低年段绘本课堂教学实践——以《米莉的帽子变变变》为例

绘本阅读的兴起与推广,使绘本成为最有价值的语文教学资源之一,也促进了绘本阅读教学的研究。本文试图为绘本教学寻找坚实的理论支撑,继而以小学低年段为研究对象,以一节具体课例为依托,从实践角度展现本文的理论观点,以期摸索绘本教学在低年级课堂的进路。     

浅谈核心素养导向下的英语绘本教学——以绘本阅读课《Clouds》教学为例

随着课程改革的深入实施,越来越多的教师在日常教学中开始关注培养学生的英语核心素养,而绘本正是开展英语教学的重要载体。在核心素养理念的指导下,教师可通过读前导入、封面导读、图片环游、读者剧场、读后拓展五个环节进行英语绘本教学,力求在乐享阅读、发展思维品质和提高语言能力之间取得平衡,提升学生的英语核心素养。     

不一样的绘本之旅——论小学低段英语绘本教学策略建构

在小学低段的英语课堂中,趣味是第一位的。绘本用简练生动的语言和精致优美的绘画给学生提供语言、情感方面的教育,学生在趣味中习得语言,并促使其相关领域的发展。以绘本特征和低段学生学习特点为基础,探讨小学低段英语绘本资源的选择,进而初步建构英语绘本教学的教学策略。     

浅谈绘本阅读的误区

随着绘本的逐渐普及,绘本阅读越来越引起广大家长的重视,但绘本阅读还存在很多误区,不走出误区就很难达到预期的阅读效果。     

小学低年段绘本教学中游戏化教学模式的实施——以《幸运的内德》绘本教学为例

随着教育教学改革的不断深入,绘本教学越来越受到小学低年段教师的重视,但在具体的教学过程中缺少相应指导方法,简单让学生自己看,自己读,导致学生的阅读兴趣不够高。本文从小学低年段实施绘本教学的必要性、绘本教学中实施游戏化教学模式的原则和绘本教学中实施游戏化教学模式的具体途径三个方面进行阐述,期望对小学低年段的绘本教学起到一定的推动作用。     

小学低段语文课堂绘本阅读教学研究

近年来,绘本凭其图文并茂这一优势,成为一种兴起的教学手段迅速渗透到教育教学领域中,得到广泛应用。绘本将小故事和大道理进行结合,以鲜明的人物形象、直白的文字,更好的吸引学生关注,有效激发其阅读兴趣,给课堂教学带来全新活力。因此,本文主要对小学低段语文课堂中绘本阅读教学的实施进行深入研究。     

浅议小学低段学生绘本阅读活动

本文分析了小学低段绘本阅读活动的重要性,指出了绘本阅读对激发学生兴趣、促进学生想象联想、提升学生写话能力有极大的帮助。而小学低段学生绘本阅读活动开展存在有利条件,所以教师要利用优势条件来促进小学低段学生绘本阅读的实践。这样才能够比较好地提升小学生的语文素养。     

小学低段开展绘本教学的现状调查与研究

绘本是儿童文学范畴中的一个特殊门类,有着与其他儿童文学类别根本不同的美学特征和表现形式。近年来,绘本越来越多地受到学者、教育专家及一线教师等的关注,也越来越广泛地被运用到教育实践中。本研究试图以乌鲁木齐及其周边地区小学为例,对小学低段绘本教学现状进行调查研究。并针对问题提出合理筛选绘本、积极开展绘本教学相关培训、尝试多学科绘本创意教学等相应的对策。     

小学低段绘本阅读与文本阅读的衔接

一直以来,语文课堂上阅读都是重中之重。小学低段学生由于心智发展尚不健全、认知能力尚不完善,阅读的都是篇幅小、文字少的文本内容,并且学生也更喜欢字少图多的绘本阅读。虽然绘本阅读存在一定价值,但是于低段学生后续文本阅读的顺利落实存在一定影响。因此,在分析小学低段绘本阅读价值和小学低段文本阅读的必要性的基础上,阐述了实现小学低段绘本阅读与文本阅读有效衔接的策略。     

