论“小说”教学在小学语文课程中的重要意义

随着新课程的改革与发展,素质教育进入了关键时期,在小学语文教学中,小说教学发挥了极其重要的作用。实施小说教学,可以激发学生的学习兴趣,陶冶他们的情操,滋润他们的心灵,提升他们的阅读能力。从当代小学语文课堂来说,小说教学的现状不太乐观,老师的教学方法依然很传统,教学理念很陈旧,因此,就需要老师改变传统的教学方法,多探索多实践,并且秉持着新课程的教学理念,提升自己小说教学的能力。通过对小说教学在小学语文教学中的应用进行分析,并说明小说教学的重要意义。     

如何做好中国现当代小说的教学工作

当今社会各式各样新创作的小说让人眼花,根据小说改编的影视作品也很流行.写小说的人也越来越多.小说,尤其是现当代小说与我们的日常生活关系越来越密切.高一学生要学习高中<语文>人教版第二册的现当代小说,那么,引导学生怎样鉴赏现当代优秀小说,进而提高他们的理解能力、学习能力就很值得研究.结合高中语文教学的实情和学生的学情,教师在中国现当代小说的教学过程中,应把训练重点放在引导学生欣赏小说的人物形象、小说的语言和对小说主题的多种理解方面.     

从高中小说教学谈想象阅读教学法

<正>如何指导学生用恰当的方法去深度解读小说?在近几年的小说教学实践中,笔者采用想象阅读教学法进行教学。几年的教学实践证明,想象阅读教学法对学生深度解读小说,发展他们的想象力,提高他们的阅读鉴赏水平有着良好的效果。想象阅读教学法就是在教学过程中,抓住小说中一些关键的内容,充分调动学生的想象,发挥他们自主研讨学习的能动性。一、人物语言想象解读法人物语言是小说中刻画人物形象的重要方法之     

苏教版小学语文小说教学的策略分析

小学语文中小说一直以来都是学生十分感兴趣的教学内容,所以语文课堂应该合理设计小说教学策略,积极调动学生的学习积极性,让他们能够抓住文章重点并深入理解,培养他们独立自主理解赏析小说的能力。本文分析了小学语文小说教学的相关原则思路,以苏教版小学语文教材内容为背景,探讨语文小说融入情境设计的教学优化策略。     

品爱·说爱·写爱──《麦琪的礼物》教学设想

《麦琪的礼物》是美国短篇小说家欧·享利的代表作。对这一课的教学 ,一般是把教学重点放在体会这篇小说精巧的构思 ,也就是“欧·享利”手法上。这种含泪的微笑 ,通过巧合和悬念的设计 ,往往使结局出人意料 ,细细想来又在情理之中 ,很耐人寻味 ,也有讲头 ,对提高学生的写作技巧也很有帮助。笔者认为在处理这一课时 ,除了要体会小说独特精巧的构思外 ,更要借这篇文章对学生进行“爱”的教育。当今的初中学生 ,绝大多数是独生子女 ,在各自的家庭中都是核心。他们习惯了家长的关心体贴、百依百顺 ,习惯了“以我为主”;他们视别人的关心爱护为…     

他们怎么了

小说中的“古铜上身”是乡下人,“白上身”是城里人。小说的情节很简单,写几个城里的年轻人,在乡下旅游,到农家小店避雨。情节虽简单,意味却深长。“白上身”们的表现给人的印象是很不懂事。他们的言行为何那样出格,他们究竟怎么了?我想,可从三个角度理解这个问题。     

构建人物关系图——引导学生自主学习小说的尝试

一个初读小说的学生能对一部作品爱不释手,主要是受曲折复杂的故事情节的吸引。而我们现在的小说教学,却把重点放在了小说的主题分析和人物形象分析上。学生对此兴趣并不大。如何让学生对他们不感兴趣的东西产生兴趣呢?笔者在教学过程中采取了构建人物关系图的方法,激发学生的学习兴趣,引导他们自主学习小说。比如在教学小说《药》时,笔者要求学生把小说中的人物找出来,再按照某种关系重新组织,用结构图的形式表现出来。学生对此虽然还没有经验,但这一要求却充分调动了他们的积极性,也发挥出了他们的创造性。下面举同学们构建的几组例子:例…     

课要讲得传神——文艺作品教学漫谈

学生是爱读文艺作品的。每期开学,他们一领到语文课本,总喜欢先翻阅里面的诗歌小说或戏剧之类的课文。待到教师讲课时,他们大抵已经读过—遍了。学生不但自己爱读,而且渴望听教师分析。深刻动人的分析,能使他们得到很大的提高和满足。当然,学生自已也有一定的欣赏力和理解力,这正是他们爱读文艺作品的基础。他们对教师的希望是能讲得深些透些,要能入木三分。如果教师浅赏辄止,钻研不深,那么,很可能听者索然寡味,受不到应有的感染。学生其实是很敏感的。他们的辨味力也并不弱。教师偶然的一两句新鲜的语言,也会使他们眼睛放亮,圣神贯注。真的,教学是一种艺术,文艺作品的教学     

谈《夜》的教学

叶老的短篇小说《夜》是第一篇反映“四、一二”反革命政变的力作,虽是五十多年前的作品,但因其思想内容与艺术形式完美地结合“在对学生进行思想教育和提高他们对文学作品的理解与鉴赏能力方面,的确是一篇理想的课文。 人物、情节、环境是小说的要素,自然也应是教学小说时应抓住的主要方面。《夜》的情节并不复杂。同学们不易准确把握的是小说中人物的心理变化与性格发展,容易疏忽的是环境描写所起的烘托作用。因此,分析人物形象与环境描写应为教学的重点。 《夜》作为课文是比较长的,如果逐段串讲,很可能会因教学的拖沓而不能使人物     

