“先学后教”打造高效的小学数学课堂

近年来,小学数学课堂教学不断进行改革,其中先学后教的教学模式得到了广泛的推广,并取得了理想的教学效果,但在应用这种教学模式的过程中,也存在一些不足,为了增强小学数学课堂的教学效果,本文作者将对先学后教的教学模式及实施谈谈自己的思考与建议。     

新形势下“先学后教”小学数学课堂模式研究

众所周知,小学数学的学习对于学生与老师来说十分棘手,如何创建高效的小学数学课堂也是老师目前所面临的重大问题。学生的学习能力并非与生俱来,运用“先学后教”教学模式进行小学数学教学,既能增强学生的学习动力,又能激发学生的数学思维,为培养小学生数学能力创造了良好条件。从“先学后教”教学理念着手,就新形势下“先学后教”小学数学课堂模式进行了一系列切实可行的分析研究。     

让“先学后教”教学模式走进小学数学课堂

近年来,"先学后教"这一教学模式,走进了各大学科的课堂之上。这一新型的教学模式是与新课改的发展方向相符,也与素质教育的理念相符。这一教学模式主要是以生为本,并以培养其独立学习的能力为根本,通过一定的教学方式的运用来提高学生自主学习能力,因此,"先学后教"这一教学模式具有一定的意义和价值。那么,在小学数学中如何应用"先学后教"的教学模式?结合实际加以探究,以期为落实素质教育理念提供有益参考。     

“先学后教”引进小学课堂的浅议

当前为了提高小学课堂教学质量,为学生打下一个扎实的基础,教育部门以及教师都在积极创新着教学方式。那么,先学后教又是新教学方法中的一股新鲜的血液,该教育理念其核心的思想就是教师通过了解学生具体的学习状况之后,再根据教材内容,选用适合的教学策略,以促进学生自主学习能力,让学生培养起一种独立的学习习惯,它对于帮助教师构建一个高效的小学课堂有着非常重要的作用,也有助于师生共同发展。     

小学数学“先学后教”的有效策略

随着新课改的不断深入,小学数学的教学模式也在发生着改变,传统的小学数学教学模式是由教师进行知识传授,学生再对知识进行巩固,但是新的教育模式改变了这种教学思路,采用先学后教的教育模式进行小学数学教学,包括学生自主学习、教师在学生学习了解之后再对教学内容进行引导和串讲、当堂进行巩固训练这几个部分。先学后教是把传统教学的主角从教师转换成学生,体现教学理念中的以学生为本,教师在对学生学习的过程中进行引导和帮助学生思维创新,培养学生的自主学习能力。本文就从小学数学先学后教的有效策略方面进行研究,希望可以给小学数学教学提供帮助。     

浅谈“先学后教”的小学数学课堂教学模式

在新课程改革背景下教师期许通过新方法、新思想、新措施提高教学质量,其中先学后教作为新型育人模式,与先教后学教学模式截然不同,教师从教学主导者变成引导者,学生主动求学,为教师完成教改任务、契合新课程标准奠定基础。通过分析先学后教小学数学课堂教学模式,以期提高小学数学教学质量。     

“先学后教”教学模式在小学数学中的应用

文章首先分析了"先学后教"教学模式应用的意义,即有利于培养学生的学习能力、有利于减轻学生的学习负担、有利于体现"学生主体"与"教师主导",然后探究了"先学后教"教学模式在小学数学中的应用,包括径直引题,明晰目标;设计自学指导,明确学习任务;组织"先学",二次备课;开展"后教",生生互教。     

“先学后教”打造小学数学高效课堂

随着素质教育和新课改的不断实施,小学数学的教学模式也在发生改变,使学生的学习和成长更符合社会发展的要求。传统的小学数学教学以教师讲解为主,容易出现"满堂灌"和"一言堂"等现象,学生的学习过程比较被动,学习兴趣难以被调动起来。而先学后教是一种新型的教学模式,能够坚持以学生为本,调动学生学习过程的积极性和主动性,大大提高数学教学效率。本文介绍了几点先学后教的策略,以期为教学作出贡献。     

小学数学课堂“先学后教”的策略研究与实例剖析

先学后教是当下新课程理念与要求下对于教学策略的一次课堂改革,这里的先学指的是学生的自主学习,后教指教师根据学生的自学基础再进行层次性教学,达到因时施教、因材施教的目的。数学是一门逻辑性极强的学科,探讨了在新课程小学数学素数这一章节的课堂教学中对于先学后教的具体案例分析。     

“先学后教”模式下的小学信息技术教学探究

"以学生的发展为主"是新课程改革的基本理念,也因此指导着小学信息技术教师走上了新的教学之路。为了满足新课改的要求,小学信息技术教师采用了"先学后教"的教学模式,旨在为学生提供一个自主学习的空间。基于此,对如何在小学信息技术的教学中最大限度地发挥"先学后教"模式的作用这个问题进行了深入探究,以此来提高学生的自主学习效率和教师的课堂教学效率。     

