初中数学借助多媒体教学体会

多媒体技术的灵活性可以部分地、活动地展现数学知识,让学生对数学知识的掌握更加明白和清楚。多媒体在初中数学中辅助教学,可以为学生创设必要的学习情境,为学生了解真正的数学知识发挥作用。     

实验教学在农村学校数学课堂中的融入探究

实验教学在农村学校数学课堂中的融入,能丰富学生数学知识储备,让学生掌握更多的数学学习技能,提高学生逻辑思维能力.在数学课堂教学中,教师要积极应用数学实验教学,营造轻松、愉悦的课堂环境,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养.文章结合教学实践,对实验教学在农村学校数学课堂中的融入进行探...     

浅议多媒体辅助初中数学教学

多媒体技术是近年来兴起并在教学中得到广泛应用的手段,多媒体技术的进入数学课堂,创造了有利于数学教学的学习情境,更大地丰富了教师的教学方法,加深了学生对数学知识的理解、提高了教学效率和教育质量。但是多媒体的应用,要从学科特点、学生的实际出发,因地制宜,因人而异,这样才能更好地辅助教学。     

渗透数形结合思想，提升教学质量

在小学数学教学中,教师不仅要让学生掌握数学知识,还要培养学生的数学思维。运用数形结合的思想,有利于降低学习的难度,帮助学生加深对数学知识的印象。教师需要在教学中更好地渗透数形结合思想,使学生了解数学基本概念,掌握数学学习规律,厘清解决问题的思路,培养学习能力,打造高效的小学数学课堂。     

整合教学资源,优化中职数学课堂

<正>中职数学的目的是为了发展学生的数学逻辑思维和数学思维,让学生在探究专业知识时提高学习效率。在教学中,教师要让学生从思想上重视数学知识的学习,在他们积极主动的探究中来激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的课堂氛围中对数学知识进行分析,获得对新知识的深入理解,并在运用过程中把新旧知识联系起来,构建完整的数学体系。在教学中,教师要把数学实践教学和数学     

对计算机辅助初中数学教学的研究

计算机辅助教学是指教师运用图片、文字、声音影像等将抽象的数学知识变得具象丰富。这样不仅能丰富学生的数学知识,还能增强课堂的趣味性,活跃课堂气氛,使学生在轻松有趣的氛围中完成数学知识的学习,从而有效提高课堂效率。因此,教师应积极探究计算机辅助初中数学教学的策略,以使学生更好地学习知识。     

丰富教学情境 活化概念教学

小学数学知识内容中存在大量的概念,透彻理解概念对于解决数学问题非常有帮助。学生对概念的理解来源于教师的课堂教学,教师要在课堂中设计多样的教学情境,让学生在情境中充分领悟,在轻松愉悦的环境中学习数学知识,提高数学学习能力。     

巧用生活活水滋润初中数学

众所周知,数学源于生活,又服务于我们的生活．在日常生活中到处可见数学的影子,生活也因数学而美丽多姿．作为数学教师,在教学中要想方设法利用学生的生活雏形将数学知识与之联系起来,让学生轻松地参与到数学学习中．然而,由于受升学压力的影响,有的教师在实际教学中,为了让学生掌握课本知识,上课时,多数是就教材讲教材,学生也是被迫地接受数学知识．再加上搞题海战术,使之数学课堂枯燥无趣．教师教得死板,学生学得无奈与痛苦．这样的教学,可谓与人类生活严重脱节,无形中扼杀了学生的学习积极性,也扼杀了学生的智慧,更失去了学习数学的重要意义,也就导致学生对数学学习提不起兴趣．     

试论小学数学课堂中如何提高提问的有效性

正数学是一种思维能力、分析能力以及逻辑能力的结合体,在数学知识的学习过程中不能像语文、英语、历史等那些学科一样只重视传授给学生现有的知识。在数学课堂中教师要传授给学生的并不是死板的、枯燥的数学定理,而是要在现有知识的学习过程中锻炼学生的思维能力,分析问题的能力以及一定的逻辑能力,只有这样学生才能顺利地掌握数学知识,轻松地运用数学解决实际生活中的问题。在小学数学课堂中,提问是教学的     

利用多媒体技术优化数学课堂教学

作为现代信息技术的多媒体技术,以其鲜明的图像、生动的画面、富有感染力的声音以及变化无穷的动人效果,为学生提供了丰富的学习情境.不仅让学生调动各种感官参与学习,在轻松、愉悦的环境中分析理解、掌握运用数学知识,而且能够把复杂问题简单化、抽象知识具体化,培养学生创造潜能,促进学生思维发展.因此,教师要巧妙地将多媒体技术与数学课堂有机整合,从而提高课堂教学效率.     

