提出相应的解决策略。望能对今后的初中语文古诗词教学提供帮助。     

关于初中语文古诗词教学的几点思考

古诗词是我国的文化瑰宝,也是我国祖先流传下来的经典文学,更是一种艺术传承,同时古诗词是初中语文教学的重要组成部分。初中古文主要是以古诗词为主,古诗词有着言简意赅的特点,学生从小学开始学习古诗词可以更好地了解祖国的历史文化培养学生的爱国主义精神。但是初中语文古诗词是语文教学中的弱项,很多学生并不能很好地掌握古诗词的含义、意境以及作者的感想,这对于今后的古诗词学习和学生对古诗词的兴趣都有着很不利的影响。     

优化初中语文古诗词教学的措施分析

在初中语文的教学当中,古诗词的教学是重要的组成部分,作为我国优秀的文化艺术瑰宝,古诗词的创作更是我国古代文人墨客的智慧结晶,初中学生在学习中得到古诗词的熏陶,不仅能够提高个人素养,还能够丰富自身的文化内涵,所以本文主要分析了优化初中语文古诗词教学的措施,有效提高学生的学习兴趣,增强学习效率。     

提高初中生古诗词鉴赏能力的教学策路

古诗词是中华民族的文化瑰宝，它是诗人抒发情感的方式，是文学与艺术的源头。古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分，是引领学生学习和继承我国优秀文化传统、提高自身的欣赏品味和审美层次的重要课程，但同时，古诗词鉴赏也是学生在学习语文过程中的一个难点。那么，如何让学生真正提高古诗词鉴赏能力？下面笔者谈谈自己的浅见。     

刍议初中语文古诗词教学的几点方法

在初中语文教学的过程中,有很多古诗词教学方法可以有效提高学生在初中阶段的审美情趣和情感素养。但是在进行古诗词教学时,有很多教师机械式的教学方法导致大多数学生对于古诗词的学习缺乏足够的兴趣,甚至由于教师的古诗词教学策略过于单一,长期反复地使用使得很多学生针对古诗词的学习出现了厌倦感。而这一现象不利于初中学生针对语文古诗词进行有效的学习,也不利于学生的语文素养和综合能力得到全面的发展和提高,不利于中国优秀传统文化的传承以及发扬。本文主要针对初中语文古诗词教学的过程中,如何通过有效的教学方法提高初中语文古诗词教学效果,以期为广大师生在进行初中语文古诗词教学时提供理论指导和经验借鉴。     

初中语文古诗词教学方法探讨

古诗词因为语言比较精炼,并且蕴涵着极其丰富的情愫,所以传唱千年而不衰.初中语文课本为了提升学生的文化素养,安排了大量的古诗词,如何才能引导学生喜爱古诗词的学习,历来都是初中语文教师探讨的热点.本文主要结合日常的教学实践,分析了古诗词教学中所存在的问题,并且对古诗词的教学方法进行了探讨,以期更好地做好初中语文古诗词教学.     

初中语文古诗词教学策略研究

古诗词作为中华民族灿烂文化的瑰宝,它凝聚了我国上下五千年的文化精髓,对其的学习不仅有助于学生了解并掌握我国优秀的历史文化,同时这也是新一轮初中课程教育改革的重点所在。因而如何做好初中语文古诗词教学已经成了广大教师急需解决的任务。对此,本文将基于笔者多年的初中语文教学实践,首先对初中语文古诗词教学的重要性展开阐述,随后探究其现阶段教学中所面临的困境,最后总结一些行之有效的初中语文古诗词教学策略,旨在推动古诗词教学质量实现质的提升。     

初中语文古诗词教学策略研究

古诗词作为中华民族灿烂文化的瑰宝,它凝聚了我国上下五千年的文化精髓,对其的学习不仅有助于学生了解并掌握我国优秀的历史文化,同时这也是新一轮初中课程教育改革的重点所在。因而如何做好初中语文古诗词教学已经成了广大教师急需解决的任务。对此,本文将基于笔者多年的初中语文教学实践,首先对初中语文古诗词教学的重要性展开阐述,随后探究其现阶段教学中所面临的困境,最后总结一些行之有效的初中语文古诗词教学策略,旨在推动古诗词教学质量实现质的提升。     

探讨初中语文古诗词教学方法

古诗词作为中华民族的文化瑰宝,语言较为精炼且蕴含着相当丰富的情愫,是古代文化的特色代表。初中语文教材中编排有大量的古诗词,目的是培养学生的文化素养,对他们的思想进行熏陶,使其热爱祖国传统文化,如何做好古诗词教学成为当前一个焦点课题。主要对初中语文古诗词教学进行认真探讨和分析,同时提出一系列适当的教学方法。     

