浅谈有效课堂教学的几个要素

有效教学是学校教学活动的一个基本追求,当前,有效教学实践及其研究越来越强调设计意识(或教学设计)和反思意识(或教学反思),越来越强调课堂教学的改革不是一种教学方法或教学技术的更新和调整的事情,它需要在教学理念或教学信念的支持下展开教学设     

构建生物有效课堂的几个必备要素

正笔者感言:闭门造车没几年,兴致袭来说两言。童子未识方家路,自弄板斧鲁门前!有效课堂,四个字分量不小。什么是有效?大容量,快节奏,还是理解的准确率?怎样才算有效?教师讲解分析得透彻?学生参与的程度?还是教学目标的完成情况?老师这一块尚且可以用时间和教学内容来量化,学生这一块怎么衡量?在新课程的理念之下,我们由过去的注重结果,到现在的越来越注重过程,这可以说是一个很大的进步。但     

构建有效课堂教学的几点尝试

没有科学有效的课堂教学，即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，如何构建有效的课堂教学是每一位教师都应研究的课题。笔者从多年的教学实践中体会到，要构建有效的中学语文课堂，需注意以下几个方面。     

课堂教学设计要素的重构

教师课堂教学设计能力不提高，课程改革中“新教材、老教法”的现象也将持续。课堂教学设计要素的重构以课程标准、科学教学的新特点、新课堂的现实要求为起点．由学生、教师、学习内容(教材)、学习情境、学习方式、学习资源、学习目标、学习评价、学习策略、创新空间等十个要素组成．各要素以学生发展为中心．以“对话”为教学主旋律．围绕学生发展．共同构成新的互动关系模型。在新模型中，各要素的地位与作用比较明确．教师与学习内容(教材)构成了学生自主发展的一个重要平台．能初步适应新课程教学设计上的需要．对新课程在教学设计方面的具体实施有一定的指导作用。     

“先学后教,以学定教”课堂教学课案例赏析——仁爱版英语八年级Unit 5 Topic 2 Section B I’m feeling better now

学生的自主探究学习是高效课堂的起点。导学案是落实先学后教,以学定教新课堂模式的主要载体。本文呈现的是笔者教学导学案编写的实际教学步骤及分析,包括理论依据和所要达到的教学目标等。     

语文教学的几个有效策略

教 师 采 取 有 效 的 教 学 策 略 ,可 使 学 生 的 学 习 方式 得 到 改 变 ,能 力 得 以 培 养 ,进 入 另 境 。 一 、 课 前 给 学 生 机 会 , 让 学 生 替 老 师 设 计 课 堂环 节 无 论 老 师 备 课 有 多 么 认 真 ,都 不 能 完 全 了 解 学生 的 所 思 所 想 , 因 而 常 常 出 现 下 列 情 况 : 过 高 估 计学 生 的 能 力 , 将 课 的 基 调 定 得 太 高 而 导 致 学 生 听 课效 果 不 好 ; 过 低 估 计 学 生 的 能 力 , 将 课 的 基 调 定 得太 低 而 导 致 学 生 时 间 和 精 力 的 浪 费 。 针 对 此 种 情况 ,我 设 计 了 “…     

学习洋思课堂教学模式的几点体会

正先学后教,当堂训练源于江苏洋思中学,它是以学生自主学习为中心的课堂教学模式,简称洋思课堂教学模式。去年笔者有幸被派到江苏洋思中学学习了半个月,下面谈谈自己的一些心得与体会。一、有效的目标展示新课程的教学目标是多元的,它不仅要求教师要关注学生对基础知识、基本技能的掌握,还要求教师要关注学生的学习过程和方法,关注影响学生终身发展的情感、态度及价值观。     

浅谈提高初中物理课堂教学质量的几个要素

提高初中物理课堂教学质量,是许多教师和教育工作者极为关心和研究的问题,多年的教学实践表明,提高物理课堂教学质量总结以下几个要素.一、注重物理概念、物理规律的教学物理概念、物理规律是中学物理基础知识中最重要、最基本的内容.如果教师在教学过程中,对物理概念、规律的教学不够重视,方法不够得当,讲解不够清晰,就会     

浅谈课堂教学中学习目标的检测与反馈

有效课堂的实施与研究,成为当前课堂教学改革的热点问题.课堂教学中对学习目标的检测与反馈一直是一个薄弱的环节,也是教学研究的一个薄弱环节.重视对学习目标的检测与反馈,有利于提高课堂的有效性,促进学生的发展.     

