浅谈小学数学目标教学

实践证明,目标教学确实有着无可比拟的优越性,其优点在于“教”与“学”的配合与同向,他’教有目的,学有方向。就效果而言,明显地优越于传统的教学模式。通过几年的探索,笔者找出一条目标教学的捷径——搞好目标教学的关键环节在于课堂教学目标的设计与落实。     

浅谈小学数学教学认知目标

教学目标是教师对学生在基础知识、分析问题和解决问题等方面的期望,是衡量学生是否实现了教学大纲所规定的教学目的的具体标准,是教育测量与评估的依据。研究教学目标,对于教学改革的深入开展,有十分重要的意义。湖南师大教育科研所副所长郑和钧副教授邀集教学、科研人员成立教学目标研究组,对小学数学教学目标进行了有益探索,并取得了有价值的研究成果。为了帮助广大教师和教研人员了解教学目标的作用,并研究如何制定小学数学教学目标,本刊将有选择地刊发他们的一些成果,以飨读者。     

浅谈小学数学教学目标设计的问题及思考

教学目标制定是否科学合理,直接影响到课堂教学效果,一节课目标不明确,重点不突出,教师却在枝节上大讲特讲,造成无意义的知识重复和遗漏,是导致课堂教学低效高耗的一个直接原因。在教学实践中,笔者做了以下思考。     

浅谈小学数学教学目标的优化

教学目标的研究是教学过程研究的重要组成部分 ,它是优化课堂教学的核心 ,是课堂教学既定的方向 ,是策划教学活动的依据 ,是全面实施素质教育、提高课堂教学质量的基本保证。因此 ,教学目标对教与学都起着重要的作用。一、充分发挥教学目标的功能要使教学目标在教学过程中起到重要作用 ,就要重视教学目标的功能 ,使其在教学中充分发挥作用 ,提高教学质量。1.规范预期效果的功能。教学目标是教学活动总过程的出发点和归宿。教师在策划教学活动时 ,要对预定达到的境地和标准进行规划 ,同时也是希望学生通过学习而使其行为发生变化的预期结果 ,…     

浅谈小学数学教学设计

教学设计就是对教学过程进行事前的思考之后,做出供下一步教学的一个行动方案,做出行动方案的过程就是教学设计。其核心是教学目标的制定,而教学内容和学生情况分析是制定目标的依据。一、对教学内容的分析这里特别强调的是对教材内容的数学核心思想的分     

浅谈小学数学的教学设计

教学设计既是一门科学,也是一门艺术。好的教学设计必须目的明确、方法得当。科学高效、得法可行的教学预设,是小学数学课堂教学效率得以提高的前提。     

关于小学数学教学目标设计的建议

课程改革与教学实施是一种以目标为导向的教育活动,因而教学目标的设计,历来受到重视.新一轮课改确立了知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三位一体的课程教学目标(简称"三维目标")体系.     

小学数学教学目标设计的科学性探究

本文针对师范生和一线教师在设计教学目标时存在表述不准确、教学目标不具可操性和可测量性等现象,基于多年的师范教学经验,论述设计具有科学性的小学数学教学目标的途径,提出科学的教学目标至少"包含三维度""体现四要素""遵循四原则"和"蕴含十素养"的基本内涵的观点,以期促进《义务教育数学课程标准》(2011年版)总目标的落地和学生的发展。     

关于小学数学教学目标设计的建议

课程改革与教学实施是一种以目标为导向的教育活动，因而教学目标的设计，历来受到重视。新一轮课改确立了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观二位一体的课程教学目标（简称“三维目标”）体系。虽说三个维度的分类标准不太统一，划分不很严谨，但体现了发展性教学的核心内涵，在某种意义上也是对素质教育抽象慨念的一种新的具体诠释。再说，这个目标框架被写入了《基础教育课程改革纲要（试行）》，[第一段]     

