如何让学生投入到语文学习活动中

兴趣是学生学习的动力,也是学生积极投入到语文学习活动中的保障。新时期的语文教师应如何让学生认识到语文课程存在的重要性,该如何提高学生的课堂参与度呢?灌输式教学法是不利于学生学习兴趣的激发的,也是不利于语文课堂的顺利实现的。在新课改下,要改变这一现象,就要通过组织多种活动"说服"学生,使学生认识到语文学习的重要性,并确保学生在多种活动的推动下真正成为语文课堂的主人。     

如何在小学语文教学中倡导“自主”学习方式

"学生是学习和发展的主体"是《义务教育语文课程标准》中的基本理念之一,也是倡导"自主"学习方式的指导思想。所以,为了构建高效的小学语文课堂,也为了发挥学生的主动性,使学生养成良好的自主学习习惯,更为了确保学生真正成为课堂的主人,在素质教育下,教师要更新教育教学观念,借助多样化的教学活动来积极地倡导"自主"学习方式,以确保学生能够积极、主动地走进语文课堂,成为课堂中的一分子。     

多种教学方法下的高中语文课堂的构建

为了提高学生的课堂参与度,也为了打破传统课堂的沉闷气氛,构建高效的语文课堂,一线语文教师要有效地将多种教学方法与实际语文教学结合起来,一是激发学生的学习兴趣,提高学生的语文学习效率,二是确保语文课程教学目标的最大限度实现,对学生健全发展起着非常重要的作用。因此,教师要有效地将多种教学方法渗透到语文教学之中,确保学生获得良好的发展。     

多样活动下的小学语文课堂的构建

多样化活动是相对于传统单一的灌输式教学活动而言的,是调动学生学习兴趣、提高学生学习效率的重要方面,也与语文课程价值的最大化实现有着密切的联系。所以,为了给语文课堂注入生机,也为了展现语文课程的魅力,教师要结合教材内容以及学生现阶段的学习特点,组织多样化的教学活动,提高学生的课堂参与度,使学生在高效的语文课堂中获得良好的发展。     

如何在小学语文教学过程中凸显学生的主体性

《义务教育语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体。"也就是说,只有构建"以生为本"的语文课堂才能在确保课堂高效实现的过程中,使学生能力水平和素质水平获得大幅度提高。所以,为了确保语文课程价值最大化实现,也为了在课堂中凸显学生的主体性,更为了促使学生形成终身学习的意识,素质教育下,教师要认真贯彻落实课改基本理念,要借助多样化的教学活动来有意识地凸显学生的课堂主体性,进而使学生在自主学习、主动求知的过程中获得健康而全面的发展。     

直观教学下精彩小学语文课堂的构建

直观教学法是素质教育下所积极倡导的一种新的教学方式,该方法不仅能够打破以往课堂的沉闷,激发学生的学习热情,而且,对语文课程价值的实现,对高效课堂的顺利实现都有着密切的联系。所以,为了提高学生的课堂参与度,也为了激发学生的学习兴趣,更为了确保高效语文课堂的顺利实现,在素质教育思想的影响下,教师要充分发挥直观教学法的作用,要鼓励学生在精彩、形象的课堂中保护学生长久的学习兴趣,以为学生终身的发展做出贡献。     

情景教学法在小学语文课堂中的应用

情景教学法是课改以来普遍被应用的一种有效的教学方式,该方式不仅能够将抽象的语文课堂形象化,提高学生的学习兴趣,而且还能让学生在感知、理解、深化的过程中全面提升语文素养。所以,为了确保语文课程价值的最大化实现,也为了促使学生获得良好的发展,作为素质教育思想下的语文教师,要认真学习情景教学法的核心思想,结合教材内容有效地将其应用到课堂活动之中,为高效语文课堂的顺利实现做好保障工作。     

课改下如何做好小学语文课堂改革

随着课程改革的深入实施,小学语文课堂从教学思想到教学反思整个过程都发生了不同程度的变化。所以,为了有效贯彻落实课改基本理念,也为了真正构建出"以生为本"的语文课堂,也为了确保语文课程目标的最大化实现,素质教育下要认真贯彻落实课改基本理念,要做好课堂各环节的转变工作,以确保小学语文课堂效率的最大化实现,同时,也为学生健全的发展做好保障工作。     

初中语文教学中激发学生学习兴趣的方法分析

随着新课程改革的实施,对语文课程的教学方法提出了更高的要求。为了促进语文教学课堂取得良好的教学效果,必须要促进语文课堂教学改革,促进教学方法和教学手段的创新,认真贯彻素质教育的内容,将良好的教学方法融入语文教学中来,将激发学生的学习兴趣,作为语文教学改革的重要内容,通过提升学生的学习兴趣,能够促进学生语文学习成绩的提高,确保语文课程的教学方法能够符合当前语文教学改革的要求。     

