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将德育教育融合在小学数学教学中就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。德育是学科教学的一个重要组成部分,是提高学生思想道德素养的主渠道。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展,我们应该在数学教学之中渗透德育教育。本文就小学数学教学中德育的渗透、在数学教学中渗透德育教育的途径、方法等方面进行了一些阐述。 相似文献
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在教学中,应充分挖掘数学的德育因素,合理利用教材的德育资源;联系实际,进行学习目的教育;在习题中引申德育;通过竞赛强化等方面德育对小学数学教学进行德育渗透。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在当前注重素质教育、立德树人教育目标的时代背景下,德育已经成为每个学科教学中的重要内容。从教学前的准备、教学过程的设计、教学后的评价三个层面,对小学数学教学中德育的渗透策略进行了较为全面的分析。 相似文献
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王永波 《教学管理与教育研究》2022,(22):14-15
数学不仅具有培养学生数学思维能力的作用,同时也是开展德育的有效途径,对学生高尚道德品质的培养以及核心素养的发展都具有非常重要的影响。在立德树人教育背景下要注重德育在数学教学中的有效渗透,通过多样化的教学方式把数学知识学习与品德素养的发展相结合,让学生拥有健全的人格以及良好的思维品质和心理素养,实现全面发展的教学目标。 相似文献
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在学生教育中,文化知识的传播是教学的内容之一,但并不是教学的全部,通过文化知识的传播,来进行学生的道德素养提升,这才是学生教育中的重点。在教学开展的过程中,教师的综合素养体现在教学和与育人两个方面,在实际的班级教育过程中,教师需要花费更多耐心,以德育人,以爱施教,让学生能够感受到自己在一个有爱的环境下成长,自己是受到关注和重视的。小学数学属于逻辑性教学,在教学引导的过程中,教师需要锻炼学生的逻辑能力,为了能够保障学生在学习中的快速成长,文化教育与德育渗透必须保持均等化发展。在教学开展的过程中,难点在于,每一个学生的性格不同,在遇到问题时,处理方法存在有差异性。教师可以通过数学教学课堂,来逐步深入对应的德育文化引导,既提高了学生对于数学知识学习的重视,又能够在学习中受到相应的感染。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
随着新课程改革的逐步深入,全面推进素质教育。作为小学教师,就是首先要让学生学会如何做人。现阶段我国面临文化相对落后和人口素质有待提高的严峻挑战。就挖掘教材、自创资源、拓展活动三方面阐述了在小学数学教学中如何渗透德育,最终以提高学生的道德水平。 相似文献
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德育是学校教育的重要环节,学生的智育发展固然重要,但是德育是无形的,是没有评价手段和机制能够直观呈现的。因此,寓教于乐,育德为先。德育渗透是所有教师共同的责任,也是所有教师应该严肃考虑的课题。笔者从事多年的小学数学教学,从课堂教学出发,谈一下对小学数学教学中渗透德育的一些粗浅认识。 相似文献
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黄海 《试题与研究:高中理科综合》2019,(6):0098-0098
我国一直重视素质教育教学,以学生德、智、体、 美、劳全面发展为根本出发点。但德育教育不能单独作为一门 课程,而是要方方面面渗透进各学科教学中。小学数学课堂中 渗透德育教育,不仅可以更好地开展数学教学,也可以正确引 导学生认识、感悟生活,促进学生全面发展。目前小学数学教 学中德育渗透的程度不够高,教师也没有足够积极性进行创 新。基于这个问题,本文将从几个角度来阐述小学数学课堂中 的德育渗透策略。 相似文献
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曾敏 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
思想品德教育是我国学校教育的一项基本任务,它直接关系到我国未来一代建设者的精神面貌。小学生正处于身心成长阶段,为了确保孩子身心健康同步发展,教师除了引导学生学习数学基础知识,还需潜移默化地将德育融入到教学活动之中,对学生的数学思维,品德修养,集体观念等方面都具有十分重要的促进作用。 相似文献
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小学数学学科是培养学生数学能力和数学品质的基础学科,教师要关注小学数学教学中的德育渗透,采用多样化的方法向学生渗透严谨思维、理性精神和数学审美观念,帮助学生树立数学的整体认识,提高学生的数学素养和德育思想,突破对数学狭隘、机械、死板的认知,全面发展学生的数学思想、数学态度、数学意识和数学精神。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
按照新课标的要求,在小学数学教学活动开展的过程中,不仅要重视基础数学知识和技能、技巧的讲授,同时还要重视学生的智力以及体力发展,强调学生的思想道德建设。学生成长的多数时间都是在学校课堂中度过。所以在小学数学课堂教学过程中,要充分立足学科特点出发,重视德育融入,让小学生在完成数学课堂知识学习的同时,也可以实现德育素质的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在小学阶段的学习中,教师不仅要引导学生对于知识性的内容进行学习、掌握,还需要帮助学生在学习的过程中不断提升自身的思想文化内涵,而德育教学便是其中最重要的一部分。在小学数学课的教学过程中,教师运用德育教学与理论知识教学相结合的教学方式,将会使学生能够在学习的过程中得到全面发展,学生的综合学习能力也会更上一层楼。基于此,对于小学数学教学中渗透德育的方法展开探讨,分别通过教学内容的探讨、教学过程中教师行为与学生生活的探讨、应用多样化的课堂教学方式对学生的德育教学进行连续性引导等,对于小学数学教学中德育渗透的方法进行了具体的阐述。 相似文献