也谈初中数学课堂有效教学

初中阶段是培养学生的学习方法和认知能力的重要阶段,初中数学课堂是学生学习数学知识的主阵地。因此,加强数学课堂的有效教学可使不同数学基础的初中生在获得数学知识、应用数学能力、道德品质修养三个方面都得到适合自己程度的进步和发展。     

初中数学课堂教学的几点见解

初中阶段是培养学生的学习方法和认知能力的重要时期,初中数学课堂则是学生学习数学知识的主阵地。随着新课程改革的不断推进和深入,在初中数学课堂教学中,学生学习数学的积极性和主动性．数学学习的过程和方法,教与学的多样性．等等理念得到更多的重视。本文作者将从数学课堂的教学活动来谈谈自己对初中数学课堂的几点见解。     

初中数学情境教学设计与创新

在初中阶段,数学教学活动作为学生主动探究数学知识以及应用数学知识的一个过程,还是数学教师指引学生简历完善的数学知识体系的一个过程。为此,在初中数学课堂上,教师应强调教学创新设计,从学生的数学学习规律入手,系统规划教学内容,结合学生学习行为,明确教学目标,采取科学教学对策,灵活借助多媒体教学,按照初中数学知识的深度以及编排特征,设计教学情境,创新教学对策。笔者结合自身教学经验,从简述在初中教学中加强情境教学设计以及创新的重要价值入手,分析教学设计问题,重点探究如何进行情境教学设计以及创新。     

浅析如何培养初中学生的数学学习兴趣

正数学知识虽然在日常生活中运用的很多,但是由于数学知识具有很强的抽象性,学习的形式又比较枯燥和乏味,需要学生具有一定的逻辑能力和一定的抗厌倦能力才能够顺利地达到数学学习的目标,就导致很多学生在踏进初中学习的大门时就开始担心起自己的数学学习情况,从内心深处就开始恐惧数学知识的学习,害怕上数学课。原本数学基础还不错的学生由     

例谈初中数学高效课堂的构建

初中数学的学习中,学生要在掌握基本数学知识 的同时学会拓展应用,打牢数学科目的基础性知识,才能在其 他理科学科中灵活应用、解决难题。初中阶段的学习对学生学 业发展有着承上启下的作用,家长与学校对此阶段的学生学习 状况高度重视,这也给老师和学生带来了巨大压力。基于此,本文对初中高效数学课堂的构建策略进行研究,仅供参考。     

微课在初中数学教学中的应用分析

数学作为一门逻辑性学科,对学生思维能力、计算能力等有很高要求。在初中教育教学阶段,学生还需要一定时间适应初中数学教学难度与教学进度,对学生理解能力与思维能力有很大考验,因此初中教师在数学教学过程中,可以利用为了便捷性、时间性及空间性特点,对学生进行初中数学课前预习教学、课堂思维教学及课后复习教学,用这种教学方式激发课堂教学活力,将抽象数学知识变得直观、具体化,提高学生对数学知识理解程度。     

新课改背景下初中数学课堂教学改革探究

新课程改革背景下,初中数学课堂原有的教学方法已经不能满足学生的学习要求,教师应该积极转变教学理念,探究更科学的改革策略,实现课堂教学目标,激发学生参与数学知识学习的兴趣。本文从情景设置、课堂演示、课堂引导三方面介绍教学改革方法,以降低初中生数学学习难度,让他们感受到数学知识的魅力,最终提高初中数学课堂教学水平。     

浅谈如何培养初中生学习数学的兴趣

随着现阶段初中数学教育中所提出的兴趣教学理念的深入和推行,让学生在兴趣中学习、在学习中增加把握数学知识的能力成为教师关注的问题.在教学过程中,教师需要充分激发学生的学习兴趣才能提高数学课堂的教学效率.教师要根据初中数学的知识特点设计让学生乐于参与的课堂,从而达到使学生爱上数学,乐于学习的目的.     

初中数学兴趣教学法的研究与探索

激发学生对初中数学的学习兴趣,促使其积极、主动地进行数学知识的学习是数学教师教学活动的重点之一。结合教学经验,对初中数学课堂上兴趣教学法的运用与实践进行了细致分析。     

初中数学课堂教学中的情境创设研究

数学课程内容具有抽象性的特点,使得学生在数学知识的学习过程中会产生很多的问题与困难,初中数学课堂教学也是如此,为了调动学生的学习积极性,就需要通过情境创设的方法增强数学课堂的趣味性,将抽象知识融入具体的情境之中,根据课堂教学的具体需求创设不同的情境,让初中数学焕发出新的活力。     

