叶圣陶的小学课程与教法思想研究

叶圣陶是我国著名的教育家,他立足于我国的教育实际和科学研究,对小学课程、教法提出了颇有价值的教育思想,形成了系统的小学课程观与教法观。     

叶圣陶教育思想与义务教育现代化

叶圣陶教育思想,深深植根于叶圣陶本人自20世纪初以来70多年的教育实践特别是中小学教育教学实践,在对中国教育改革发展进行理性思考和经验总结中,就我国义务教育现代化内涵发展,特别是义务教育的价值和目的、义务教育学校的基本任务和教育规律、义务教育的课程等重要问题,提出了一系列精辟的思想和见解。研究叶圣陶的这些教育思想,对深入理解和实施新《义务教育法》,认真学习和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,基本实现我国义务教育现代化,具有重要的现实意义。     

叶圣陶教育思想与义务教育现代化

叶圣陶教育思想,深深植根于叶圣陶本人自20世纪初以来70多年的教育实践特别是中小学教育教学实践,在对中国教育改革发展进行理性思考和经验总结中,就我国义务教育现代化内涵发展,特别是义务教育的价值和目的、义务教育学校的基本任务和教育规律、义务教育的课程等重要问题,提出了一系列精辟的思想和见解。研究叶圣陶的这些教育思想,对深入理解和实施新《义务教育法》,认真学习和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,基本实现我国义务教育现代化,具有重要的现实意义。     

重温陈鹤琴的幼儿园课程思想——兼谈与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的联系

陈鹤琴是我国幼教之父,他有着丰富的幼儿园课程思想。《幼儿园教育指导纲要（试行）》是当前幼教领域具有指导性意义的文件,其教育理念是新一轮基础教育改革的成果。《纲要》在幼儿园课程目标、内容、组织形式、编制以及课程的实施和评价等六个方面反映了陈鹤琴的幼儿园课程思想对于现代幼儿教育的深远影响。     

“五结合”培养幼儿行为习惯

我国著名教育家叶圣陶先生说过:"教育就是习惯的培养。"幼儿的年龄特点决定了教师对其习惯的培养不能操之过急,笔者将习惯的培养通过与课程、环境、游戏、家长、社会实践"五结合"的原则,多途径、多角度地实施行为习惯教育。一、与幼儿课程相结合幼儿园的课程是开放的,因此教师可以在平时有意识地把幼儿习惯的培养纳入幼儿园集体教育教学活动中,从课程实施的各个环节启发、引导幼儿养成     

活教育思想下的幼儿园科学教育课程

活教育思想是陈鹤琴思想的核心内容,在今天仍为我国幼儿园科学教育课程的设置提供着可借鉴的宝贵财富,即幼儿园科学教育课程要以培养幼儿的科学素养为核心,根据幼儿的身心发展和当前科学发展设置课程目标,课程内容应走进自然、贴近生活、展望未来,通过开展主题化、游戏化、故事化的科学活动和进行基于过程的课程评价,提升幼儿园科学教育课程的质量。     

福禄贝尔教育思想对我国幼儿园艺术课程构建的启示

福禄贝尔被誉为“世界幼儿教育之父”,他的教育思想对后世幼儿园艺术课程的构建产生了重要而深远的影响,在一定程度上推动了我国幼儿园艺术课程观的转变和幼儿园艺术课程内容的构建和发展,     

做一个善于反思的教师——由叶圣陶教育思想引起的教育反思

<正>叶圣陶先生是我国著名的教育家,他的教育思想内容博大精深,对中国教育有积极的影响。近年来,为了继承和发扬叶圣陶的教育思想,人们对叶圣陶思想进行研究和实践。为推进国家教育事业的发展,教师要从工作实际中不断反思研究自己的教学行为。"叶圣陶教育思想"是指我国20世纪社会变迁和教育改革尤其是基础教育改革中形成的一种具有中国特色的现代教育思想,它具有普遍意义、当代价值和民族风格。叶圣陶教育思     

福禄贝尔教育思想对我国幼儿园艺术课程构建的启示

福禄贝尔被誉为"世界幼儿教育之父",他的教育思想对后世幼儿园艺术课程的构建产生了重要而深远的影响,在一定程度上推动了我国幼儿园艺术课程观的转变和幼儿园艺术课程内容的构建和发展.     

基于叶圣陶教育思想的小学记叙文阅读教学

叶圣陶教育思想是我国著名教育家叶圣陶在20世纪我国社会变迁和教育改革、尤其是基础教育改革过程中形成的一种具有中国特色的现代教育思想,它具有普遍意义、当代价值和民族风格。本文基于叶圣陶教育思想的基本观点,具体阐述对小学记叙文阅读教学的认识与思考。     

推荐者语

叶至善、顾黄初两位先生作序,董菊初教授新著的《叶圣陶语文教育思想概论》一书（开明出版社出版,定价１８元）,是我国近年研究“叶圣陶教育思想”的最新成果,是一部梳理和阐发叶圣陶语文教育思想的力作。全书对叶圣陶语文教育思想作了系统的概括,阐释既具体精深,又...     