打造具有生活化的小学数学课堂

在素质教育的背景之下,教师要将数学课堂生活化,使学生在形象的课堂中轻松地掌握基本的数学知识。     

浅议多媒体技术在数学教学中的应用

正现如今,如何顺应信息化趋势,加强多媒体技术在数学教学中的应用,是每个数学教师都应该积极面对的课题。在数学教学过程中,科学、适度地使用多媒体技术,可以使教师的授课更加生动形象,有助于学生理解和掌握抽象的数学知识。一、数学教学中引入多媒体技术的必要性1.多媒体技术有助于激发学生的学习兴趣"兴趣是最好的老师",学生在没     

例谈“一一对应”思想在小学数学教学中的渗透

数学思想和数学方法是小学数学教学中的灵魂和核心,同时也是将知识有效转化为能力的桥梁。教师在数学知识的教学过程中,应注重数学方法的引导和数学思想的渗透,要引导学生掌握学习方法,更要让学生学会主动思考,为小学生的数学学习打下良好的基础。"一一对应"思想作为一种重要的数学思想方法,将抽象的、复杂的数学知识形象化、简单化,能帮助学生更加轻松地学好数学。     

转变教学模式,发展创新思维——浅谈初中数学有效教学

<正>创新思维的发展有助于提高学生的思维能力,使他们在解决问题时能进行多角度、多元化的分析,有效提高知识的运用能力。在初中数学教学中,教师要重视学生创新思维的培养,使他们在积极主动的探究过程中掌握更多的数学知识。这就要求教师要改变传统的被动灌输式教学,让学生发挥学习主体的作用,在轻松、活跃的课堂氛围中积极思考,发展数学思维能力,使数学教学取得实效。一、发展学生的创新思维,提高学习效率     

苏教版小学数学课堂教学中多媒体技术的应用实践

随着计算机的普及,多媒体技术越来越成熟,在教学过程中的运用越来越广泛。在小学数学教学中,多媒体可以将抽象的数学知识转化为直观的数学知识,帮助学生理解和掌握。多媒体技术的应用,可以提高学生的学习热情,降低学生的学习难度,让学生可以在多媒体的帮助下学得更好、更快,本文主要通过在小学数学教学中应用多媒体技术的实践探索,帮助学生更好地学习数学知识,有利于学生成长。     

新课改背景下小学高年级数学教学策略分析

小学数学教学是学生学习数学知识的初级阶段,教师在教学中要注重培养学生的学习能力和探究能力。对于小学高年级学生来说,他们通过学习已经掌握了一定的数学知识和数学能力。在教学中,教师要注重培养学生自主学习意识,让他们积极主动地进行分析和思考,充分调取已有的数学知识加深对知识的理解,使学习效率大大提高,让教学活动在学生的主动参与中高效进行。     

小学数学课堂教学中生活化实施策略探讨

当前小学数学教学中,教师过于注重培养学生的严谨性思维,在课堂上简单的照本宣科,将数学知识单方面灌输给学生,与生活联系不够紧密。这样不仅难以激发学生兴趣,也导致小学数学教学效率无法实现提升。在新课改背景下,教师在教学中要注重生活化手段的应用,营造轻松、活跃的课堂氛围,保证学生轻松掌握数学知识。本文将结合小学生特点,提出了小学数学课堂教学中生活化实施策略。     

浅谈小学数学课堂中发展性教学策略

数学课堂,是培养学生数学思维的途径之一,教师在教学时要注意培养学生的数学思维,以提高学生数学成绩,让学生全面发展。数学课堂,不是简单的教学生数学知识,而是要让学生知道数学知识在现实生活中的应用,在以后的生活中,对数学知识的应用更加熟练。课堂中,教师要引导学生全方面发展,同时培养学生数学逻辑思维。教师在教学时,要将学生学习数学兴趣激发,才能提高学生的数学成绩,以培养学生数学思维。激发学生学习数学兴趣,教师可以利用多媒体与教学方法结合,以提高学生学习兴趣,同时培养学生综合素质,形成发展性教学课堂。     

信息技术支持下的小学数学教学创新研究

把信息技术运用到小学数学教学当中能够让学生 的诸多能力得到提升,另外学生也能够更好地掌握课堂所学知 识。而要使得学生能够在数学课堂中有更多的收获,教师一定要从更新教学观念及模式上出发,把信息技术运用到教学当 中,使用新的教学手段及模式让学生享受学习数学知识的过 程,并且提升自身的综合素质。本文就目前小学数学教学中存 在的一些问题进行分析,提出教学中引入信息技术的创新性措施。     

小学数学课堂教学有效性的提升策略探究

在新课改背景下,相关方面对课堂教学提出了更高的要求,也要求教师要与时俱进,采取有效的措施提高教学效率。小学数学知识与生活关联密切,而学生思维能力存在差距,在学习数学知识的过程中会存在一定的阻碍,降低学生的学习热情。教师要关注数学课堂教学现状,分析影响学生学习效率的因素,营造轻松的学习氛围,结合学情优化课堂教学,让学生感受到数学知识的魅力,在教师的引导下积极地参与课堂活动。基于此,文章从小数学课堂教学现状入手分析、探索提高小学数学课堂有效性的策略,以期为学生创设良好的学习环境,提高学生的学习效率。