丰满学生的习作方式

要让学生的习作丰满起来,老师的指导方式、学生的习作方式更要丰满起来。从七个方面来谈如何丰富学生的习作方式,让学生的习作能够贴近生活,能够有生活体验的表达,从鼓励自由日记开始到改革评价方式,都是为激活学生的兴趣,让学生的习作能够真实自然,习作方式的丰满能带动习作内容和表达的丰满。     

浅议学生作文真话意识的培养

一篇好的文章其生命力在于"真实"。而当下小学生作文却普遍存在着假话、空话、套话泛滥的现象。因此,在小学语文作文教学中,教师们要尽量减少作文中设置的障碍,为学生真实表达铺平道路,积极培养学生的真话意识;要着力于营造民主宽松的氛围,让学生敢于真实表达;要努力架设走进生活的桥梁,让学生学会真实表达;要扎实训练学生的敏感力,让学生乐于真实表达;要积极倡导基于真实的大胆虚构,让学生灵动地进行真实表达。学生的真话意识被唤醒,才能够真正做到"我手写我口,我手写我心"。     

努力培养农村初中学生写好作文

农村中学条件相对简陋,课外读物较少,学生受学习环境的影响,知识面窄,不善表达,导致作文大都存在这样那样的问题,能够让人顺畅地读完全篇的是少之又少,要想找到一两篇句通意顺、情感丰富、表达生动的文章,那更是难上加难,字里行间极难看出学生写作的冲动和激情。如何使学生能够热爱写作,能够语言流畅地表达出他们对生活的感受呢？     

让学生有理有据表达的实践和思考

语文教学中学生阅读感悟,需要学生有自己的心得,需要学生有自己的见解,更需要学生有理有据地表达自己的见解。让学生能够有理有据地表达自己的见解,需要思考和实践,更需要周而复始地实践和思考。     

阅读与成长——浅谈如何从小培养学生良好的阅读习惯

俗话说"腹有诗书气自华",读书能够增加人们的阅历,能够丰富人们的情感,能够使人们浮躁的心沉淀下来,如此让小学生养成阅读的好习惯,能够让学生积累许多词汇,提高写作水平,也能够使学生感受到语文课本里每篇课文所表达的丰富情感,也能够提高学生与人对话时的语言能力。从小培养学生的阅读习惯能够使学生终身受益。本文针对如何在小学时培养学生阅读习惯进行探讨,提出几点策略,让学生们能够从小养成良好的学习习惯。     

创造机会让学生能说会道

小学语文新课标提出：要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。也就是要让学生自己会学习,善于和别人合作、探究。其中笔者觉得学生能说会道,是学生能够用合作、探究这样的方式去学习的基础。一个学生不善于表达,不善于口语交际,就谈不上和别人合作。那么如何能够让学生能说会道,那就需要老师在课堂中制造学生＂说＂的机会。做到＂错误中研讨、中心句品读、分歧处争辩、忽视点讨论、空白处续写＂,给学生制造口语交际的机会,让他们能说会道。     

培养学生参与英语活动的积极性

我们在以学生为中心的教学过程中,要通过课堂活动让学生进行口语表达、交流信息,从而能够正确地运用语言。同时,积极参与课堂活动对于学生培养自信心和团队意识都有极     

还学生“话语权”塑课堂新生态

小学数学教学中应当还学生“话语权”,应当让学生有充分的表达时间与空间。实践证明,当学生处于心理安全的课堂上时,能够更好地表达自己的真实想法,从而让课堂呈现出一种生态景象。比较研究证明,无话语权的课堂上,常常是教师独白、精英独唱;而生态课堂上学生则能各抒己见。等待、引领并积极面对学生的求助,可以让小学数学课堂生态化。     

让学生的思维沸腾起来——兼评赵贞珍执教的《春酒》

课堂教学就要让学生的思维沸腾起来,而要使学生思维能够沸腾,就要让"人在课中央"这一诗意表达,能够更加深入人心;教师必须在寻找教学问题的解决方法,寻找解决方法的方法上着力;课堂学习的全过程中,都要让学生充满感情色彩和理性体验,让学生永远"站在课中央"。     

善于将学生带入科学学习

<正>优秀的科学教师能够激发学生对科学的兴趣,促进主动的并且可持续的学习,从而使所有学生都能在完成学习目标的过程中获得有意义的并且显而易见的进步。优秀教师能够将学生带入主动的探究式学习活动当中,让学生创造性地去解决问题,表达自己的看法,倾听他人的假设和解释,展示他们的活动和研究成果。教师个人对科学的热情能够感染学生,让他们体会到追寻科学时获得的智慧和自我的满足感。教师要在学生进行科学探究时,并且让学生明白,犯错和发现反常的现象,在科学研究活动中是很正常的。     

