趣味教,快乐学——低年级珠心算趣味教学

正近几年来,珠心算教学已走进了幼儿园和小学,并逐渐被推广开来。许多人对珠心算还比较陌生,那么什么是珠心算呢?珠心算简而言之就是在脑中打算盘,它是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。实践证明:在小学及幼儿园儿童中开展珠心算教学,不仅能培养儿童超常的计算技能,而且能有效地启迪儿童智力,培养良好的行为习惯,有利于儿童素质的全面提高。下面我就谈     

培智学校珠心算教学的实践与思考

珠心算是传统的珠算和心算相结合的产物,它以珠算为基础、通过实际拨珠训练、到模拟拨珠训练、再到映像拨珠,最终在大脑中进行类似在算盘上快速拨珠的心算。它是一种没有算盘实物,但已在脑中形成算盘印象并会运用的计算能力。运用这种方法,人们可以非常快速、精确地进行心算。     

在拨珠中守候“瞬间”的“永恒”——珠心算教学中思维训练的策略探索

珠心算作为一门新兴学科,正日益显示其勃勃生机,成为实施素质教育的有效途径之一.但是如果教师在珠心算教学中教学方式稍有不当,未能有效激发学生学习的内在需求,反而会使珠心算学习成为一种负担.由此,以学生为本,让学生在实践中动手操作,在纠错中感悟体会,把算盘放在心尖.     

珠心算:提升学生综合素养

珠心算是依靠学生脑中算珠的图像,仿照珠算的方法,在算盘具体操作,形成动作思维的基础上,将算珠转化成珠像,在脑中想象的算盘上"不动手"拨珠计算.通过珠心算学习,学生具备了超凡的计算能力,涌现出许多"神算子".我校开展珠心算已近五年,实践证明,珠心算的教学与训练,符合儿童的年龄特征及身心发展特点,有助于并发学生的右脑,进一步挖掘学生的智力潜能,培养发展智力,有效促进学生思维发展,使学生在各方面均衡、健康、愉快地成长.具体来讲,开展珠心算教学,对学生能力培养的促进作用,有这样几方面……     

小学数学计算教学中珠心算的应用探究

<正>所谓的"珠心算"就是在大脑里打算盘,把打算盘操作的过程内化到心里中去,凭借着内化的"算盘"在头脑中进行加减乘除等一系列运算。珠心算是按群计算的,可以让学生进行大位数的运算,充分提高运算效率,而且珠心算按照"五升十进制"的计算规律,能使计算的难度降低。一、珠心算在小学中的运用成果首先,珠心算可以让小学生更加清楚、直观地认识数字。在小学数学教学中,教师往往采用实物来帮助学生认识数字。如,刚入学一年级的学生,要教他们认识数字,就用数     

珠心算教学与培养学生的记忆力

"珠心算"就是珠算式心算.亦称"珠脑算".简言之就是在头脑中打算盘而进行高速运算.     

谈“算珠图形”训练法及其优势

在以往的珠心算教学中,通过大量的珠算训练,使学生在脑中形成映象,在脑中打算盘,提高计算速度。为此需要大量的时间进行练习,以达到“熟能生巧”,进行脑算。这“熟能生巧”的过程是艰苦而漫长的。怎样使珠心算不再需要学生负担那么多的习题量就能达到脑算呢?经过几年时间的摸索与实践,我发现,“算珠图形”训练法使珠心算教学可以“不熟”也能“生巧”。　　一、“算珠图形”训练法的内涵及特点　　“算珠图形”:是模仿算盘珠在脑中形成的图像的图形。其特点是:(1)具有鲜明的色彩;(2)有具体的形状;(3)有可大可小的伸缩性。　　“算珠图形”训…     

