语文教学与审美情趣的培养

语文教学中不可缺少的一项重要内容是审美教育。审美教育的目的是培养学生感受美、理解美和欣赏美的能力。语文课本中有不少优秀的作品,塑造了许多栩栩如生的艺术形象,描绘了一幅幅大自然的美丽图景,充分展示了作者对生活、对美的憧憬。语文教师在讲授这些作品时,应注意充分挖掘作品的审美功能,使学生能够激发审美直觉,达到陶冶情操、美化心灵的目的。一、通过听觉,诱发学生去想象美、欣赏美语文教学中不少作品文质兼美,教师应该诱发学生对课文产生审美联想和审美想象,体会课文所包含的自然美、生活美、形象美和艺术美,产生积极心理反应,激…     

在字词教学中渗透审美教育——小学语文审美教育的途径与实践探究

<正>人文性是语文学科的特点之一,其中,审美素质是人文性的主要因素。在语文教学过程中,倘若忽视人文渗透,忽略语文本身的美感与情感,语言文字则缺乏灵魂,语文字词教学也会变得枯燥乏味。因此,在小学语文教学中,教师应注意巧妙渗透审美教育,以提高学生审美能力与语文综合素养。对此,笔者以识字教学为例,谈谈小学语文教学中的审美教育实施途径。一、注意象形识字,感知形象美在博大精深的汉字文化中,象形字是重要特点之一,也称为     

美育与语文教学

美育可以使人类趋于文明,它同语文教学有着密切的联系。语文美育教育关键在于发现与创造。比如,从日常生活、教材中发现美,注意美育的潜移默化性;从各个方面创造美,使语文教育同美育结合起来,让语文教学成为一门艺术,帮助学生在美的教育中获得知识。具体说来,在教学中应注意发掘美育的潜移默化作用。美育是人类教育中一个极其重要的组成部分,它要把美的对象运用到对人的培养和教育方面。作为担负着     

正确认识多媒体在中学语文教学中的作用

借助多媒体手段进行语文教学,能有效地把声音、图像和动画等信息结合起来进行综合处理,调动学生的各种感官,可让学生体会语言的音乐美和形象美。语文不同于别的科目,语文的一节课要处理的文字量、知识量往往是其他科目的几倍。而多媒体可以使学生批文入境,视听并举,感性理性思维兼得,从而提高了学习的效率。但在实际教学中,我们也必须注意到这样的问题,滥用多媒体课件,不但会对学生造成负面作用,有时也会对教师起到限制。     

《记念刘和珍君》的审美教育

高中学生有着强烈的爱美之心和有一定欣赏美的心理特点。我在讲授《记念刘和珍君》这篇讲读课时,结合学生这一特点,引导他们去发现美点,激发美感,从人物形象的心灵中得到陶冶,从而在心灵深处树立起美的丰碑,使其受到一次愉悦的审美教育。 一、动之以情渲染美 审美靠的是形象和情感。在语文教学中,没有形象和情感,也就没有审美教育了。于是在教学中我注意引导学生“披文入情”。“披文”即是注     

感受美 鉴赏美 创造美——谈中学语文教学中的美育

中学语文教学的实践表明,美育的渗透,有助于培养学生的语文学习兴趣,丰富语文学习内涵,增强语文教学效果;同时,也能较好体现德育为首的精神。我在语文教学中的美育渗透,具体做法,有以下三个方面:让学生感受美、鉴赏美、创造美。一、让学生感受美、理解美,培养学生的审美感知能力。讲授中学语文中思想性强的课文,从感情入手,首先让学生感受到课文中表现出的丰富、优美的情感,激起学生心中美好的情感,与文中的人物(或作者)同     

展示美—提高语文教学的艺术魅力

语文教材中有无尽的“美”的宝藏，在语文教学中向青少年进行美育教育，确有“得天独厚”的条件，可是又不能也不可能包揽所有的美育教育。只能结合语文教材和学生实际将其共性和最普遍的方面着重注意抓了三个方面；在语文教学中重点展示文章的语言美，留意展示文章的节奏美；注意展示课堂板书美。只有在语文教学中以艺术美统领各种数学手段，才能完成语文教学中的美育教育。     

浅谈语文课堂中教师语言的艺术

教师的教学语言艺术决定课堂教学的效率。在语文教学中,教师要不断地提高教学语言技能,按照语言规律、教学规律和美的规律来运用语言,注意语言的韵律美、形象美、精准美和语态美,从而引起学生的注意,在师生之间架起一座沟通感情、传授知识、提高能力的桥梁,让学生喜欢语文、乐于学习语文。     

浅谈初中语文教学中对于学生学习探究意识的培养

初中教学阶段是一个承上启下的关键阶段,这一时期的教学既不能同小学阶段一样过于侧重基础文化知识内容的讲授,也不能同高中教学阶段一样过分侧重于学习方法与技巧的讲授,而是要有意识地加强对学生良好学习意识和探究能力的培养。因为初中学习阶段是学生身心成长发展的关键时期,需要在初中教学实际中做到对学生德、智、体、美、劳全面的培养,并把学生这一全面培养计划落实到初中语文知识教学的各个方面。在语文教学中综合运用多种教学手段加强对于学生学习的引导,促进学生多方面语文学习探究意识的提升。     

