语用能力在初中英语阅读教学中的培养

新课标要求在初中英语阅读教学中应该重视学生语用能力的培养。因此,作者在分析了语用能力培养在初中英语阅读教学中存在的诸多问题后,提出了具体解决措施,以期为学生语用和阅读能力的提高提供一定帮助。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养

随着我国教育的改革与发展,新课标对于初中英语语用能力提出了新的要求。传统的初中英语的教学模式,主要是强化学生对语言和知识的处理能力,对于文章的阅读也仅仅以会作为目标,教师们在讲解时也是对文章进行一个简单地翻译和讲解,并没有关注到初中生的语用能力。而且,现如今初中生可以用来进行英语阅读的资源很少,因此距离新课标提出的要求仍然具有很远的路要走。教师在英语的教学过程中,要加强对学生语用能力培养,有针对地对这方面进行备课,从而促进学生英语水平全面地提高。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养

传统的阅读教学内容往往都集中在提升学生的运用能力上面,却没有关注到学生的语言能力和异性语用能力。随着教育事业的不断发展,初中英语的教学内容也发生了相应的转变,这一部分的表现主要体现在增强初中生的语用能力培养上。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养研究

随着新课改的深入发展,英语教学已经不局限于单纯的知识传递,而是更多的看到了深层次的语言运用。当前初中英语阅读教学中存在着阅读浮于表象、阅读类型有限、教师对于语用能力及关注度不足等问题。针对这些问题有针对性的提出一些改革措施,全面提高初中英语阅读教学中语用能力的培养,对于初中学生英语基础的夯实能发挥重要意义。     

分析语用能力在初中英语阅读教学中的培养初探

在传统初中英语课程内容教学的过程中,阅读教学内容的建立只是强调阅读中的语言运用能力,却忽视了显性的语言能力以及隐性的语用能力。随着教育事业的逐渐发展,初中英语阅读内容的建立逐渐发生了改变。因此,在现阶段初中英语阅读教学理念建立的过程中,应该充分认识到学生们的阅读能力培养的核心技巧,从而为英语阅读教学内容的建立奠定良好的基础。     

语用能力在初中英语阅读教学中的培养策略探析

针对初中英语学习来说,学生能否具有良好的阅读水平关系着他们的英语应用能力。在开展英语阅读教学的过程中,大部分英语教师为了提高学生的英语成绩,开展了形式化的英语阅读教学,或者只是在阅读教学中进行了简单的翻译,却没有重视课本教材中的语用知识,导致英语教学与教学目标不符,学生也无法提高自身的语用能力。在开展英语教学的过程中,英语教师切勿将成绩作为教学目标,而是需要培养他们的语用能力,如果学生可以做到对英语知识的熟练运用,自然也能够获得更好的成绩。文章以初中英语阅读教学为载体,探讨了如何培养学生的语用能力,以供参考。     

论如何在初中英语阅读教学中培养学生的语用能力

在初中英语教学过程中,学生的语用能力与阅读教学的水平有密切的联系。就初中英语阅读教学现状看,很多教师在教学过程中过于重视形式化的教学,或者将教学的重点放在阅读文章的翻译上,对文章内蕴含的一些语言运用的知识没有加以足够的重视,这样就丢失一些原本可以培养学生语用能力的机会。因此,在初中英语阅读教学中,应该对学生的语用能力进行一定的培养,本文就围绕这一问题进行详细的分析。     

浅谈如何培养初中英语阅读教学中学生的语用能力

初中英语教学的重点和难点就在于对学生语用能力的培养。其实初中英语语用能力教学一直处于边缘地位,因为学生们受中西方语言差异的影响,使得学生很难在母语环境中充分锻炼英语语用能力,这种教学困难长期没有得到攻克,使得我国初中英语教学出现了学生在学习"哑巴英语"的尴尬状况。本文从当前初中英语语用能力教学现状入手,提出在初中英语阅读教学中提高学生语用能力的策略,希望能够提高初中英语教学水平。     

初中英语阅读教学中语用能力的培养分析

伴随着教育制度的不断改革和完善,现代教育更加注重对学生各方面综合能力的提高,尤其是在现代的初中英语教学中,新课程改革要求教师在进行具体教学时,加大对学生语用能力的培养力度,从而促进学生全面发展。本文主要对目前初中英语阅读教学中存在的问题及提高初中英语阅读教学中语用能力的措施分析。     

