新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

新课程教育改革背景下,教师做好高中地理课堂教育改革和更新,为学生带来属于自己良好学习空间的背景下,拥有真实的地理知识学习体验,保证学生在有效学习的情况下,提高地理综合能力和素养。但是,现阶段地理教学当中存在一定问题和不足,不能为学生带来合理的学习理解,同时教师缺少对地理教学的有效搭建和阐释,难以从综合性方面入手,指引学生学习进步和发展。基于此,文章分析了地理教学中存在的问题,并对有效教学举措开展详细论述。     

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

在新课改的背景下,高中地理课程的教学要求以及教学形式在不断地发生变化。作为高中阶段的主要科目之一,课堂教学是高中地理教学中的一个常用的模式。但是随着新课改的不断深入,教学的关注点以及学生的需求对教学的模式产生了新的要求,同时课堂教学的效果也亟须加强。为了满足学生的需要,有效地提升地理教学的水平,本文主要通过分析高中地理课堂教学模式,对于当前的教学现状深入的思考,并提出了有效的策略,旨在提高高中地理的教学质量。     

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

如何提高课堂的有效性,构建高效课堂,提高学生的课堂学习效率,为学生创建更加轻松、自主的课堂气氛,使学生养成良好的学习习惯,成为当下新课程的重要目标与主要任务.因此,本文将探索在新课程背景下如何使高中地理课堂教学更加有效,以此促进学生更好地掌握地理知识,提高学生的地理学科素养,从而促进教学质量的有效提升.     

高中新课程背景下地理课堂有效教学初探

改变学生的学习方式,是新课程改革的重要目标。而学生学习方式的改变是以老师的教学行为的变化为前提,所以老师课堂教学方式的转变是关键。课堂教学是推进新课程改革的主战场,是改善学生学习方式的主渠道和中心环节。笔者在高中新课程地理课堂教学实践中作了一些探索,现就探索中的些许体会与大家交流。     

对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考

高中地理课程是高中阶段的一门重要学科,对学生来说也是一门较难的学科。在新课程背景之下,高中地理教学方法也在不断进行改革以期提高学生的地理知识。如何才能让地理知识在有限的课堂时间内让学生有效吸收,是每位高中地理老师都在关注的课题。本文从目前高中地理教学的实际情况出发,探析提高高中地理课堂有效教育的策略,为高中地理的有效教学提供理论参考。     

对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考

在高中教学科目中,地理学科占据较为重要的作用,其涉及到的知识面较为广泛。在新课程改革背景下,如何有效提高高中地理课堂教学效率是当前高中地理教师教学过程中重点考虑的问题。本文对高中地理课堂有效性教学进行详细的分析,然后对如何提高其有效性教学进行逐条阐述,主要目的就是提高学生地理成绩,提高地理教学效率。     

新课程背景下高中地理课常态教学有效性的思考

常态教学就是最平常、最真实的一种课堂形态,是在没有第三者干预下,由教师和学生在相对自由和封闭的空间下所开展的课堂教学的一种形式.真实、朴实、扎实,是常态课的重要特点.新课程背景下,如何在常态教学状态下,提高地理课堂教学的实效性,是当前地理课堂教学的重心,也是地理教师的困惑所在.结合日常教学实践,谈几点体会.     

浅谈新课程背景下高中地理有效课堂教学的策略

高中地理课堂教学是学校实施素质教育培养人才的重要渠道。本文将依据地理教学的实践,从教学方法、教学过程、教学设计等方面讲述高中地理课堂教学的有效途径。     

新课程下的高中地理课堂合作教学浅析

在新课程改革的发展过程中,教学方式变革的重要性日益凸现出来。没有教学方式的变革,新课程的发展将是不可想象的。本文通过介绍合作教学的内涵分析了在新课程下高中地理的合作教学。     

新课程背景下高中地理课堂有效教学模式初探

随着国家基础教育课程改革的深入,高中课堂教学更加突显学生的主体地位。在高中地理课堂教学中,不断改革教学方法,创新教学模式,旨在充分挖掘学生自主学习、合作学习,探究学习的潜力,满足学生的发展需要,提高课堂教学效果。本文先利用文献法,明确课堂有效教学模式的突出特征,再通过对自贡市在职教师问卷调查,并进行数据统计和分析,弄清影响构建高中地理课堂有效教学模式的主     