美是语文课堂教学的最佳境界

语文教学是真善美的统一,美的境界是语文课堂教学的最佳境界,语文课堂教学对美的追求,就是师生对语文教学的最高境界的追求。从整个语文课堂教学的艺术上看,语文教学美在何处?首先,美在和谐。和谐是各种相关因素配合恰到好处的结果。语文教学中,涉及的因素很多,只有各种因素的相互作用,美的境界才可能形成;只有当师生的配合创造了一定的美的情境的时候,才具有美的特性。请看下面两个例子,讲授《夏天也是好天气》一课时,导入新课后,便从标题的理解开始,然后,布置学生在课文中找出写“夏天也是好天气”的句子。一会儿,学生都找出来了。老师就…     

读写训练量的矛盾及解决办法

在小学语文教学中,学生谈写能力的培养为什么费力大收效小?这个问题直接关系到语文教学的成败,不能不引起我们的注意。 造成学生读写能力低下的原因是多方面的,我在教学实践中认识到,读写训练量的矛盾,也是原因之一,这个问题已到了非解决不可的地步。 随着社会科学技术的发展,学生的学习科目不断增加,与德、智、体、美、劳五育相对应的教学课程门类齐全(这是必要的),语文教学地盘受到各科紧逼,越缩越小了,但是教学要求却越来越高,过去只要学生能读会写,现在则要求学生听说读写书样样皆能(这样要求也合理)。今天的小学生即使在五年中只学语文一门识程,要真正达到语文教学中的各项要     

直线和等差数列所展示的数学美

根据多年来的教学实践,笔者在讲授解几直线一章时,学生往往认为其简单而单调,故学习兴趣索然。为了改变这一状况,今年我一反常规,先教等差数列,继而讲授直线,在教学中并注意从美学角度,挖掘和探索了直线与等差数列从形式到实质的对称美与和谐统一美,激发了学生的学习兴趣。本文将尝试中的有关做法及粗陋的探讨阐述如下,以期得到中学数学界的同仁指教。一、直线方程和等差数列的通项公式和谐统一美由等差数列的通项公式     

让语文课堂美起来--浅谈电教手段在语文教学中的审美作用

语文是讲授语言和文学的，而文学是语言的艺术，既是艺术，当然包含着美，因为美是艺术的生命。那么语文教学中如何准确地把握学生的心理动向，运用真挚、优美的课堂语言，循循善诱地把他们引导到一个可以打动他们的心灵，可以陶冶他们情操和性     

指导学生美读课文的策略

阅读教学是语文教学的重要一环,能否搞好阅读教学直接关系到语文教学的成败。要想搞好阅读教学,提高教学效率,就要设法提高学生的阅读兴趣。而提高学生阅读兴趣的行之有效的方法就是要让学生在阅读中获得美感,即让学生懂得如何通过阅读课文感受美、欣赏美、评价美、创造美,从而最终获得情感的愉悦、成功的愉悦。这样,学生就会越学越有劲,兴趣也就会越来越浓,从而大大地提高教学效率。具体做法如下:     

语文教学中审美教育的策略探究

在语文教学过程中,培养学生高尚的道德情操、良好的审美情趣,形成科学的世界观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。语文教学,实质是一种"美"的活动。然而,在实际的教育教学活动中,部分语文老师往往注重已有实践知识的传授,却忽略了学生审美能力的培养。从某种程度来说,片面注重已有实践知识的传授,会影响语文的教学质量,从而影响学生综合素质的提高。因此,教师在语文教学中应注意学生的审美教育。教师可以通过指导学生进行美读,培养学生的想象能力,引导学生进行创作等方面探究语文教学中的审美教育。     

浅谈语文教学中美育的实现

语文教学过程中处处蕴含着美,处处体现着美,审美教育是语文教学中不可缺少的重要组成部分。语文教学不仅仅是语文知识的传授,语文能力的培养,同时更要对学生进行审美教育,培养他们感受美、欣赏美和创造美、表现美的能力。而美育会使学生加深对学习内容的理解,巩固既得语文知识,提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而更加激发他们的学习兴趣和创造能力。下面谈谈在语文教学过程中实现美育的途径。一、在美的教学环境中感受美辩证唯物主义认为,环境对人存在反作用,环境影响人。美学家也特别强调和讲究环境育人,环境的美育功能在人…     

美育与语文教学

美育是全面发展教育的一个不可缺少的组成部分。爱美、崇尚美、追求美更是当代青少年典型的心理特征。语文教学是对学生进行美育的重要阵地。把握美的特征,寓美育于语文教学之中,是语文教学的重要任务,也是增强语文教学魅力、提高语文教学水平的重要途径。美育是美的形象教育,它具有形象性和可感性。作为一个语文教师,要注意仪表、谈吐、举止、气质和风度,让人一看到你     

撷生活之材 成语文之美

我们经常听到“生活大语文”的理论。的确,语文离不开生活,生活中处处有语文：作为教师,我们怎样做才能存教学中将二者联系起来,让学生也体会到这点呢？我在实际教学中曾做过如下一些尝试。 一、在讲授知识点的过程中与生活联系起来     

撷生活之材 成语文之美

我们经常听到“生活大语文”的理论。的确,语文离不开生活,生活中处处有语文：作为教师,我们怎样做才能存教学中将二者联系起来,让学生也体会到这点呢？我在实际教学中曾做过如下一些尝试。 一、在讲授知识点的过程中与生活联系起来     

让学生在语文学习中欣赏美

让学生在语文教学中欣赏美是新时期语文教学的重要目的之一。语文教师既要明确审美教育的基本内涵和基本任务以及实施审美教育的紧迫性、必要性,将美育理念贯彻到具体教学过程中,也要注意语文学科美育的重点应放在培养学生的审美意识、审美情趣、审美能力方面,让学生在语文学习过程中产生欣赏美的愉悦,激发创造美的热情,并在作文中收获创造美的喜悦。