初中英语阅读教学中如何培养学生语用能力

近年来,随着全面素质教育的深化实施,初中英语教学改革也如火如荼。在进行英语阅读教学时,越来越多地教师关注并重视培养学生的语用能力。培养学生的英语应用能力是开展英语教学活动的重难点所在,特别是在英语阅读教学时,教师应当注重引导学生掌握相应的阅读技巧,使其在完成相应阅读学习任务与多角度阅读材料的同时进而对语用思维培养,进一步提升学生的语用能力。     

初中英语阅读教学中培养学生语用能力论

随着我国教育事业的快速发展,英语学科教育的重要性逐渐突显。英语,作为一门语言学科,其教学的目的就是为了促进学生成为英语的应用者,让学生具有语用能力。初中阶段,是学生语用意识与语用能力形成的重要阶段,如果学生语用能力不足,就无法利用所学英语知识开展有效的交流。在英语实用性不断增强的今天,提高学生语用能力已经成为提升英语教学价值的重要途径。关注学生语用能力在英语阅读教学中的提高,是实现英语教学创新的第一步。     

关于语用能力在初中英语阅读教学中的培养分析

在新课改的要求下,加强语用能力培养已经成为当前初中阶段英语教学内容的一个重要的构成部分,语用能力的提升,能够有效提升学生的英语语用能力。实践证明,提升英语阅读能力能够对培养学生的语用能力起到重要的作用。因此有必要对初中英语阅读教学中培养学生语用能力的相关情况进行分析,提出意见和建议,以期能够为以后的相关工作的开展提供有益借鉴。     

论语用能力及其培养策略

阐述语用能力、语用失误等相关概念，探讨加强语用能力培养的途径，并结合大学英语教学实际提出一些教学设想。     

初中英语阅读教学过程中的能力培养与课堂教学实施

初中英语阅读是学生学习中获得信息的一种手段,也是学生学习英语必须掌握的基本技能。英语阅读能力主要包括知识点阅读能力和交际性阅读能力两部分。课堂上,教师要培养学生交际性阅读能力,关注学生运用语言的实际运用能力,张扬学生的个性,全面提高阅读水平。     

论语用能力观在英语教学中的应用

语用能力是运用语言进行得体交际的能力,是语言能力的重要组成部分.英语教学必须重视学生语用能力的培养.文章从语用学的角度,探讨如何运用语用能力观来指导英语教学.     

基于语用能力培养的小学语文阅读教学

《语文课程标准(2011年版)》提出:小学语文是学习语言文字运用的学科。这样的提法确定了小学语文老师必须要教学生学会语言文字的运用,解决了语文的工具性与人文性之争。长久以来,在我们实际的阅读教学中,老师们普遍重于分析和理解,重于人文性的解读,唯独缺少对语言文字运用能力的培养。我们必须转变教学观念,在阅读教学中加强语用训练,培养学生语用能力,增强语文综合素养。     

阅读教学培养学生语用能力“三策略”

核心素养引领语文教学,关注学生的语用能力。在教学中,可以引导学生在品读鉴赏中奠定语用基础,在悉心揣摩中发展语用思维,在随文练笔中提升语用能力。这是行之有效的语用能力培养策略。     

小学语文阅读教学中语用能力培养策略分析

语用能力是评价学生语文学习的重要指标之一,在语文阅读教学中不仅要重视学生阅读能力的培养,同时还要注重学生文字应用能力的培养。因此教师在教学中要采取有效的教学方式,并对学生加强语言应用能力的训练,从而促进学生语用能力和语文素养的提升。     

农村初中英语阅读教学初探

阅读是中学生英语学习过程中的一项重要活动。提高中学生的英语阅读能力,是中学英语教学的重要目标之一。农村的英语阅读教学因其具有的独特性更有待提高。     

小学语文阅读教学中语用能力的培养策略分析

小学时期的学生正处于成长和发展的关键时期,是进行语言教学的重要阶段。在实际教学过程中,教师要采取有效的教学手段,引领学生实现对语言的积累,加强对语言的应用,推动学生不断表达,实现语用能力的强化。