后进生转化策略探究

在一个学校、一个班级,绝大多数青少年是身体健康、精力充沛的,但往往他们在德育与智育方面发展却不平衡。我们的任务是教育学生全面发展,而不是以这种不平衡为依据去划分优秀生和后进生。要坚信每一个学生都是可以教育好的。全力培育好每一个学生。这种教育观,是建立在＂人是可以改变的＂这一辩证唯物主义的观点上的。只有班主任确立正确的教育观,才有博大宏伟的胸怀,当教育后进生遇到困难、挫折时,才能做到毫不动摇,坚定不移,才能主动地自我驱赶掉＂厌、烦、憎＂等等不良思想情绪,才能像优秀班主任那样去百般关心、帮助、教育和爱护学生,做到人们平时所讲的：精诚所至,金石为开。     

浅谈“后进生”的转化

我是一位工作在体育运动学校的教师,承担着繁重的教学任务的同时还承担着班级管理工作,而在班级管理工作中最让我操心的就是班级的主体--学生.在大多数人眼中,上体育专业的学生都是一些双差生;即学习差,思想品德差.这些学生如果不能有效的转化,就会给班级管理工作带来麻烦.所以"后进生"转化就成了每个班主任非常重视的问题."后进生"的转化关系到班级的稳定及学校的长远发展.     

浅谈后进生的转化

<正>转化后进生的工作是一个复杂的、艰巨的工作,做好这个工作需要从许多方面去努力,需要全社会的支持与帮助。我认为以下这几个方面的努力在后进生的教育实践中显得更为重要。     

浅谈后进生的转化

要想提高整体的教学水平,首先要解决好后进生的问题。为了实现每一个学生的均衡全面发展,作为教师需要做好后进生的转化工作。教育是一门爱的艺术。面对后进生,教师不仅要有足够的爱心和耐心,包容和关爱他们,更需要为他们创设重拾自信的契机和氛围,帮助后进生逐步提升,得到肯定,获得学习上的成功。     

转化后进生需要注意的三点措施

对于教学工作者来说,后进生的教育是学校教育永恒的主题。后进生的转化工作是学校教育工作的一项重要任务,它的成败与否直接关系到学校、家庭和社会的三位一体的发展变化。教师们对后进生的转化更是费尽心思、绞尽脑汁。而关爱是转化后进生的核心。爱学生就从尊重、宽容、激励、坚持做起。     

浅谈后进生的转化

学生的个体差异是客观存在的事实,因此,每个学校都会存在一部分后进生,于是培优补差成为教学工作中不可缺少的一个环节。所谓"优生易培,差生难补",补差问题成为许多教师教学中的难题。因此,教师要注意掌握平等尊重、前置补弱、行为引导、和谐整合的后进生有效转化策略。     

浅谈“后进生”的转化工作

<正>我们常把孩子比作是早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生,他们更需要班主任的细心呵护,关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导……作为一个教师,有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他     

“因材施教”转化后进生的策略研究

"因材施教"转化后进生是社会的需求,是教育平等对待任何一个孩子的象征。本文从"从品德上转化;从特长上转化;从态度上转化;从心灵上转化"阐述后进生转化的策略,操作性强,有一定的指导意义。     

转化“后进生”要遵循教育规律

一般说来,“后进生”都存在着转化的可能性,关键是要用心寻找转化的契机和科学运用教育心理规律。 一、优化育人环境 要在转化“后进生”上见成效,首先要在班级建设上下功夫。紧紧依靠五支力量(即班委会的力量、团组织的力量、任课教师的力量、学校职能处室的力量、榜样的力量)协调一致搞好班风建设,形成人人在这     

学校管理要体现“尊重” 教师育人要突出“尊重”

我国教育必然要经过一个改革创新的历程,而这个改革创新的历程其出发点、关注点、归宿点则是,以教师为本,尊重教师,发展教师;以学生为本,尊重学生,发展学生。因为尊重我们的教师和学生,就是尊重我们的教育,就是尊重我们的未来。历史经验已经证明,教育在把握人类自身命运,促进社会发展方面能够发挥巨大的作用。特别是在知识经济已显端倪的今天,在科学技术已经成为第一生产力的今天,在知识信息的掌握者．创造者必将成为经济建设生力军的今天,综合国力的竞争必将聚焦到教育上来。然而,我国教育真正同时代发展的要求和肩负的历史重任相适应,必然要经过一个改革创新的历程,而这个改革创新的历程其出发点、关注点,归宿点则是以人为本,以教师为本,尊重教师,发展教师;以学生为本,尊重学生,发展学生。     

后进生转化“五法”

后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的。在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。后进生的存在是无可避免的．我们应该积极地去面对。帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的,也是我们的共同愿望。下面,我就结合工作实践谈谈自己的做法。     

浅谈转化后进生的策略

作为一位老师,总是希望自己所教的每一个学生都非常优秀,当看到自己的学生在某个方面有好的表现的时候,老师就会感到无比的欣慰。然而,总有一些学生时时让我们放心不下,这些学生就是后进生。如何能使这些学生在方方面面都有较大的进步,有效地提高教学效率,促进所有学生全面发展,是我们小学教师应该深入探究的一个课题。经     

浅谈“十要十不要”的教学工作

教学是教与学的结合,其中教师起主导作用,学生起主体作用。在教学过程中影响教学效果的因素很多,十要十不要是决定教学成败的因素。     

转化后进生要“对症下药”

在全面实施素质教育、大面积提高教学质量的今天,做好后进生转化工作是教师,尤其是班主任的一项重要任务。本文作者从后进生形成的原因入手,归类指导,对症下药,以期后进生转化工作取得理想效果。     

转化后进生要“三心二意”

本文主要从爱心、细心和耐心组成“三心”以及“系统化意识”和“策略意识”构成的“二意”两个方面阐述了转化后进生有效方法.     

浅谈农村物理教学中“后进生”的转化

笔者作为一名普通的农村中学物理老师,虽任教只有四年,但我深切体会到农村学生在学习上存在很多问题,如知识面窄,思想闭塞,接受能力弱,小学基础知识功底薄弱,对学习的重要性认识不够等。由于这些原因,导致农村初中学     

浅谈后进生转化的几点策略

在贯彻"全面发展"的教育方针,响应"不让一个孩子掉队"的号召中,我们会面临种种问题,其中之一就是一些问题学生、后进生的教育,本文将针对这一问题并结合自己的工作实践,提出几点浅显的认识和策略。     

给“后进生”一方晴空——试论后进生的转化策略

家庭、学校、社会等方面的诸多因素造成各个班级程度不同地存在着后进生,这就要求我们当教师的克服偏见,给这些特殊的学生更多关怀,给他们进步的梯子,把更多的爱洒向后进生。     

浅谈“后进生”的转化

每个学校每一个班级中都有所谓的“后进生”．也称之为问题学生．他们的表现主要为思想上不求上进．学习不认真不努力．存在一些不良的行为习惯．不能达到学校教育的基本要求。“后进生”虽然在班级中占据的比例很小．但是他们的影响却很大。因此,作为班级的管理者——班主任．     

浅谈后进生转化的几点体会

后进生是班级管理中的“老大难”，如果对后进生采取听之任之或简单粗暴的方法，都不会产生令人满意的效果。对于后进生，教师要对他们多付出爱心和耐心，注意发扬他们的长处和优势，关注他们的每一点进步，耐心教育和疏导，持之以恒，并在全班营造积极向上的氛围，创设良好的育人环境，通过科学的教育方法，定会收到满意的效果。