池莉“新市民”小说的理念和特征

池莉小说是当代"新市民"小说的代表性文本。通过对"新市民"小说这一概念的阐述,论述池莉"新市民"小说的发展过程、创作理念和基本风貌。利用看似平常却很传奇的故事慰藉"新市民"日益萎缩的精神世界,寻找他们在喧嚣生活中生存的价值和意义,这是池莉"新市民"小说的宗旨所在。     

同中求异——语文单元教学一议

鲁迅先生在小说《社戏》里,写迅哥儿他们月夜看社戏,那情景着实是很惬意的。只可惜戏台上那老旦咿咿呀呀,老是一个腔调地唱,结果使这帮小家伙“打起呵欠来”,掉转余头回家去了。由此六联想到语多教学。在     

浅谈作品中人物名字的意蕴

我很喜欢看小说,常常想:小说中人物的名字千奇百怪各有特点,作者是怎样为他们起名的?经过多次请教老师、查找资料,我发现人物命名并不是作者随心所欲、     

朗读让小说绽放美丽

小说是很重要文学形式,高中教材入选了许多的小说,小说也是考试重要的考查点,那么如何有效利用朗读这一形式完成小说的课堂教学是本文论述的基本点,从小说朗读教学存在的问题和解决问题的策略两个方面入手,探讨朗读对于小说的价值。     

关于小说阅读教学的几点思考

学习小说,关键是让学生能够在短时间内进入到小说的情景中,这样学生才能领会到小说的内涵。那么,怎样进行小说教学,才能让他们快速进入小说情景,感悟小说的故事蕴味呢?一、趣味课堂导入,让学生兴趣倍增有趣的东西总会受到学生们的欢迎,那     

以汪曾祺小说为例谈散文化小说教学

内容摘要：散文化小说 的教学是阅读教学中的重难点,汪曾祺小说典型散文化的特点很适合 学生阅读,并可以激发学生的阅读兴趣,提升学生的审美能力。     

谈小说的“三读”教学

初中低年级的小说教学,在本质上是记叙文教学,目的是培养和提高学生写作记叙文的能力,初中高年级才把小说教学的目标定在理解小说意蕴的层次。初中小说教学中,运用"三读"法指导学生阅读,会有良好的教学效果。一、通读:整体感知情节通读小说,即整体感知故事情节和把握人物形象,这是小说教学的初级阶段。学生在阅读时,必须弄清故事情节的来龙去脉,对节选的小说需要补充教材之外的有关情节和人物,然后梳理出比较完整的故事起因、开端、发展、高潮、结局及尾声。为了激发学生的阅读兴趣和培养他们的口头表达能力,在预习的基础上,我要求学生以学习小组的形式合作编写故     

针对小说的文体特点提升小说阅读教学质量

小说是一种比较常见的文学体裁,很多人都爱读,教师们往往也比较爱教.可是,由于把握不住小说这种文学作品阅读教学的要领,教学的方法并不科学,很多教师教学的效果实际上往往并不是那么理想. 不可否认,小说与一般的记叙文有很多相似之处,有些人也根本不承认小说与一般的记叙文存在严格的区别.正因如此,很多人在教学小说的阅读时,往往也采用教学一般的记叙文的方法,这是很不恰当的. 我认为,虽然小说与一般的记叙文很相似,但毕竟它们是两种不同的文体形式,教学时必须把它们严格区别开来才行.区别的具体方法,就是要针对小说的文体特点,教给学生阅读理解小说作品的学习方法,使学生学会阅读和理解小说这种文学体裁的作品. 小说的文体特点是什么呢?我认为最基本的就是小说的三要素:人物、故事情节和环境.所以,教学生阅读理解小说作品,就应该从这三个基本要素入手.     

让学生走进小说的情感世界

<正>时下,不少学生或沉醉于电脑游戏之中,或钟情于明星的八卦新闻,却偏偏对情感丰富的文学世界情感淡薄,尤其对经典名著更是敬而远之。长此以往,必然会使他们的文学修养和情感素质变得贫乏,这种现象一方面使人忧虑,另一方面也给我们的语文教学,尤其是小说教学提出了迫切应解决的问题。因为小说的情感教学一直是教学实际中的薄弱环节。所以我们的小说教学应该注重小说艺术形象的情感力量,引导学生     

以创作之道反观阅读之道——詹姆斯·伍德《小说机杼》荐读

传统的小说教学,实际上已经形成了“小说三要素式”的教学模式,教师据此将小说肢解成三大模块,从而迅速地把握小说显而易见的主旨.诚然,这样教,操作性强、上手快,但问题在于:一方面,在反复的操练中,教学很容易导向某种惯性,很容易遮蔽小说文本原生的丰富性;另一方面,在新课标、新教材、新高考的时代新形势下,对于语文教师而言,如何...     

《荷花淀》课堂教学案例

教学设计： 第一,学情分析 由于时空的距离、观念的差异,对发生在抗日战争时期冀中平原的抗日故事和孙犁的“荷花淀”派的小说风格,在阅读和欣赏上会有较大程度的障碍,存在相关知识背景、文化背景的缺失。但可喜的是一直以来他们对我这个语文老师比较认可,课堂一向很活跃。