初中语文古诗词教学的初步认识

初中语文的古诗词教学对于学生初步了解中国传统文化艺术具有启发性的意义,同时也是帮助初中生实现接受人文教育和语言文字学习的高度统一与密切协同。初中语文教师在古诗词的教学过程中,要从学生的语文素养和学生情操的培养出发,开展科学有效的教学方法,顺利达成初中学生的语文学习目标。     

返璞归真,让初中语文古诗词教学更有效

古诗词具有语言质朴凝练、音韵优美、意境悠远、表达精妙的特点,是我国古代文化艺术的精粹和瑰宝。在初中古诗词教学中,教师要追求"返璞归真、朴素简单",让学生在轻松愉悦的课堂氛围中感受古诗词独特的艺术和文化魅力。文章通过分析知人论世、精彩诵读、品读意象、联想想象、联系生活的重要性,阐述了让初中语文古诗词教学更有效的途径。     

诗性思维观照下的初中古诗词教学——以《过零丁洋》教学为例

古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分。古诗词作为我国传统文化中一种独具魅力的艺术形式,有其独特的文学价值、文化价值和育人价值。诗性是诗歌的本质特性之一,古诗词教学应立足语用,深入文本细节,勾连相关文本,在诗性思维的观照下,由文入境,逐层揣摩,进而感知古诗词的时代气度、文本张力与内在意蕴,提高学生的审美情趣及文学素养。     

初中语文教学中古诗词教学模式探究

古诗词教学是初中语文教学工作中的重要内容,高效的古诗词教学工作不仅能够帮助学生了解历史人文,更有助于将传统文化渗透于学生们获知知识的整个过程,熏陶其人文素养。因此,如何在具体的教学环节中强化古诗词教学工作质量,提升教学效果,是值得每位语文教师深思的课题。本文中,笔者则结合自身多年教学经验讨论、探究初中语文教学中古诗词教学模式。     

试说初中古诗词诵读的方法

古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分、华夏文明的精髓。在初中的语文教学中,古诗词占了很大的比例。古诗词教学不仅可以弘扬民族传统文化,另外,也有助于学生在成长过程中确立正确的人生观、价值观、道德观、审美观等。在古诗词的教学中诵读古诗词是其中的重要一环。下面结合具体的语文教学实践活动,从四个方面谈一谈如何在初中语文教学中指导学生诵读古诗词。     

对初中语文古诗词教学的几点思考

<正>古诗词是经过几千年的积累、流传下来的具有中国特色的文化。学习古诗词有利于学生学习文学经典,提高文化涵养,弘扬中华文化。但是在古诗词的学习过程中存在不容忽视的问题,因此需要根据具体的情况解决教学过程中存在的问题,增强教学效果。笔者以初中语文教学为例,提出古诗词教学中的建议。一、初中语文古诗词教学中存在的问题1.死记硬背忽视古诗词的内涵。应试教育下的古诗词教学变得功利性,学生与老师更注     

轻叩诗歌大门 ——初中语文古诗词教学研究

古诗词是我国文化的精髓,蕴含着几千年来的文化精髓,透过古诗词领略中国传统文化的精髓,感受徜徉于古诗词中的惬意,接受古诗词意境与情感的熏陶.初中语文古诗词教学能够有效地提高学生语文知识的积累量,对学生的语文素养的提升也能够产生十分积极的影响.本文立足于初中语文古诗词教学的价值,结合初中生语文学习需求以及初中语文教学目标等...     

初中古诗词朗读教学方法

古诗词是中国文化史上的艺术瑰宝,它对提高学生的语文素养,增加其文化底蕴,陶冶情操,培养美好品质有着十分重要的作用。古诗词教学在初中语文教学中也有着十分重要的地位。初中生刚接触古诗词,文字生疏,缺乏语感和停顿断句常识。教师应加强古诗词诵读教学,提升学生的欣赏品味及审美情趣,丰富文化底蕴。     

文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略探究

古诗词是中国传统文化中的瑰宝,古往今来中国的文坛之上从未缺少优秀的诗歌作品,数不胜数的文人墨客在历史的岁月长河中留下了一片片华美的篇章。在中国初中教育阶段,语文古诗词的教学非常重要,为培养学生良好的古汉语素养,增强学生的道德情操,语文教师要深入研究古诗词的教学方法,通过文本细读的方式加强学生对古诗词内容与思想感情的理解,促进学生综合素养的提升。文章从文本细读在初中语文古诗词教学中的教学模型构建进行分析,并对初中语文古诗词教学中如何应用文本细读方法进行详细的研究,旨在为当代教育者提供具体的教学方案。