让学生动起来,使课堂活起来

自任教以来,发现农村小学英语课堂教学呈现单调和沉闷的气氛。很难唤起学生学习和活动的积极性,许多学生都因为学习成绩低下导致掉队,因此,教师一直在思考怎样才能使课堂充满活力呢?构建充满学习积极性和活力的农村小学英语课堂教学体系是实施新课程的本质要求,这就要求教师在课堂教学中起好主导作用,彻底改变教师为中心的传统教学模式,并灵活运用到教学过程中去,努力让学生动起来,让课堂活起来。     

让课堂活起来 让学生动起来

新一轮基础教育课程改革强调要形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，培养学生的创新精神与实践能力。这一课程目标的确立，是顺应时代要求做出的正确选择。在教学实践中，如何达成这一目标呢？     

让学生动起来,让课堂活起来

教育心理学告诉我们:7—12岁的儿童的年龄特点是活泼好动,短时记忆好,学习以直接兴趣为主,善于模仿,心里障碍小,接受能力强,愿意在任何场合使用已知的英语。一堂好的英语课,就像一支动人的曲子,能够充分吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣。因此,在组织教学时,要让学生动起来,让课堂活起来,使孩子们快快乐乐地获取知识。     

学生动起来 课堂活起来

就如何让学生动起来,从而让课堂活起来的教学实践问题进行浅析,详细论述了引起学生兴趣、发挥学生主观能动性的有效策略。注重课堂问答,鼓励学生积极参与课堂教学,促使学生凭借动掌握三大趋势,希望凭借高效的教学活动,促使数学课堂教学全方位实施,提高学生各方面的素养。     

以学生发展为本 让课堂活起来

课堂教学如何摆脱重教法、轻学法,重书本、轻实践,重讲解、轻参与,重结论、轻过程,重知识积累、轻能力发展的传统教育的樊篱?叶澜教授的话给我们以启迪：“课堂教学蕴含着巨大的活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”因此,优化课堂教学,     

有效教学,让数学课堂“活”起来

课堂是教师与学生交流的主阵地。随着课程改革的推进,强调课堂教学要关注学生,切实使师生双向交流、互动,发挥学生课堂教学的主体地位,增强课堂教学的有效性。因此,如何使自己的数学课堂生趣盎然,学生的学习效果突出,这是每个教师的共同追求。     

如何让高中语文课堂“活”起来

中学语文教学是基础性学科,具有重要的作用。但是传统的语文课堂缺少活力,无法激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,教学效果差强人意。因此,在新时期,如何让高中语文课堂"活"起来,成为了语文教师面临的一个重要问题。     

让生物课堂“活”起来

新课程强调突出学生在学习过程中的"主体性"地位,转变教师的教学方式和学生的学习方式。学生是教育的主体,只有高度民主尊重学生,全面依靠学生,为学生提供展现自己的舞台,才能激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣,课堂教学才会"活"起来。     

让学生真正成为课堂主体

本文主要展示了课堂教学改革实验的一个片段——探索让学生真正成为课堂主体的一种具体方法,提出了操作的具体细节及应注意的问题。这是对新课程所要求的理念的一次思考,也是我们教学方式的一种反思。     

我的课堂我做主 让英语课堂活起来

语言是一种交际工具,语言的信息最终是为教学服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。通过各种语言交际活动培养初步的英语交际能力是对初中英语教师的基本要求。因此,作为英语教师,除了本身具有的专业知识外,还要有钻研精神和创新精神。在合理的处理教材知识的基础上灵活运用各种教学方法让英语课堂活起来,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。     

如何激发学生学习兴趣,让地理课“活”起来

本文主要叙述运用多种教学手段让僵化呆板的地理课堂变得生动起来,让学生爱学乐学,成为学习的主人。     

激发学习兴趣让课堂"活"起来

要想使一堂课真正上“活”，关键是抓住学生的心理特点及所学内容，使小课堂与大社会有机地结合起来，增加学生学习的主动性，诱发学习兴趣，创设新的意境，根据每堂课的具体内容，设置障碍与疑问，激发学生探索问题的热情。另外，教师语言力求优美精练，抑扬顿挫，使学生始终在教师语言及情绪的感召下用心去听，去思考。这样，整堂课就会上得生动活泼，学生学习兴趣盎然，知识便会在不知不觉中积累丰富，视野也将不断开阔。     

让课堂活起来

增强学生参与意识。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要———总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”满足儿童的这种需求，要让每一位学生参与掌握知识、形成能力的全过程，让学生动脑、动口、动手。培养学生的参与意识一是要每节课都全力以赴。引导学生认真倾听，引导学生吸纳别人意见，修正自己的错误。引导学生讨论、质疑等。二是要营造发言机会。认真组织好小组讨论，让每个学生在小组都有发言机会，小组里注意各种层次学生的搭配。开始可以让小组长先说后进生跟着说，以后再…     

让课堂“活”起来的艺术

为让学生在课堂中"活"起来,教师必须先"活"起来,以教师的真情实感激发学生的学习热情。课堂弥漫着爱学的味道,让学生活跃的创新思维飞扬起来,让教师的教学艺术大放光彩,让教师和学生在和谐快乐中共同成长。     

让学生动起来 让课堂活起来

新课程的实施已经有十一个年头了，我们的课堂随着教师对课程标准的逐步理解，与过去的课堂相比较，有明显的区别。学生是学习的主人，教师不再是课堂的主宰，而是学习活动的组织者、引导者和合作者。我们对一节好课的评价，已不是最初仅仅对教师的评价，而转向了对学生发展的评价。要想让课堂活起来，就必须调动学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生参与到自己喜欢的并且富有挑战性的数学活动中去。只有学生动起来，课堂才会活起来。     

让体育课堂活起来

针对体育课堂有时候学生兴趣单调,体育课堂不太活跃的状况,本文从思想上转变学生对体育的态度;区别对待,适时利用语言鼓励;合理配置教材内容,提高学生学习兴趣;变换教学手段,提高学习兴趣等方面做了有力探索.     

让课堂“活”起来,让学生“动”起来

作为小学英语教师,应充分了解儿童的年龄特点和爱好,设计灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以"激趣"为出发点、手段和目的,充分发挥学生的主体性,让课堂"活"起来,让学生"动"起来,以提高课堂的教学效率。主要从巧设导入、多变方式、简笔助阵、创设情境、运用多媒体五个方面对小学英语的教学策略进行探索和优化。     

以学生为主体,激发学生的学习兴趣

一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、探索、实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。学生有了兴趣,才能积极主动地参与到数学学习中来,学得知识与技能,经历探索知识的过程与方法,获得情感体验。     

让初中历史课活起来

我省把历史定为中考科目，并且实行政史合卷，这不仅是新课程改革之下科目兼融的具体体现，而且是中国文化传统政史不分家的继承发展。历史课不仅要给学生传授知识，更重要的是逆造学生高尚的人格，养成其良好的道德情操和价值取向。