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语文,作为一门具有多质性的极为重要的基础学科,经过一波又一波教改大潮的洗礼,正在继承中走向创新,在告别过去中走向新的超越。步入新世纪,适逢新课改,与时俱进的语文课堂 相似文献
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语文,作为一门具有多质性的极为重要的基础学科,经过一波又一波教改大潮的洗礼,正在继承中走向创新,在告别过去中走向新的超越。步入新世纪,适逢新课改,与时俱进的语文课堂教学似乎一下子变得“时尚”起来。“时尚语文”在吸引众人“眼球”的同时,带给人们的更多的是迷惘与深深的思考…… 相似文献
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语文,作为一门具有多质性的极为重要的基础学科,经过一波又一波教改大潮的洗礼,正在继承中走向创新,在告别过去中走向新的超越。步入新世纪,适逢新课改,与时俱进的语文课堂教学似乎一下子变得“时尚”起来。“时尚语文”在吸引众人“眼球”的同时,带给人们的更多的是迷惘与深深的思考…… 相似文献
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从新课改高考引发热议,到高考加分频出丑闻,从择校费,到中学校长实名推荐制……今年以来,社会对教育公平问题的聚焦一波接一波。近日,北京理工大学人文学院教授、21世纪教育研究院院长杨东平,在接受中国青年报记者采访时表示,今年大家对教育公平问题的关注度非常高,说明当下的教育公平问题仍然十分严重。 相似文献
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从新课改高考引发热议,到高考加分频出丑闻,从择校费,再到中学校长实名推荐制……今年以来,社会对教育公平问题的聚焦一波接一波。近日,北京理工大学人文学院教授、21世纪教育研究院院长杨东平,在接受中国青年报记者采访时表示,今年大家对教育公平问题的关注度非常高,说明当下的教育公平问题仍然十分严重。 相似文献
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高中数学课程经过了二十多年持续性的教学改革,特别是经过了近年来新课改的冲击与洗礼,课堂教学整体面貌应该说已有了很大的改观。在一波又一波改革的推动下,各种新的教育理论、思想、观点纷至沓来,各种新的教育教学模式、方法、技术、手段不断涌进课堂。那么,在高中数学教学中如何贯彻新课程理念?1.注重数学文化的培养。数学是人类文化的重要组成部分。 相似文献
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探究——建构型教学模式是一种与新课改相协调的教学模式,它是以科学知识的建构为理论指导,以探究为基础、以建构为目标的教学过程。本文以《波的形成和传播》为例,探讨实施探究——建构型教学模式的体会和反思。 相似文献
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“探究-建构”型教学模式是一种与新课改相协调的教学模式.它是以科学知识的建构为理论指导.以“探究”为基础,“建构”为认知目标的教学过程.本文以“波的形成和传播”为例,探讨“探究-建构”型教学模式的实施. 相似文献
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新课改一波又一波,教学理念、教学模式、教学方法等都有了很大的创新,几乎每一环节都在创新,都在提升。然而,静下心来,认真梳理,真正的改革创新,乃至取得的成效,都是微乎甚微,甚至反而把传统教学中形成的一些好的做法,改得面目全非。故此,笔者认为,改革是为了出新,为了提升,传统之中精髓的东西是不能改的。针对这些现状,笔者谈一点自己的看法,那就是语文教学中要先教会学生“走路”。 相似文献
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在一波又一波课堂教学改革的浪潮中,广大语文教师总是率先试水,探索"以生为本"的课堂模式,实践"自主、合作、探究"式学习方式。然而,在教学改革的过程中,有些教师由于认识上缺位、思想上浮躁、课堂操作上把握不准,容易陷入教改的误区,对新课改的某些理念产生误解,严重影响了教学实效。误区之一:课堂探究多多益善课堂探究对培养学生创新精神、提升学生思维品质有着重要意义,如今,"探究"已成为学 相似文献
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我们的英语课堂教学经过多年的持续性改革,尤其是经历了近几年新课改的冲击与洗礼,课堂教学整体面貌发生了很大的改观。在一波又一波教育改革的推动下,各种新的教学理念、教学模式纷至沓来,使我们的教师面临着诸多冲击,同时也给我们的教师提出了许多挑战,我们的每一位教师都希望自己的课堂教学有好的效果,这是每一位教师的渴望,也是深化教育改革和发展的时代呼唤!我们必须立足基础知识、突出主干知识、盘活教材知识。我从以下几方面来提高我的英语课堂的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
新课改之路任重而道远,作为一名一线教师,应该尽快适应新课改精神,用新颖的教学方式演绎精彩的初中语文课堂。从三个方面论述了新课改让初中语文课堂教学更加精彩:新课改和谐了师生关系;新课改改变了教学方式;新课改完善了评价方式。 相似文献
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新课程实施以来,一些学校已取得阶段性成果,但仍有一些学校春风未改旧时波。有成果者总结的经验很多,时常见诸于报端;没成果者总结的教训往往是:教师新课改不主动。深究根源,往往归因于教师素质不高。 相似文献
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新课改推行以后,几乎每个学校都在喊要进行新课改教学,领导要求教师在教学中要体现新课改理念,一时间关于新课改的观摩课、评优课、研讨课、创新课等公开课铺天盖地,好像一时间,大家都领悟了新课改的理念,并能准确地运用于教学实践中。其实不然,这种公开课有好多是成功的,体现了新课改的创新精神,但也有不少是形式上的所谓"创新",表面看来热热闹闹,实则堆砌浮华,背离新课改的实质。一、教学要摒弃设计模式单一的缺点,使教学设计能够充分体现教材内容 相似文献
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冉林泉 《数理化学习(高中版)》2013,(5):55
随着新课改的推广,物理教学的新思想、新理念、新教材等都令人们感到焕然一新,使得人们对于新课改下的物理教学充满了信心和希望.虽然以前很多在物理课堂上存在问题随着新课改的实行都被解决,但是新课改也给物理教学课堂带来了许多有待解决的新问题.一、新课改下物理教学存在的问题1.新课改下物理教学不适应新课改下的 相似文献
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新课改背景下的讲与不讲,蕴涵着两个问题:一、新课改背景下的教学观,即新课改背景下教学是什么?二、新课改背景下,教师应该怎样讲? 相似文献
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李红红 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
通过新课改培训,初步了解到新课程的模块式教材结构设置,同时从理论上理解到新课改的基本理念是人性化教学。实施新课改以来,感受颇多,下面谈谈我自己的体会:一、转变观念我们作为新课改的具体实施者,应尽快领悟到新课改的精髓,统一思想,认同并 相似文献