论新课程背景下地理课堂有效教学初探

如何提高地理课堂教学的有效性,已成为有效实施新课改的重要课题。为有效提高地理课教学的有效性,地理教师必须从课前准备、教学过程、课后反思等方面寻找地理课的出路。     

新课程背景下高中地理课堂学案设计思考

学案,是指用于课堂教学的,既有知识点归纳、解析、逻辑分析与教学过程,又有课后练习思考的一种有助于教师教学与学生课堂学习的文字材料。可见,这种课堂学案材料是师生互动的学习平台,也是学生最终落实知识点的重要载体。本文提出几点有关高中地理课堂学案设计的思考,与同行共勉。一、课堂学案     

新课程背景下有效初中地理课堂构建的实践与探索

从有效初中地理课堂的内涵出发,对新课程背景下有效初中地理课堂构建进行探索:深刻领会和正确把握地理新课程标准是构建有效课堂的前提;明确学科特点,做好学科定位是构建有效课堂的基石;适宜的教学方法是构建有效课堂的关键;培养学生学科思维和自主学习的能力是构建有效地理课堂的根本;营造和谐生态的地理课堂是构建有效课堂的手段提出了需要注意的几个问题;有效初中地理课堂的构建不能只关注短期效应,对问题的探究不能"自由放任",自主学习并不等于自学,以提高初中地理课堂简单教学效果.     

新课程背景下高中地理有效教学探析

地理是一门研究人类与地理环境关系的科学。作为一门综合性较强的学科,地理在高中阶段的学习过程中占据重要的地位。对于高中地理学科的学习而言,学生需要具备扎实的地理基础,才能够充分了解抽象且复杂的地理知识,才能够在地理学习过程中得心应手。当前,高中地理课堂教学存在很多问题,本文就这些问题,分析在新课程背景下如何提高高中物理课堂教学有效性。     

新课程下高中地理实践活动的开展策略探究

地理学科的一个明显特点就是实践性,也是基于这样的学科特征与属性,实践活动在高中地理教学当中有着极大的开展价值。促进实践活动与高中地理教学的整合与渗透是新课改的重要要求,同时也有助于教师转变传统的地理教学模式,让学生拥有理论联系实际的学习机会,强化学生的学习主动性,让学生的综合实践素质得到最大化的发展。新课程背景下,教师要用先进教学理念作为根本指导,对地理实践活动进行妥善安排,提高学生理论,联系实际以及学以致用能力。     

新课程背景下高中地理课常态教学有效性的思考

正常态教学就是最平常、最真实的一种课堂形态,是在没有第三者干预下,由教师和学生在相对自由和封闭的空间下所开展的课堂教学的一种形式。真实、朴实、扎实,是常态课的重要特点。新课程背景下,如何在常态教学状态下,提高地理课堂教学的实效性,是当前地理课堂教学的重心,也是地理教师的困惑所在。结合日常教学实践,谈几点体会。一、目前新课改下地理课堂教学常态课几点问题的思考     

新课程背景下高中地理高效课堂教学实践研究

通过对新课程背景下高中地理高校课堂的概念进行界定,完整的论述高中地理高效课的意义,进而加大力度提高高中地理高效课堂的听课率。更新原有的教学观念,提升地理课堂最根本、科学的看法,实现教师有效教学,学生有效学习的初衷。另一方面,从教师在课堂上帮助学生及时消化、吸收新课程所学知识入手,有效的课堂提问也是高中地理新课程中重要组成部分,对地理教学课堂有着启发与培养、激励与参与的意义和作用。目前,我国教育体系还不够完善,导致高中高效课堂中一些错误的理解,所以有必要反馈一切对提高高中高效课堂有效的教学、学习率有帮助的正确信息。     

新课程下高中地理教学评价的探索与实践

依据新课标新理念,结合目前地理教学的实际,在深入调查研究,广泛吸收多种意见的基础上,我们进行了大胆尝试,逐步建立和完善了促进学生全面发展、教师不断提高的教学评价体系.     

新课程下的高中地理教学反思

高中新课程的实施,给地理教学带来了很大的变化,如何加强有效的备课、课堂教学、教学反思的研究,探求新课程教学改革的生长点,将先进的地理教学理念最大化地转化为教师的教学行为,是教学理论和实践长期研究的主题。     

新课程标准下的高中地理教学

地理新课程改革正在进行中,中学地理教师作为改革的实际执行者,应认真研读新课程标准,在教学中渗透新课标理念．依据新课程标准进行有效教学。