小学语文课堂上如何让学生成为真正的主角

学生是学习和发展的主体,是课堂的主角,也是构建真正高效语文课堂的保障。所以,为了凸显学生的课堂主体性,也为了促使学生获得健全的发展,更为了构建出真正自主、高效的语文课堂,在课改下,要借助多样化的教学方法来有意识地将课堂主角地位归还给学生,进而在确保语文课程魅力获得最大化的同时,也为学生健全的发展做好保障工作。     

初中语文教学中激发学生学习兴趣的方法分析

随着新课程改革的实施,对语文课程的教学方法提出了更高的要求.为了促进语文教学课堂取得良好的教学效果,必须要促进语文课堂教学改革,促进教学方法和教学手段的创新,认真贯彻素质教育的内容,将良好的教学方法融入语文教学中来,将激发学生的学习兴趣,作为语文教学改革的重要内容,通过提升学生的学习兴趣,能够促进学生语文学习成绩的提高,确保语文课程的教学方法能够符合当前语文教学改革的要求.     

多种活动下的高效农村语文课堂的构建

高效课堂的构建是一线教师不断追求的目标,也是确保语文课程价值最大化实现的保障。所以,在新课程改革下,为了提升学生的语文素养,也为了确保学生在高效语文课堂中获得良好发展,更为了促使学生的能力水平和综合水平的大幅度提高,更为了语文课程教学目标的顺利实现,作为一线农村语文教师,要立足于教材,认真挖掘当地的教学资源,促使学生在多种活动的组织下参与课堂,以确保学生在高效语文课堂中获得全面而健康的发展。     

营造良好语文课堂氛围的实践

正《技工院校语文课程标准(2010年版)》指出:"一定的语文能力既是学生学习其他课程的基础,也是学生适应未来职业生活以及全面发展、健康发展、终身发展的基础。"语文课程的重要性不言而喻。但目前技工学校语文课堂教学效果不容乐观。一方面,相当一部分学生语文学习目的不明确、学习动力不足、学习效率低下;另一方面,不少语文教师面对学生的厌学现象未找到有效的破解方法,丧失职业自信。要提高语文课堂教学效率,关键在于营造良好的课堂氛围。     

如何带动语文教学的活跃性

在汉语中"活跃"一词与"踊跃""活泼"是同义词,也就是说,一线语文教师要使沉闷的语文课堂活跃起来,首先要从学生的兴趣入手,并从多角度入手给语文课堂注入生机,使学生在自主参与中找到学习的乐趣,并为语文课程价值的实现作出相应的贡献。新课改下教师要认真贯彻落实课改基本理念,有意识地从多角度、多方面入手调动语文教学的活跃性,促使学生在兴趣的推动下成为语文课堂的主体。     

“以学为中心”的小学语文课堂的构建

"以学为中心"是新课改下所提出来的基本理念,也是凸显学生课堂主体性的指导思想。所以,在新课程改革下,教师要摒弃以往"以教为中心"的教学理念,要有意识地开展多种教学活动来提高学生的学习能力,进而,使学生在主动求知中真正成为语文课堂的主人,同时,也能确保语文课程价值最大化实现。     

激发兴趣,提高语文教学的有效性

<正>义务教育语文课程标准(2011年版)指出"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力。"可见,能否激发学生学习的兴趣是提高语文课堂教学有效性的关键。一、以导激趣,提高语文课堂教     

小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发策略

小学语文是小学教育阶段十分重要也是十分基础的一门课程,小学语文的学习也是为了学生今后的学习生活打下一个良好的基础。兴趣才是学习最好的动力,所以,在教学过程中老师一定要培养学生的学习兴趣。本文将对教师在小学语文课堂中如何激发学生学习兴趣进行简单探讨,以求更好地完成小学语文的授课目的。     

如何全面提升学生的语文素养

《义务教育语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”可见，在语文教学中培养学生的语文素养是非常重要的，也是语文学科价值最大化实现的重要方面。因此，为了确保高效语文课堂的顺利实现，也为了学生综合而全面的发展，在授课时要借助恰当的方法来提高学生的语文素养，从而为学生的健全发展做好基础工作。     

课改下小学语文教学方法的转变

教学方法是影响高效语文课堂顺利实现的关键因素,也是课改下课堂各方面的转变中最难实现的一部分内容。所以,为了能够确保课程价值的最大化实现,也为了促使学生获得良好的发展,素质教育下,教师要对教学方法的转变进行研究,要认真学习每种教学方法的核心思想,并有效地将其与教材内容相结合,以确保学生在高效的课堂中获得综合而全面的发展,进而也为语文课程价值的最大化实现做好保障工作。     

低年级识字教学之我见

识记汉字是小学生学习语文的基础,是阅读和写作的基础,也是低年级语文课堂教学的关键环节。因此,提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点,《义务教育语文课程标准》提出:低年级语文教学就是要激发学生的学习兴趣,培养他们积极主动学习的意识,从而真正喜欢上学习汉字,掌握使用频率较高的常用汉字。