物理第二课堂设计中要注意的几个问题

在新课程标准下物理教学的实践性提高了,第一课堂的不足对第二课堂提出了比其他学生更高的要求和更多的需求,如何设计好第二课堂,让学生在第二课堂中既巩固第一课堂所学知识,又进一步培训学生对物理的兴趣,建立起科学意识和实践意识,使学生更有效地投入学习。     

大学生暑期社会实践在偏远地区中学开展第二课堂活动研究——以福建莆田仙游华侨中学为例

＂第二课堂＂概念最早来自于在课堂教学之外开展的校内校外活动,通常是相对于学校传统常规教学的第一课堂而言的。自新课标实施改革以来,中学生的素质教育得到高度重视,一线教育工作者就中学第二课堂开展了较多的研究,但围绕第二课堂活动探索学生更实际的需求的研究较少,对在偏远地区中学普及第二课堂的实践研究也不够。本文通过在大学生暑期社会实践期间,对仙游县地区中学第二课堂的教学实践进行实际调查研究,采用访谈调查法、定量观察法、问卷调查法和内容分析法,了解仙游县地区中学当前第二课堂的实施现状,并在此基础上围绕偏远地区中学应如何开展第二课堂活动提出实践对策。     

以课程建设的思路设计第二课堂活动

第二课堂是第一课堂的补充和深化,是基层全过程育人的主要渠道。大中队如何解决好第二课堂与第一课堂的衔接、延伸和补充问题,并规范、高效开展教学活动,以课程建设的思路设计第二课堂活动,是一种构想和尝试。     

高职英语第二课堂实践现状的调查与分析--以柳州城市职业学院为例

通过对高职英语第二课堂的调查，分析第二课堂实践开展中存在的问题，并根据调查结果，从第二课堂的内容开发、处理与第一课堂的关系、加强第二课堂组织机制建设、改善第二课堂教学环境等方面提出改善建议。     

高职院校自动化类专业开展第二课堂教学实践的探索——以广西工业职业技术学院为例

针对当前大多数高职院校主要把精力集中在第一课堂上进行教学改革和研究而往往忽略第二课堂建设的现状,提出如何在高职院校自动化类专业开展第二课堂教学实践,旨在通过有效的第二课堂活动促使学生主动学习专业知识,培养学生的创新意识,形成良好的职业素养。     

浅析深度学习视阈下初中历史第二课堂活动的设计理路

<正>第二课堂指的是在课堂常规教学(即第一课堂)的基础上,利用课余时间,围绕特定内容开展的课外活动。第二课堂活动的开展,打破了第一课堂时间、空间相对固定,教材内容有限等限制,可以实现对第一课堂教学的拓展与延伸。在第二课堂活动中,可供选择的学习内容更加丰富,有助于激发学生的学习兴趣,提升学生学习的“内驱力”;学生学习的时间和空间较为自由,有助于帮助学生走进真实的学习情境,提升学生对于知识的“理解力”;第二课堂的教学过程强调学生的亲身参与,注重多样化实践活动的开展,     

通识教育理念指导下的大学第二课堂建设

时代发展和社会需求的变化呼唤大学加强通识教育。北京大学在加快创建世界一流大学的进程中,始终坚持深化教学改革,探索开展通识教育的新路径。通识教育的开展,需要发挥第一课堂的作用,但第二课堂作为第一课堂的延伸和补充,其作用同样不容忽视。文章从通识教育的理念入手,通过对照第一课堂和第二课堂育人功能的异同,从理论和实践层面探究第二课堂在通识教育开展中的比较优势,并对如何发挥第二课堂在通识教育中的作用提出了建议。     

思想政治理论课教学模式的创新

创新高校思政课教学模式是高质量实施新课程方案的客观要求。在课堂理论教学中,必须变单向教学为互动教学,变理论阐述为案例分析,变知识传授为情境模拟,变静态教学为动态教学。在实践教学中,要充分利用第一课堂和第二课堂开展文化活动,经常带领学生开展社会实践活动,并指导学生加强日常修身实践。在创新教学模式过程中,要处理好传统教学模式与新型教学模式之间的关系、理论教学与实践教学之间的关系、教师主导作用与学生主体地位的关系。     

网络在英语第二课堂中的运用

本文介绍了如何运用网络进行英语第二课堂的教学及其理论基础,利用网络开展英语第二课堂对教师和学生素质的要求,旨在阐明:教师如果能充分利用网络平台为语言教学的第二课堂服务,不但可以拓宽学生的视野,激发学生语言学习的兴趣,提高学生的综合素质,同时为教师更好的开展第一课堂提供良好的教学辅助。     

高等院校大课堂教育的探索

当前高等教育存在一些不和谐现象和亟待解决的问题。高等院校要培养社会需要的应用型人才,应实施第一课堂与第二课堂有机结合的大课堂教育,进行分层教学,因材施教,运用现代化的教学手段,开展多种形式的实践活动。     