浅谈课堂教学中学习目标的检测与反馈

有效课堂的实施与研究,成为当前课堂教学改革的热点问题．课堂教学中对学习目标的检测与反馈一直是一个薄弱的环节,也是教学研究的一个薄弱环节．重视对学习目标的检测与反馈,有利于提高课堂的有效性,促进学生的发展．     

组织合作学习应进一步探讨的几个问题

合作学习作为一种学习形式,是指在教师的具体指导下,学生在一个由2-5人组成的能力各异的小组里一起从事学习活动,共同完成学习任务。合作学习作为一种教学策略,是指教师把组织合作学习作为达成教学目标的手段之一。然而,在组织合作学习的过程中,一些教师更多关注合作学习的模式,对其他相关的问题没有做深入探讨,使得合作学习这一教学策略并未完全达到预期的效果,甚至产生一些负效应。例如,有的教师把合作学习作为唯一的教学策略,忽视其他教学策略,使得全面发展的目标难以达成;有的教师在学生没有做好充分准备的情况下组织合作学习,难免使学…     

双管齐下检、巡、批 画龙点睛十分钟——《一元一次不等式组》教学中的“巡批+检测”

当堂检测是教师围绕教学目标、教学重难点以及学生的能力水平,设计的一种有针对性并及时反馈矫正的测试,巡批与当堂检测相结合,可第一时间反馈学生的学习状况,是加强师生互动、提升课堂效率有效手段。     

浅谈初中数学课堂教学效果提高的几个重要环节

课堂教学的好坏，对减轻学生过重的课业负担和提高担任班级教学质量起着决定性的作用，所以每个教师都应当努力使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。本从以下几个环节展开讨论：     

促进学生有效学习的课堂教学策略

高质量、高效率的课堂教学既是促进学生有效学习的基本前提条件,又是实施新课程的重要保障,因此,教师采取适宜的课堂教学策略尤为重要。这些教学策略包括:重过程的教学策略;形成认知结构的教学策略;创设练习情境的教学策略;创设真实学习情境的教学策略;实施探究学习的教学策略。     

浅谈课堂教学中的即时调控

凡事预则立,不预则废。任何一件事,要想做得更好,都得要有事前精密的思考,精心的谋划。科学研究,发射卫星……教学都是如此。教学预设,即教学的目标确定与行为预设,在形式上反映出来的往往就是教学预案。它是教师根据教学目标,学习方法,教学形式确定教学思路和教学策略的理性思考,是在教学活动开始之前预先作出的教学假象与设计。然而,任何事物都是发展变化的。     

语文综合性学习的有效教学策略

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点。语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活和社会生活之间的整体联系。它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生语文素养的提高。“语文综合性学习”必须考虑各阶段学生身心发展和语言能力发展的特征，要根据不同学段学生的特点和不同的学习内容，采取相…     

优化课堂教学的几个策略

调动学生多种感官参与学习。小学生思维处于形象思维阶段，对于抽象的数学知识不易理解。通过亲自摆弄学具，可以使抽象知识形象化，而且通过手脑并用可以促进具体感知与思维结合，促使学生从具体形象思维迅速向抽象思维发展。例如，教“角的初步认识”时，教师利用投影画面，从学生熟知的长方形入手，在长方形中间引一条对角线，去掉其中一个三角形的一条边成为一个角，帮助学生在脑海中建立角的表象。然后，学生从实际生活中找角。他们的表现很活跃，兴趣也浓厚。这时，教师因势利导，让学生自己动手用纸折角，用木棒摆角。学生从眼观、耳…     

对初中语文课堂教学存在的几个问题的思考

死搬硬套教学模式,课堂评价任性随意,课堂学习方式改革流于形式,课堂学习内容呈现方式异化是当前语文课堂教学存在的几个主要问题。