初中数学单元复习课中例题的具体应用探究

数学在初中阶段非常重要,数学学科学习的过程能很好地调动学生的逻辑思维,让学生在学习过程中始终保持较高的思维活跃度．在数学学科的学习中,大多数数学知识之间都存在一定的联系,需要学生对已经掌握的知识进行复习巩固,在后续学习过程中直接使用这部分知识．为了实现这一目标,初中数学教师非常重视带领学生对数学知识进行复习巩固,并在每个数学单元教学完成后按照学生对数学知识的掌握情况以及后续教学的现实需求进行复习课例题安排．文章对初中数学单元复习课例题的选用原则与具体应用进行研究,以期促进初中阶段学生对数学知识的掌握,帮助学生形成良好的逻辑思维能力．     

探索意识在初中数学课堂教学中的培养

在现行的教育背景下,探究未知,提高初中数学课堂的学习效能,是未来教育发展的必然趋势。对于学生探究性能力的培养是时代发展的需要,初中数学老师不仅是传道授业解惑这么简单,更需要培养学生的探索能力。初中数学学习告别了小学数学学习阶段知识点少、内容简单等特点,学生的学习压力及负担在初中阶段已经有所加大。老师要引导学生形成正确有效的学习方法,将探索意识灌输到学生的学习实践中。     

在初中数学教学中如何培养解题反思能力

在教育深化发展的阶段,教师不仅需要帮助学生 掌握基础的数学知识,而且需要着力培养学生的数学思维,提 高学生应用数学知识解决实际问题的能力。由于培养学生的 解题反思能力可以为学生学习其他数学知识奠定良好的基础,教师可以从该角度出发,优化数学教学课堂。本文主要分析了 反思性学习的含义与基本特征,提出了在初中数学教学中培养 学生解题反思能力的措施。     

数学思想在初中数学课堂中的渗透

数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象和概括,在初中数学课堂上渗透数学思想,可以培养和提高学生的数学素养和应用数学的能力.本文从初中数学课堂的实际出发,讨论了在初中数学课堂教学中如何进行数学思想的渗透.     

浅谈小学数学的教学方法

小学数学是向初中数学过渡的阶段,也是学生从简单的学习转向较复杂学习的必经阶段,因此小学数学就显得十分重要了。在这一特殊阶段,为了让学生从学习内容、学习方法等方面深刻理解小学数学知识,我们需要采用复杂问题简单化、抽象问题具体化以及情景相融等教学方法,以激发学生的学习热情与积极性,为以后的初中数学学习打下良好基础。     

提高数学课堂教学有效性的几点做法

正初中数学新课程标准中强调:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"但从传统的初中数学教学来看,教师在教学中多以自己的讲授来代替学生的探究,学生的数学学习多在被动接受中进行,数学课堂显得没有活力。众所周知,数学知识具有抽象性,而初中学生认知又以直观为主,这也就决定了在数学教学中教师不能直接向学生讲授知识,而要借助一定的情境,通过引导学生合作探究来丰富学习体验,这样才能让学生更好地理解并应用数学知识。     

如何在初中数学教学中利用实践活动培养思维能力

如果教师想要学生学好初中数学知识,就需要在数学教学过程中培养学生的思维能力,从而使学生能够对抽象的数学知识进行有效的学习。那么教师应该如何在初中数学教学中培养学生的思维能力,从而使学生能够高效地学习初中数学知识呢?本文将从生活场景、趣味游戏、实践活动三方面入手,分析如何才能在初中数学教学中高效地培养学生的思维能力,从而使学生的学习效率提高,并为今后学习数学知识打下基础。     

合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略分析

初中数学知识具有很强的抽象性,同时涉及的知识点繁杂,理论性内容比较强,学生学习难度比较大。在初中数学教学中,为了更好地促进学生学习效果提升,教师就需要立足于新课程标准,采取多样化的教学手段,充分培养学生的自主学习、合作探究能力。合作探究式教学方法是近几年兴起的一种教学方式,其可以充分调动学生的学习热情,让学生积极主动地参与到数学课堂上,有助于学生学习能力提高,下面对此进行分析。     

初中数学教学中学困生心理研究及对策

进入初中阶段的学习后．学生教学学习成绩容易出现两极分化的现象。由于学生个体差异,数学知识难度的加深．学习方法的改变等多方面原因．学困生在逐渐增多。教师要提高学困生的学习成绩．提升他们的素质能力．就必须深入研究学困生心理问题．确定有效的针对性强的解决策略。在这里．本人就结合在初中数学课堂的多年教学经验谈些自己的看法。     

如何激发初中生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”，初中阶段，学生数学成绩普遍出现两极分化现象，其原因主要是对数学课不感兴趣。要改变现状，就必须寓教于乐，使学生由依赖、模仿与死记硬背转化为娱乐、游戏、探索、交流，这样就能激发学生的学习兴趣，减轻学习负担，大面积提高学生的基本素质，让学生轻松愉快地接受数学知识。