珠算式心算与学生能力的培养

珠算式心算简称珠心算。它是以珠算为基础,通过反复的数珠互译训练,儿童脑中逐渐形成了脑像图,珠心算就是凭借脑像图来完成运算。珠心算是珠算发展的高级阶段,是珠算发展的升华。我校开展珠心算教学的实践经验告诉我们:珠心算教学对启迪儿童智能、进行素质教育、发展非智力因素、培养各种能力具有重要作用。 一、学习珠心算,有助于儿童注意力的培养 在组织儿童学习珠算过程中,我们注意培养孩子的注意力。儿童们对学习珠心算有浓厚的兴趣,他们把算盘当作一种“智力玩具”,喜欢它,触摸它,拨动它。教学中,既要激发其兴趣,因为兴趣是学习的基础;又要有意识地培养良好的学习习惯。     

华文珠心算培训学校

华文珠心算培训学校是由天津市珠算协会主办的，接受教育行政部门业务指导的正规少儿珠心算教育培训机构。学校坐落在河北区昆纬路第一小学金钟校区。华文珠心算培训学校的办学宗旨是弘扬祖国的珠算传统文化，推广珠心算教育。珠心算是在传统珠算的基础上形成的一种新的计算方法，它是通过珠算的学习，进而在脑中产生算珠的影像，     

探讨珠心算与幼儿思维、智力的发展

珠心算是由传统的珠算法、算理衍化发展起来的,其独具开发智力与快速计算功能于一体,是培养儿童智力较理想的启智教学课程。一、珠心算对幼儿的影响l、促进儿童智力早期开发的作用儿童思维是以具体形象思维为主,好奇心强,集中注意力时间短,无意识注意古优势,对喜闻乐见的事物感兴趣。珠心算的计算工具是算盘,对于学习珠心算的儿童来说,算盘既是运算工具,同时又是能够显示数概念的玩具。人的大脑分左右两半球,根据心理学理论,左脑主要从事逻辑思维,是“理性脑”;右脑主要从事形象思维,是“创造脑”。儿童在13岁以前是开发右脑的黄金时期。珠心算教学实践表明：珠心算是科学开发儿童右脑功能的较佳方式。珠心算的教学与训练,让儿童的眼、口、手、脑交替应用,使他们动手操作、动脑思考、     

找准关键 助力数学计算教学——浅谈数学与校本课程的融合

小学数学教学大纲指出:"小学数学教学的目的是使学生具有四则计算的能力;培养初步的逻辑思维能力和空间观念。"实践证明,在数学课中进行"珠心算"训练,是培养儿童计算能力、提高儿童智力水平和思维能力的有效途径之一。珠算又有利于小学生手脑并用,既锻炼了他们手指的灵活性,又促进了他们大脑的发育。计算教学是一个长期的复杂的教学过程,低年级孩子的计算能力差异性较大,在算法多样化和算法优化的过程中,有时珠心算的计算方法将会帮助孩子更轻松地计算出正确的答案,从而提高自己的计算能力。     

浅谈珠算教学向珠心算教学的自然过渡

<正>珠心算,亦称珠算式心算,是在人头脑里的"算盘"上进行高速运算的一种计算方式。随着珠心算的普及和发展,越来越多的人认识到其特殊的神奇作用,那么,怎样才能把算珠图像印在人脑中呢?现从几个侧面来加以说明。一、让学生爱上算盘练好珠心算是一项非常艰苦的工程,首先,在起始阶段就要让学生对算盘产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,学     

珠心算教学对学生发展的影响

珠心算教学能开发儿童的全脑功能,呈现出人类少有的多点兴奋,促进人脑功能全面发展,对少年儿童进行教育将受益终生。珠心算不仅利于计算,更重要的是发展了智力,培养了儿童学习的能力,促进了儿童的可持续发展。     

把珠心算引入幼儿计算教育的几点做法

什么是珠心算?珠心算,珠算与脑映像之间有什么关系.珠算式心算简称珠心算,它是凭借算珠的直观形象,按照珠算的处理模式,在大脑内进行变换计算的一种速算方法,简单地讲是在脑子里打算盘,它是熟练珠算操作形成的智力技能.科学研究与实践     