浅谈小学数学教学设计策略

正在小学数学教学中,要使学生能通过学习具备较好的数学能力和素质,提高他们把知识运用到生活中的能力,教师需要对教学设计进行深入探究,在进行课堂教学内容设计时要讲究一定的策略,通过对教材和新课标理念的深入研究,不断探索新的科学教学方式,促进学生能力的提升。在教学过程中依据教学目标来使每一堂课都高效地完成,通过对符合学生实际情况的教学设计内容的学习来提高学生的数学综合素质和能力,使小     

浅谈小学数学教学设计策略

当今时代,教学改革不断深入,教学设计越来越受到数学教师的关注,如何让教学设计更好的服务于学生,服务于教学,是我们探讨的重点。     

浅谈小学数学信息化教学设计

本文简要叙述了教学设计和信息化教学设计的定义,以及信息化教学设计的理论基础,指出了目前小学数学信息化教学设计中存在的问题和归因分析,希望为相关单位做决策提供参考。     

浅谈小学数学信息化教学设计

本文简要叙述了教学设计和信息化教学设计的定义．以及信息化教学设计的理论基础．指出了目前小学数学信息化教学设计中存在的问题和归因分析．希望为相关单位做决策提供参考。     

浅谈小学数学的有效教学设计

有效教学作为新课改的理论基础之一,其核心的问题就是教学效益的问题.有效的教学指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的协调发展.     

浅谈小学数学教学中教学目标的有效落实

《全日制义务教育数学课程标准》确定了数学课程的总目标,对义务教育提出了四个方面的基本要求:知识与技能;数学思考;解决问题;情感、态度、价值观。教师以往关注的是课程内容而忽略了教学目标,而教学目标是最重要的,教学目标就是培养目标,没有培养目标,课程就失去了灵魂和方向。     

浅谈小学数学有效性教学的设计

新一轮课程改革已经如火如荼地进行着.在这一过程中,我们始终要抓住一个关键,那就是有效性教学.要想提高课堂教学效率,教师要有良好的教育教学理念,进行有效备课,掌握恰当的教学策略,要做好有效性课堂教学设计.本文就如何做好小学数学有效性教学设计,谈谈自己的一些看法.     

浅谈小学数学有效性教学的设计

新一轮课程改革已经如火如荼地进行着。在这一过程中,我们始终要抓住一个关键,那就是有效性教学。要想提高课堂教学效率,教师要有良好的教育教学理念,进行有效备课,掌握恰当的教学策略,要做好有效性课堂教学设计。本文就如何做好小学数学有效性教学设计,谈谈自己的一些看法。     

浅谈小学数学教学设计的有效性

作为教学系统工程中有机组成部分的教学计划,是一种较为复杂的脑力活动,是教师课前做出的教学计划。     

浅谈小学数学应用题的教学设计

在小学数学教学中,应用题教学不仅是教学重点,也是教学难点。应用题教学是提高学生逻辑思维能力的重要手段,是一种创造性的数学思维活动,可以发展学生智力,提高学生的数学素养,培养学生钻研、创造和克服困难的精神,有助于发展学生的个性心理品质,因此,抓好应用题的教学势在必行。为了培养藏族学生的解答应用题的能力,我精心设计了下列教学过程供同行参考。     

浅谈小学数学素质教育目标

近几年来,随着普及九年义务教育的深入,教育任务由应试教育转变为“提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”的素质教育。小学数学教学也应跳出单纯的数学知识的传授这一框框,从整体教学系统和学生素质全面发展的高度来考虑并明确在素质教育意义下小学数学教学的基本内涵,把着眼点切实放在人的素质的培养和提高上。教育学、心理学研究表明,受教育者能否在将来的生活、学习、工作中获得成功,最重要的不是拥有知识技能的多少和智力水平的高低,相反,受教育者的兴趣、动机、态度、意志力、自信心以及分析问题、解决问题的能力是更为重要的影响因素。因此,小学数学教学目标的确定,就成了实施素质教育的关键。下面就小学数学素质教育目标谈谈个人的肤浅认识。