出场表达：评价学生阅读的一种方式

与传统的单向纸笔测试评价方式不同,让学生出场表达,是基于学业质量标准的双向性设计,是评价学生阅读的创新方式,也是阅读学习的内容构成,适用于阅读学习的过程,能够在表达与交流中促进学生学习、改善教师教学。学生在日常学习时可借助朗读背诵的声韵表达阅读感受,采用转换改写的形变表达阅读理解,通过短剧的编创排演表达阅读情感。     

如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

人与人之间的思想语言交流是因为有表达能力作为基础,语文教学能够让学生的表达更加自如、有条理、恰当,特别是在初中语文教学中,学生表达能力的提高,能够培养学生的语言组织能力,提高其综合素质。新课改要求,初中语文教学的关键,就是培养学生可以在不同的语境中善于表达。分析了表达能力的重要性,并进一步探讨如何提高初中语文教学中学生的表达能力。     

积极创设活动帮助学生轻松写作文

2011年版新课程标准明确指出,作文是学生语文素质的综合体现,在作文教学中,要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考,积极练笔的情绪,不拘形式自由表达,写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。多年的语文教学实践,使笔者深刻意识到：要真正地使学生表达真情,表达生活,能够熟练、准确地使用祖国语言,充分发挥语文的工具性,只有让学生的课堂和课余生活真正地充实、富有多彩的变化、具有时代的气息,才能激发学生写作的欲望,使学生习作的天地百花齐放。具体做法是：积极创设各种有益的活动,让学生轻松地走进作文的殿堂。     

美育教育对学生思想素质教育的影响

美育作为教育的重要体现方式,不但能够提升人的审美意识境界,还能够将社会、自然科学知识通过美的学习予以准确的表达。美育教育对于学生的影响是深远的,不仅影响着学生对美的理解和感受,而且影响着学生正确人生观、价值观、世界观的树立。融合美育教育进行学生思想教育,能够让学生的思想发展沿着正确方向前进,能够让学生强化对美的感受和认识。基于此,本文就美育教育对学生思想教育的影响进行分析,希望可以为学生思想教育的开展提供借鉴。     

如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

表达能力是人们进行交流的前提,如何进行自然的、恰当的表达是现代语文教学中新的课题,在初中语文教学中不断地培养学生的表达能力,帮助学生善于表达、交流自然、敏捷应对,而且能够配合语境进行适当的语气、语调、手势的表达,让学生更好地进行表达,是现代初中语文教学的重点.文章根据现在初中语文教学的特点,提出了培养学生表达能力的措施.     

小学数学课堂教学中学生自由表达探究

在小学数学课堂教学中，让孩子能够自由表达、主动发展，不仅是实施和推进素质教育的迫切要求，而且是促进和实现学生全面发展的重要保证。为此本就小学数学课堂教学中的学生自由表达做初步的探究。     

浅谈学前教育专业学生视唱练耳的训练方法

视唱练耳是音乐学前教育专业学生的一门必修课。学习视唱练耳的目的是让学生具备识谱和读谱的能力,能够正确使用乐谱,准确地表达音乐。通过视唱练耳的训练,促进学生基本音乐能力的提高,培养学生良好的音乐感觉。     

让学生在探究中学习数学

<正>新课改积极强调要遵循"以人为本"的观念,给学生提供更大的发展空间,把培养学生的实践能力和创新精神作为教学重点。在此号召下,我们广大教师应积极采用探究性的教学方式。所谓数学探究性教学方式,就是教师引导学生用探究的方式学习,这种教学方法能够让学生充分表达、探究、讨论问题,能够让学生主动地获取知识。下面是我在小学数学教学实践中运用探究性学习方式的几点体会,仅与大家共勉。一、让学生在问题中探究     

学生写作共同体教学模式探究

传统的封闭式教学模式难以适应新课标下学生的习作要求。在教学中运用写作共同体方式创建习作环境,进行习作活动,以协作、分享和评价为中心,能够有效地激发学生的习作兴趣,诱发学生习作动机,让学生乐于表达真情实感,提升学生自我写作的信心,提高习作教学的效率。     

如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

表达能力是人们进行交流的前提,如何进行自然的、恰当的表达是现代语文教学中新的课题。在初中语文教学中不断地培养学生的表达能力,帮助学生善于表达、交流自然、敏捷应对,而且能够配合语境进行适当的语气、语调、手势的表达．让学生更好地进行表达,是现代初中语文教学的重点。文章根据现在初中语文教学的特点,提出了培养学生表达能力的措施...