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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>【教学目标】1.学会8个生字,能正确读写"争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。【教学重点】理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。【教学过程】一、导入揭题今天我们一起学习第十三课——《花钟》(板书课题,并读课 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>《花钟》是人教版三年级上册第四单元紧扣细心观察这一主题的一篇精读课文。课文以美著称。文章用花儿美、插图美、文字美、语言美,把美字演绎得淋漓尽致,唯美之极。作者犹如一个语言魔术师,用多变的词汇和巧妙的拟人手法,把那些花儿开放之美展现得姿态万千,惊艳绝伦。在教学过程中,我以品悟花美为重点,以合做花钟为拓展,以形式多样的朗读为手段,以小练笔为创作平台,带领学生品读课文,在美轮美奂的文字中遨游畅想, 相似文献
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【情景说明】《花钟》是六年制人教版第五册中的一篇课文。学习这篇课文的重点是理解不同的表达句式,感受祖国语言文字的魅力;学习作者用词的准确性。【教学过程】师:课前有许多教师问我,今天为我们讲什么公开课?我说讲《花钟》(板书《花钟》)。不少教师让我解释什么是“花钟”。我说待会儿,我们班的同学一定会给你满意的答案。我相信大家一定不会令所有的听课教师失望。(生采用各种方式读书)生:用花做成的钟,就是花钟。生:把不同时间开放的花种在一起,将花圃修建得像钟面一样,就是花钟。师:各位教师、各位同学,你们听明白了吗?当你看到这样… 相似文献
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三年前，我们班从市内某小学转来了一位女学生。开学第一天，父亲带着她来注册，我见她白嫩嫩的圆脸、大大的眼睛，心想，这个女孩一定是个讨人喜欢的学生。但是，开学上课了，这位学生大大的眼睛却目光呆滞，神情恍惚，注意力不集中。下课后，她一个人闷声不响地望着窗外发呆，从不去与同学玩耍说话。语文科代表每天按时把作业送到办公室，欠作业的名单上总写上“XX艳”的名字。一个星期三下午单元检测，小艳艳趴在桌子上， 相似文献
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师:今天我们将一起学习第13课《花钟》。从题目可以知道《花钟》就是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗?生:我在哈尔滨车站见过花钟,还在香港见过一种长方形的花钟。……师:你们非常留心观察生活。今天老师这里就有一座用“花草”做成的钟。(教师出示花钟教具,并挂在黑板上)我国和外国的许多城市都有这样的花钟,你看(课件出示南京、台北、哈尔滨、俄罗斯、日内瓦等城市的花钟。)这些花钟不仅美观,还能报时。那么,课文中作者介绍的花钟是什么样子的呢?这节课我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书打开,听老师读课文,你们也可以轻声地和… 相似文献
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[情景说明] <花钟>是六年制人教版第五册中的一篇课文.学习这篇课文的重点是理解不同的表达句式,感受祖国语言文字的魅力;学习作者用词的准确性. 相似文献
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<正>一、阅读、梳理、对比——中心句里有秘密师：同学们,今天我们要学的课文是——生：花钟。（师出示图片）师：这个图上,花在哪里？一起指给我。（生指图下面的“花”）师：钟在哪里？（生指图上面的“钟”）师：上面表示时间的大的,我们叫钟。小的叫——（指手腕表）生：表。师：花和钟有什么联系呢？把课文打开,请同学们读课文,边读边想：什么是花钟？这篇课文围绕花钟写了什么内容？ 相似文献
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教学目标
1会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2读懂课文内容，感悟课文语言的美：在语言实践中，探究并运用同一句话用不同的词语表达的方法。 相似文献
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教学目标1.会认8个生字,会写6个生字,理解、积累好词佳句,正确、流利、有感情地朗读课文。2.在感悟、品味、运用语言的过程中,学习"同种意思不同表达"的习作方法。教学重难点品词悟句,感情朗读,学习"同一个意思不同说法"的表达方式。教学预设课前谈话: 相似文献
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武晓悦 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
一、说教材《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章,课文按照“归纳现象揭示——原因——实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间 相似文献
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最近一段时间,频频接触“花钟”,参加了两次模拟课堂研讨活动,一次进课堂听课,有趣的是,几次活动全都以人教版三年级课义《花钟》为例展开,再加上自己前几天也住班级里和孩子们一起学习了这篇课文,对这篇课文感受颇深。 相似文献