“先学后教,当堂训练”教学法在小学数学课堂中的运用探讨

在小学数学的课堂教学中,其传统的教学方式脱 不出知识灌输的范畴。教学方式不再是只注重学生专业知识 的宣导’并且对学生的综合素质培养提起了非常大的重视。在 此教育环境下衍生而出的先学后教,当堂训练的教学方式,脱 离了传统教学式的枯燥。本文简要探究在小学数学课堂中如 何运用先学后教当堂训练的教育方式。     

运用先学后教模式实现灵动高效数学课堂的策略探究——以教学“鸡兔同笼”为例

在如今教学理念完全转变的背景下,传统的数学教学模式已经不能帮助学生获得更好的发展。教师必须要积极地转变自身教学理念,引入各类先进的教学模式,才能够帮助学生获得更好的成长,先学后教模式就是其中之一。通过先学后教的教学模式,学生的学习积极性会被最大限度地激活,会通过自学、导学、探讨等一系列流程,更高效地掌握知识内容,并在过程中获得多种能力的共同提升。     

小学数学“先学后教”的教学策略

正先学后教的学即学生自学,是学生带着教师布置的任务有目标的自学。教师应根据学生的学习情况调整自己的教学预设,有效地组织教学。那么,怎样才能较为准确地把握住学生的学习起点,并在此基础上优化自己的教学呢?一、课前准备,调查摸底(一)课前师生交流准确把握学生的认知起点,即学生学习新内容所必须借助的知识准备,是教师进行教学设计的基础。教学起点可以从不同层次学生的课前谈话中获得,根据学生的反应,确定哪些知识应该重点讲,哪些知识可以略讲甚至不讲。(二)生活数据收集数学教材利用学生身边丰富的资源,     

小学数学“先学后教”的重要性

近些年来,素质教育的普及让小学课堂的讲学风貌得到了革新。新的时代特点要求在小学课堂中要让学生能够掌握基础知识,同时他们的创新能力、自制能力、自主探索能力及其他学习的能力也能得到培养。在这类的要求下,有必要推行先学后教的教学模式,并且尝试使用现代信息技术打造新型课堂,从而将教学的中心转移到学生,改变传统填鸭式教学模式。     

小学数学课“先学后教”教学方法浅谈

为深化教育教学改革,学校和教师应积极应用先进的教学模式,将“先学后教”应用到课堂教学中,采用自主预习、小组讨论、情境教学和反复练习的方法开展小学数学教学,培养学生良好的学习习惯和学习能力,有效地提高学生的学习效率、学习兴趣和综合能力。     

浅谈对“先学后教”课堂模式的认识

大力推行课改,学习洋思中学的“先学后教,当堂训练”教学模式。在进行了一段时间的探究后,我认为它具有“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”四个特点。结合自己的教学实际,我想不管是学生还是老师,只要做好一个“实”字,就能真正让课堂出实效,当课堂真正回归学生且能做到“四清”,中考、高考也一定会出实效。     

关于初中数学“先学后教”的教学尝试

随着新课改的全面实施与不断深化,很多新型的教学模式在此背景下应运而生,先学后教是一种能够有效提高课堂教学效率的教学模式,结合教学经验,就如何在初中数学课堂教学中使用先学后教模式阐述一些见解。     

“先学后教,以导促学”在小学数学教学中的运用

随着新课改不断推进,“先学后教,以导促学”这一教学方法已经逐渐成为了小学数学主流教学模式之一。因此,在实际教学过程中,教师还需重视引导学生掌握正确学习方法,使其在先学阶段能够充分理解、吸收数学知识,这样有助于在后教时期保障学生学习数学知识更加顺利、理解更加深入,同时这也有助于学生养成良好学习习惯。     

初中数学教学中实施先学后教模式

初中数学的教学对学生们来说是很重要的,初中处于一个转折阶段,对学生们以后的数学学习很关键。学生们刚刚结束了小学的学习就进入到了初中的学习,对初中学习还不是很适应,所以这就显示出了教学模式的重要性了。在传统的教学模式中,学生们在这个阶段的学习中的效率和效果都不是很明显,所以我们要改变教学模式来提高学生们的学习成绩。我们可以实施先学后教的模式,这个模式可以帮助学生们养成良好的学习习惯,提升学生们学习的效果,下面我们就来简单谈谈初中数学教学中实施先学后教模式的相关问题。     

应用“先学后教”模式 开创小学数学教学新局面

"先学后教"教学模式是新课程"以学生为本"理念的具体体现。要在小学数学教学中有效实施"先学后教"模式,教师必须转变角色,从学生学习实际出发制定、调整教学策略,积极引导学生通过主动的探索,掌握数学知识,发现数学规律,探寻解决数学问题的方法,并以教师的精讲和学生的当堂训练,内化所学知识,形成数学能力。