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正"数学建模"是数学教学改革中的热门话题,越来越多的教师将"数学建模"思想渗透于教学中。"数学建模"是一种数学思考方法,通过结合数学语言和数学方法的运用,将抽象的数学问题进行简化构建,以有效解决实际问题的手段[1]。在小学数学教学中运用"数学建模"思想,能极大提高小学数学学习效果,提升小学数学教学水平。一、小学数学的"数学建模"教学理论"数学建模"是一种数学思想方法,通过结合数学语言和数学方法的运用,将抽象的数学问题进行简化构建,以有效解决 相似文献
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随着新课程教育改革的推进,提高小学数学课堂教学有效性成为广大一线小学数学教师面对的重要课题。在小学数学课堂教学中,运用创意学具具有至关重要的作用。因此,小学数学教师可以使用创意学具进行教学,促进小学生更快地掌握数学知识并熟练运用,进一步提高数学课堂的教学质量和效率。本文从小学数学创意学具的价值入手,从激发学生学习兴趣、培养学生创新能力等角度重点探讨小学数学课堂上运用创意学具的教学策略。 相似文献
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电子白板在小学数学教学中的运用,改变了我国传统的数学教学模式,有利于培养学生的思维能力、创新能力与想象力,提高小学数学教学的成效。本文从电子白板在小学数学教学中的重要性、现状以及运用三方面入手,详细阐述在小学数学教学中电子白板所发挥的作用。 相似文献
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施华玲 《福建教育学院学报》2014,(6):68-70
数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓。小学数学思想方法是在小学数学中运用的研究问题的思想和方法。研究小学数学思想方法,就能对小学数学知识结构有本质认识。在小学数学教学中,数学思想方法的学习和应用对提高数学教学效率、学生数学学习效果和水平具有十分重要的作用。 相似文献
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魏周洁 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
现阶段部分小学数学教师在开展小学数学教育教学的过程中之依然存在教学观念落后、教学实践缺乏以及教学形式滞后等情况,使得新课改之下小学数学教学依然面临诸多困境,严重阻碍了小学数学教学改革的步伐,也影响了小学数学教学效率的全面提高。生成性课堂属于小学数学教育教学课程改革的一个全新内容,充分展现了数学教学中的复杂性、多变性和开放性,有效激发了学生的数学创造能力和智慧潜能,为数学课堂的活力和趣味奠定了基础。动态生成性课堂又依托于“动态生成资源”,是小学阶段数学教学开展的基础。本文就小学数学教学的现状作为切入,着重分析了小学数学教学中“动态生成资源”的运用价值,结合起小学数学教学现状论述了小学数学教学中“动态生成资源”的运用策略。 相似文献
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小学数学是小学阶段重要的基础性学科,由于其学科特点以及小学生的数学意识和能力有所欠缺,导致了小学生数学能力的低下。本文以教师视角来审视小学数学学科,通过提升小学生在兴趣、改进教师教学方法、运用现代化的教学设施以及有效的知识迁移运用等手段,来保障小学生解决数学能力的塑造和培养,为促进我国小学数学教学水平的提升做出积极的努力。 相似文献
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冯兴华 《数学学习与研究(教研版)》2022,(3):56-58
在小学教学中,数学学科一直都是一门非常重要的学科.数学本身逻辑思维性较强,小学生必须牢固掌握小学数学基础知识,因为在以后的数学学习中离不开数学基础知识的运用.因此,为了让小学生能够在数学课堂中提高数学学习兴趣,小学数学教师也在积极提高自身的教学模式,在小学数学中运用生活情境法进行教学,满足小学生的各项学习需求.本文针对生活情境方法在小学数学教学中的运用进行了深入的分析与研究. 相似文献
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王宝红 《中国校外教育(理论)》2014,(7):121-121
随着我国教育的不断发展,电化教学越来越受到人们的关注,被广泛地运用到小学数学教学当中。巧妙地运用电化教学,能够调动小学生学习数学的积极性,激发小学生学习数学的欲望和兴趣,拓展小学生的大脑思维,提高数学教学质量和效率。本文主要对小学数学教学中电化教学的运用分析进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
导学案是小学数学课堂的导入环节,对于整个课堂起着引导和铺垫的重要作用。导学案的运用在小学数学课堂中较为普遍,但是如何设置导学案,提升小学数学课堂的教学效率,需要小学数学教学工作者不断以教学实践为指导,研究小学数学导学案的设计和实施策略。在肯定小学数学导学案科学性的基础上,结合教学实例,对如何设计小学数学导学案提出可行性建议。 相似文献