有诀珠心算教学五法

在幼儿园,进行有块珠心算教学,是一门新兴的教学课题。珠心算分为有块和无诀两种,所谓有快,就是将珠心算中的知识要点编成口诀,形象生动地让幼儿听、说、拨,同时加强大脑的识记刺激,使幼儿尽快建立算盘映像,从手投珠上升到脑投珠,为脑算打下良好的基础。实践证明,有决珠心算教学是目前较适合学前幼儿认知水平的一种教学方法。幼儿学习算盘不是一件容易的事,不仅要有过硬的基本功,还要有正确的练习方法。由于幼儿年龄小,注意力集中时间短,无意注意占优势,在教学中,我们针对孩子的这些年龄特点,结合素质教育的要求,摸索总结…     

快乐珠心算——江苏省句容经济开发区中心小学珠心算特色教育掠影

<正>江苏省句容经济开发区中心小学是江苏省第二批珠心算教育实验学校、镇江市珠心算教育实验先进学校。学校以"弘扬珠算文化,创造精彩人生"为育人目标,1～3年级实施珠心算与数学融合教学模式,开展珠心算特色教育:利用校报、展牌、橱窗、板报、宣传画册等形式普及珠心算知识;每周开展珠心算学生社团活动,每学期开展"珠心算大比武"活动,评选"神算子""珠算小达人""珠算小能手"。     

如何培养孩子学习珠心算的兴趣

<正>珠心算是在珠算的基础上发展起来的。在珠心算的教学过程中,儿童的手、眼、耳、口不仅配合协调,且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也交替运用,能及早开发学生的智力和非智力因素、培养学生的情感、态度、价值观,为学生素质的全面提高创造了良好的条件。然而,每天的强化学习与练习往往会使处在好动时期的孩子产生厌学情绪。如何引导孩子主动地、创造性地开展珠心算学习活动呢?笔者认为首先要激发孩子浓厚的珠心算学习兴趣。爱因斯坦说":兴趣是最好的老师。"孩子一旦对学习有了兴趣,就能自觉地克服学习中的困难,集中注意力,促进学习活动有效的开展。那么,如何激发孩子对珠心算学习的兴趣呢?在教学实践中,我主要从以下几个方面着手:     

珠心算的脑机制与育人价值初探

珠心算对提高儿童的脑的认知机能和促进儿童的思维发展有重要意义。测验表明,珠心算训练能够增强脑相对侧化程度，促进脑功能发展；增强注意的集中度和选择的灵活性；拓宽逆序数字空间，提高信息提取能力；提高数字搜索速度。珠心算是一项科学的益脑活动，其迁移效果发生在中枢神经活动过程。     

珠心算教学小议

正我们的教育应重视将"智力开发"的教育提高到创造教育的高度上来,而在"珠心算"的长期教学中,由于它的神奇功能而在学生的创造力的开发中起着优化作用。新课改的形势下,我们有必要对珠心算教学进行重新定位,完整、全面地树立新的珠心算教学观,实现其为学生的可持续发展打下扎实的基础的目的。     

充满生机的珠心算教学

珠心算是珠算式心算的简称,是珠算发展的新成果。珠心算的算理算法由珠算而来,但并不像珠算那样去用手拨珠,而是在脑中打算盘,它具有独特的建立在计算功能基础上的教育功能。我国珠心算的发展大约可分为三个阶段：1985年以前是探索研究阶段。1985年到90年代初是部分省、市积极实验逐步推广阶段——1985年3月,山西珠心算选手到香港表演,轰动了全港,各种新闻媒体为之发表了140余篇文章,还拍了电视录像,进行了电台录音和摄影。同年7月,中国珠算协会在吉林延边举行首次中日少年珠算科技夏令营,开始了中日两国间珠心算的双向交流,中…