浅谈有效的写字指导

写字可以育人。小学生日常书写中存在的一些问题,如作业书写过程中出现的涂改、擦除、拖拉等现象,教师应进行较为细致的分析研究,并有针对性的在兴趣培养、赏析汉字之美、当小老师等方面给出较为具体有效的指导。     

浅谈低年级写字教学的有效策略

语文课程标准明确指出,第一学段要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁的汉字。如何进行写字教学,才能扎实有效地提高书写质量,本文认为只有重视习惯培养,遵循书写规律,注重科学指导,以身示范,经常鼓励,才能切实提高写字实效,奏响识字教学的凯歌。     

让高年级的写字教学扎实有效

高年级要开设写字课,写字课要专课专用,教师要认真备课,精讲多练,指导细致。     

也谈小学写字教学的有效策略

由于受多种因素的影响,很多小学生的写字水平不尽如人意,达不到新课标提出的要求。笔者针对此现状结合自身的教学实践,采用明确教学目标,注重习惯培养,关注兴趣激发,增加训练时间等举措,取得了较好的教学效果。     

例谈低年级 写字教学中的观察指导

郭沫若曾说：培养中小学生写好字．不一定要人人都成为书法家．但总要把字写得合乎规范．比较端正、干净、容易认。小学低年级作为写字教学的起步阶段．必须要引导学生做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。经常教低年级的教师会发现．字掌握得好、写得漂亮的，往往不是那些头脑特聪明、数学特好的学生．而是学习态度好、对语文兴趣浓、课堂上特别活跃的学生。这些学生的共同点是会观察、会评论。     

加强写字教学指导 提高学生语文素养

写字是小学语文教学的重要组成部分,是一项重要的语文基本功,对提高语文素养有着重要的作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好的习惯,提高文化素养。因此,加强写字教学是势在必行的。     

科学指导严格要求——小学低年级写字教学心得

在小学语文学习中书写是语文学习的重要组成部分,培养学生的写字能力也是小学语文学科素养培养的重要内容。对于小学生写字能力的培养,近代著名教育家陶行知先生说:"学生初学写字要注意督促,从早把底子打好,是事半功倍的法门。而学生一开始就养成写字的好习惯,将终身受用不尽。"作为一名语文老师要以高度的责任心教会学生写好汉字。下面谈谈我在低年级教学中指导学生写好字的几点做法。     

小学中年级作文有效教学指导策略研究

小学中年级作文教学是小学作文教学中的起始阶段。在中年级作文教学中一直存在耗时费力的低效率现象,部分学生厌写、怕写,把作文当成学习中的"绊脚石"。为了让学生在开始作文时,对作文产生兴趣,养成乐写、愿写的良好习惯,为以后的写作奠定基础,教师需要尝试小学中年级作文有效教学指导策略的研究。只要经过长期的实践和努力,学生的写作水平就会有明显的提高,作文教学就会取得一定的成效。     

数学教学中的学法指导

在新课程改革背景下,在学法指导教学中,教师应担负起帮助者、引导者、合作者的角色,激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,发展学生的创造性思维能力,全面提升学生的数学素养。     

数学教学中的学法指导

在新课程改革背景下,在学法指导教学中,教师应担负起帮助者、引导者、合作者的角色,激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,发展学生的创造性思维能力,全面提升学生的数学素养。     

落实中年级写字指导

正一、设疑激问【案例一】《鹬蚌相争》师:"弱"这个生字,怎样写才好看?(映示范字)生:"弱"字左右一样,竖中线把它们各分一半。生:在写这个字的时候,注意左边略窄,右边略宽。【案例二】《宋庆龄故居的樟树》(映示刷红生字:"稠、瞻、搬、繁"师:这是四个生字,笔画都很多,怎样才能写得好看呢?     

培兴趣抓习惯让写字教学更有效

新的《语文课程标准》对义务教育各阶段写字教学提出了明确的要求,＂新课标＂的实验教材也把写字教学作为语文教学的一个重要内容。但是,纵观现今的学生习字,大多流于形式,学生的字也是每况愈下。因此,作为一名语文教师,应该让学生练就一手好字,并将它作为自己的工作目标。     

写字教学之我见

小学语文教学大纲明确指出:写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,又是语文教学中一项极其重要的任务,字写得正确、端正、美观能增强表达效果。针对低年级的写字教学,并结合《义务教育语文课程标准》的学习及课程改革实践经验,从以下四个方面阐述了关于写字教学的一些看法:以兴趣为切入口,培养学生乐于写字;注重学生写字习惯的培养,为写好字做铺垫;教师亲自垂范,树立榜样作用;利用评价的威力,激发学生写好字的动力。基于以上几点,在平时的写字教学中必须提高认识,采取得力措施切实加强小学写字教学,提高学生书写的质量。     

谈低年级写字指导的策略

新课程改革下的写字教学应该从学生的实际出发。让学生养成良好的写字习惯,做到写字规范、端正、整洁,更重要的是能激发学生热爱汉字的情感。笔者结合平时语文教学实践,提出了培养学生写字能力的有效策略。     

指导学生写字的有效策略

<正>写字是小学语文教学中不可缺少的一部分,把字写正确、写规范是小学生必备的一项能力。小学语文教师在教学中一定要注重写字教学,想方设法调动学生写字的积极性与主动性,让学生爱写、乐写并养成良好的书写习惯,掌握正确的写字技巧,让每一个学生都体验到写一手规范汉字的乐趣。规范、美观地书写汉字,不仅有助于学生学好语文和其他课程,也为学生终身学习能力的形成打下良好基础。那么,在语文教学中,教师要如何对学生写字进行有效地指导呢?     

浅谈中学英语教学中的学法指导

学法指导应以激发兴趣,培养习惯为前提;应以训练思维、发展能力为主线;应以认知环节、学习过程为切入口;应以具体方法指导为落实.     

写字教学要润物无声

汉字具有悠久的历史,是中华民族祖先智慧的结晶,是中华民族传统文化的重要组成部分。新课程实施以来,写字教学得到了重视。但小学生写字的整体情况不容乐观。小学低年级是学龄儿童入学的起始阶段,该阶段的写字教学状况,对于整个小学阶段写字教学的成败起着非常关键的作用。     

提升写字素养 幸福孩子一生——小学低年级学生写字教学的有效策略

为了达成低段写字目标,我们要重视写字姿势训练,加强写字好习惯培养;重视基本笔画练习,从基本笔画起步,认识、写好基本笔画,写好组合笔画,夯实写字的基础;重视学生写字兴趣的激发,结合学校书法特色,讲班级书法家的故事,赏书法家的作品,品校园师生书法作品,让家长欣赏孩子优秀作业,让孩子参与各级各类评比,参加省等级证书考试,多渠道提升学生写字能力;确保学生写字时间,引导学生关注字的间架结构,学会由此及彼,关注字的微妙变化,提升学生写字技能。     

把写字教学落在实处

义务教育《语文课程标准》（2011年版）在低段目标中指出：喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。文章详细论述了在教学中如何把写字教学落到实处,达到如上目标。     

谈低年级写字指导的策略

新课程改革下的写字教学应该从学生的实际出发,让学生养成良好的写字习惯,做到写字规范、端正、整洁,更重要的是能激发学生热爱汉字的情感。笔者结合平时语文教学实践,提出了培养学生写字能力的有效策略。