“三位一体”层次化实践教学体系构建与实施

针对当前实践教学体系建设中存在的教学形式单一、实践过程"一刀切"、实践缺乏企业参与等问题,构建了以第一课堂为基础、第二课堂为补充、企业进行实践能力提升的第一课堂+第二课堂+企业"三位一体"的实践教学体系,并对实践教学体系及实践内容进行了差异化设计,以满足不同层次学生的需求。实践证明,所构建的实践教学体系达到了培养创新实践人才的目的,取得了一定成效。     

艺术类大学生第二课堂教育平台构建的探索和实践

第二课堂,指教学计划规定的必修课程之外的促进学生全面发展、提高学生综合素质的各种有益活动,是对第一课堂内容的补充和延续。第二课堂作为高等教育教学工作中不可或缺的重要环节,与第一课堂共同构成高等教育的统一整体。而积极引导和开展第二课堂活动,对于激发学生的学习兴趣,提高学生的专业素质,培养学生的实践能力,提升学生的就业能力有着极其重要的意义。     

从第二课堂视角谈诚信教育

第二课堂是高校育人机制中的主要组成部分,是第一课堂教育教学的延伸及实践。利用第二课堂开展诚信教育,舆论宣传是切入点,理论学习是先导,专题活动是重点,行为实践是根本。     

开设《工程材料及应用》课程第二课堂的探索

本文在分析了《工程材料及应用》课程自身特点及其第一课堂的教学现状基础上,指出了开设该课程第二课堂的必要性,并对第二课堂活动的开展内容和形式进行了一些探索,为提升机械类专业学生的实践创新能力提供参考。     

高职英语课堂“沉默现象”分析及应对策略

本文结合高职英语课堂教学实际,通过问卷调查、学生座谈和课堂观察等方式,对高职英语课堂"沉默现象"成因进行了分析并提出了"教师要加强课堂提问策略研究"、"优化第一课堂教学过程,开展第二课堂教学实践"等相应策略。     

拓展第二课堂教学载体培养工程创新型人才

第二课堂教学已成为工程创新型人才培养的重要内容之一,它不仅是第一课堂的延伸和补充,而且发挥着与第一课堂同等重要的作用.本文对我国工程创新型人才培养的现状进行了分析,对科技竞赛平台、实践基地平台、校园文化平台、学生社团平台等第二课堂的教学载体建设进行了大量的探索.     

商科专业实践教学改革与创新的探索——第二课堂拓展

本文介绍了商科的起源与发展,对我国目前商科专业的实践教学现状做了描述,指出在实践教学中存在于各类课堂中,但是同时也指出各课堂中存在的问题,提出需要在第二课堂进行拓展,并对我校如何进行第二课堂的拓展提出自己的建议。     

浅谈第二课堂教学的重要性

当前,一些大中专院校往往只注重第一课堂的教学,即按照正常的教学计划,开足课时,按教学大纲完成理论教学的工作,而忽视了极其重要的第二课堂的教学工作.第二课堂是以第一课堂为基础,是对第一课堂的巩固、提高及实践、思维、思想、体能、视野等多方面的开拓;是对学生的潜能的挖掘与发现.笔者认为:“第一课堂是打基础,第二课堂才真正出人才.”第二课堂教育是对第一课堂教育的延续及发展,缺少第二课堂的教育或不足是学校的缺角教育.正如先哲们的教育思想:“授人以鱼,不如授人以渔.”而第二课堂的教学正是援人以渔.这也是当前学校教学改革的一个大趋势.要真正做到这一点,就必须改变传统的教学方法,在第一课堂的教学基础上,大力开展第二课堂的教学工作.这应从以下几方面着手:     

把第二课堂纳入新的教学体系

当前,人们普遍注意到第二课堂在培养和发展学生智能中,在加强学生思想政治工作方面的重要地位和作用。有些同志提出要逐步建立以第一课堂为基础,第一课堂与第二课堂相结合的开放式教学体系。这是很值得重视的。但是,也有一些同志对发展第二课堂不十分热心,认为它只是第一课堂的辅助手段,不正规,无论怎么重要,都不能与第一课堂相提并论。在这种思想影响下,在一些学校第二课堂活动的开展,就其形式或内容,都显得相当单调和贫乏。这对培养创造性人才是极其不利的。为此,对第二课堂的问题,很有必要从理论和实践上作进一步深入探讨。     

应用型人才培养模式多元化探索与实践

针对应用型人才培养问题,以内蒙古师范大学物理与电子信息学院为例,通过分析目前人才培养中存在的问题,结合近年来组织教学积累的经验,从构建多维结构实践创新体系、建立第一课堂与第二课堂融合机制、创新教师培养模式、积极推进"三进"、"三结合"实践模式、建立多层次、多类型的实习基地五个方面对应用型人才培养进行探索与实践。