让绘本为写话插上美丽的翅膀——利用绘本促进小学低段写话教学探索

基于绘本的写话训练遵循了孩子的天性,有助于提高教学的有效性。精读绘本,巧妙切入写话训练:仔细观察,给图画配上文字;模仿文本,进行语句的训练;联系生活,激发写话的兴趣。挑选绘本,结合文本展开写话训练:根据人物个性的共同点,寻找绘本与文本的整合点;根据语音特点,发现绘本与文本的共同点。利用绘本,借助博客开辟写话的天地。     

探索绘本解读艺术,提升学生阅读能力——以一节《逃家小兔》绘本阅读课为例

绘本阅读教学需要有效解读绘本,保持故事的完整性,绘本《逃家小兔》的教学课例,有值得学习的地方,也有需要改进之处。绘本阅读教学要帮助学生展开想象,体验绘本的多义性;对绘本主题进行深层解读和挖掘;注意绘本中"绘画"和外在设计的欣赏以及通过自制绘本来加强延伸阅读活动的训练。     

浅析小学低段绘本阅读策略

绘本是孩子人生的第一本书,对他们今后的读书习惯也会产生深远的影响。如何引导孩子爱上绘本阅读是他们学习生涯之初的重中之重。小学低段的孩子初入学校,自制力及读书的方式方法方面都很缺乏,需要教师的引导,更需要家长的配合。家校共育,才能使孩子从小爱上阅读。     

打开语言世界的“天窗”——浅谈绘本在小学低段识字教学中的应用

随着小学教育模式的逐步改革与实施,绘本作为一种创新型的学习方式,被逐渐应用到小学语文教学当中。对于低年级学生来说,绘本还能够通过其独特的教学方法,以及图文并茂的优势,有效提高学生的识字能力,从而激发学生对语文阅读的兴趣,进一步促进小学语文高效课堂的良好构建。基于此,本文就针对绘本在小学低段识字教学中的应用进行了深入的探讨与分析,希望能够对小学语文教学活动的开展,起到积极的促进作用。     

浅谈数学绘本在小学低年段教学中应用的几点思考

数学是一门很神奇的学科,它既讲究逻辑性,又讲究灵活性,所以非常考验思维。因此,在小学低年级数学教学中运用绘本教学,就是要跳出"框框"思维"、条条"方法,启迪学生思维,使其在学习中得到更好的发展,为更好地学习数学奠定基础。     

小学低年段绘本阅读与自我认知培养的研究

小学阶段是个体自我认知形成与发展的关键时期,对于小学生未来人格的形成具有重要的主导作用。本文通过小学低段绘本阅读的教学,引导小学生形成积极的自我评价与体验,尊重自我认知的独特性,帮助小学生探索形成自我认知的途径。在阅读过程中,小学生要能够通过教师的引导和讲解提高其自我阅读能力,使整个阅读水平得到有效的提升。     

在绘本的芬芳里呼吸数学知识的精彩——小学低段数学教学利用绘本提升有效性的探索

数学是一门集逻辑思维能力和形象思维能力于一体的学科,结合这门学科的教学,作者认为数学学科的教学要一改传统意义上比较生硬、刻板的特点,让数学学科在教学过程中多点人文性和形象性,这样才能力促学生思维的拓展和开放。对小学低年级阶段的学生来说,由于他们的生活阅历和生活经验都比较有限,因此我联想到了可以在平日的数学课堂中融入绘本,有助于低段数学教学更好地开展。本文从三个方面加以开展阐述:利用绘本构建情境;利用绘本发散思维;利用绘本灵活布题。     

浅谈如何依托绘本提高学生的阅读能力——以《石头汤》为例

小学阶段的语文教学应激发学生阅读的兴趣,交给学生阅读的方法,有机渗透传统文化,从而提高学生的语文阅读能力,增加学生的知识容量,拓展学生的阅读思维、想象空间,促使学生养成爱阅读、乐阅读、会阅读的良好学习习惯。《石头汤》一课的教学可以依托绘本,有机渗透阅读知识,最终提高学生的阅读能力。     

绘本,让英语课堂更精彩——浅谈绘本在小学英语教学中的运用

英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语。小学生学习英语主要以视听等直接感受和体验的方式为主,因此,在小学英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源——绘本。结合绘本的定义、绘本在小学英语教学中的作用和绘本教学的策略和方法谈了几点看法。