关于幼儿园课程的几个问题——幼儿园教育目标、课程目标及课程模式分析

近几年来我国对于教育越来越重视,教育改革也不断地深化和推进,以学生作为主体的素质教育理念逐渐成为各级教育的重心思想。幼儿园在素质教育的大背景下,积极推进课程改革,将孩子的兴趣爱好以及性格特质培养作为重点方向,根据孩子个性差异采取了更加具有针对性的教学活动。幼儿园课程作为幼儿园教育的关键工作之一,课程目标以及课程模式都对幼儿园教育具有重要影响。     

海斯科普课程对幼儿园“园本课程”开发的思考

随着基础教育课程改革的深入,幼儿教育阶段的课程改革即园本课程开发也成为幼儿园课程改革中的热点。与海斯科普课程形成的过程相比较,我国幼儿园园本课程在开发中,存在着缺乏明确的教育思想和独特的教育理念、缺乏课程开发的过程,没有形成一套可供教师学习操作的课程模式等问题。因而,如何借鉴国外现代幼儿教育流派——海斯科普课程模式,结合我国幼儿园课程开发的实际特点,形成一套适用于我国幼儿园的可操作的课程体系,是当前园本课程开发值得思考的问题。     

叶圣陶语文情感教育思想初探

叶圣陶语文教育著作里,含有丰富的情感教育思想,但近年来研究叶圣陶教育思想的论著,却很少涉及。目前,世界许多国家都十分重视学科中的情感教育。美国当代人文主义课程学派主张“将课程的中心从学科转向个人。它特别关注个人的特殊感情,对学校教育的理智化提出了挑战。”日本则面对战后青少年犯罪有增无减的现实,作为对策之一,文部省专设“培养丰富情感施策推进会,开展丰富多彩的情感教育活动”。我国新修订的《全日制     

海斯科普课程对幼儿园"园本课程"开发的思考

随着基础教育课程改革的深入,幼儿教育阶段的课程改革即"园本课程"开发也成为幼儿园课程改革中的热点.与海斯科普课程形成的过程相比较,我国幼儿园"园本课程"在开发中,存在着缺乏明确的教育思想和独特的教育理念、缺乏课程开发的过程,没有形成一套可供教师学习操作的课程模式等问题.因而,如何借鉴国外现代幼儿教育流派--海斯科普课程模式,结合我国幼儿园课程开发的实际特点,形成一套适用于我国幼儿园的可操作的课程体系,是当前"园本课程"开发值得思考的问题.     

教育体现生活本位--叶圣陶生活本位教育观与新一轮课程改革观的契合

教育体现生活本位,是当前基础教育课程改革所倡导的学习方法.借鉴教育家叶圣陶先生的生活本位教育的思想精髓,引用叶圣陶先生的一系列教育方法论述,阐释其前瞻思想是指导新一轮课程改革的理论渊源以及对课程改革的实施具有深刻的现实意义.     

叶圣陶的语文教育思想研究

叶圣陶是我国著名的语文教育家。他在批判继承传统教育的基础上,不断地充实和创新自己的语文教育思想,对我国语文教学具有深远的影响。通过对叶圣陶语文教材观、阅读教学的阐释和评析,辩证地看待叶圣陶语文教育思想,对今后的语文教学具有较大启示。     

叶圣陶教育思想对初中历史教学的几点启发

叶圣陶先生在文学、教育方面成绩卓然,他从事教育实践活动七十多年,形成了一套代表我国现代教育实践发展方向的教育思想体系。该体系中,叶圣陶先生的思想精髓莫过于八个字:"做人"、"习惯"、"自得"和"直观"。本文将围绕"做人"、"习惯"、"自得"和"直观"八个字,谈谈叶圣陶先生的教育思想对初中历史教学的启发。     

浅谈幼儿教育中区域活动的相关问题

随着幼教改革的发展，国外许多新的教育理念和先进的幼教经验不断传入我国。70年代流行于美国的“开放教育”思想也逐渐渗透到幼儿园的教育教学活动中。区域活动的开展正是开放教育思想在幼儿园的具体体现，它已成为我国幼儿园课程的重要组成部分，并取得了许多成功的经验。然而在实践中也出现了一些值得教师思考的问题。     

从西方自然主义课程思想透视我国幼儿园课程的设计

自然主义教育理论是西方教育发展史上的一个重要理论,关于自然教育的问题绵延持久,而自然主义教育的影响深远至今。本文借助西方自然主义教育思想中的课程思想,期冀能够通过借鉴思想的精髓、吸取教育的智慧,发挥其对于我国幼儿园课程研究设计的指导作用。