浅析新课程背景下小学语文教学的困境与解决策略

小学语文作为小学课程体系的重要组成部分,也是语言基础性课程,在培养学生语言能力与学科核心素养方面,发挥着积极作用。本文从新课程背景角度深入分析了小学语文教学的困境,立足提高小学语文课堂教育教学实效,提出了现阶段小学语文教学困境的破局措施。     

浅谈小学语文古诗词教学困境及解决策略

近年来,国家对于传统文化的弘扬越来越看重。在小学语文教学中,古诗词教学受到了更多的关注。但是,因为古诗词自身蕴含着极为深厚的内涵,而且因为小学生阅历不够的缘故,使得他们在对古诗词进行理解的时候,往往存在一些问题。为了让传统文化继续发展与传承下去,教师在实际教学的时候,需要对其采取针对性的措施加以改善。     

小学六年级语文教学的困境与解决策略

在小学语文教育教学工作中,由于学生年龄小、思想意识低,对知识的学习没有高度认知。尤其是在小学六年级的语文教学工作中,由于学生即将步入初级中学,学生的学习压力不断增大,容易出现不利于学生学习与发展、不利于教学质量有效提高的因素。随着新课改的要求,传统的语文教学将进行全面转变,而这一背景下语文教学也面临着资源缺失的特点,因此在当下教学发展中,如何使小学六年级语文教学走出困境成为重要的教育教学工作。     

走出小学语文教学困境的策略探析

在新课改背景下,对小学语文教学提出了更高的要求,要想发挥语文教学的作用,就必须大胆改进教育教学方法,冲破传统教学模式的束缚,要围绕学生以及社会发展需要来进行教学,从而提升学生的能力,促进学生的全面发展。就走出小学语文教学困境的策略进行了相关的探析。     

浅析新课程背景下小学语文教学改革策略

语文是学生小学阶段的主要科目,是学生学习语言的重要途径和手段。当前,我国的小学语文教学,是以语言教学为中心,重点培养学生的语言运用能力。新课程改革的影响,使得小学语文教学面临着更多的机遇和挑战。但是,传统的教学理念和教学模式依然影响着现代教学课堂,如何有效改变这样的教学现状,是每个语文教师应当认真思考的问题。本文中,笔者结合小学语文教学现状,分析在新课程改革背景下小学语文教学改革策略。     

新课程背景下的小学语文教学探讨

小学语文教学的关键在于培养学生的阅读能力和学习兴趣,养成良好的学习态度及发展思维能力。文章分析了提高小学生语文素质的主要方法。     

语文活动导学中的困境及解决策略分析

活动导学就是将活动作为课堂教学的主要方式,通过开展形式多样的导学活动,引导学生自主探究学习,让学生在活动的引导之下获取知识、合作交流、解决问题,最终形成一定的学科素养。目前,小学语文课程活动导学的开展遇到了一些困难,如课堂的交流氛围不浓、教师的引导不到位、活动缺乏实用价值等。因此,文章结合统编语文教材相关的知识内容,从导学设计、自主学习、合作游戏、展示交流、反思总结等不同的活动导学环节入手,对小学语文活动导学中的困境及解决途径进行深入分析,以期能够提升活动导学的实效性。     

小学语文历史文化背景教学的缺失及解决策略

传统文化是一个国家发展的关键、源泉和基石。我国的传统文化拥有五千年的历史,是中华儿女至关重要、不可缺少的精神财富。在小学教育体系中,语文学科是传承和发扬中华传统文化的重要载体。语文教师必须在教学过程中渗透历史文化背景,将语文知识与传统文化知识融合起来,全面提高学生的文化和语文素养,为其日后的学习奠定基础。本文分析了小学语文历史文化背景教学缺失的原因,并提出了解决方法,以期给相关教育人员提供一定的借鉴。     

浅析新课程背景下如何实施小学语文教学

新课程的实施,给教学工作带来了全新的教学理念,这就要求我们语文教师转变以往的教学思想,在原来授课方式上改变我们的教学方法。     

小学语文识字教学存在的问题及解决策略

2001年国家教育部颁布并实施了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,强调"识字写字是阅读和写作的基础,是小学语文教学中重要的组成部分。"学校逐步认识到识字教学的重要性。当前的识字教学在教学目标、教学内容和教学形式方面存在着一些问题。针对这些问题,可以从丰富识字方法、培养自主识字能力、提高运用能力等方面加以解决。     

浅析新课程背景下小学语文课堂教学优化策略

新课程背景下,教师在小学语文课堂教学过程中,应当改变传统落后的课堂教学模式,不断创新教学方式,促进小学语文课程改革目标的实现,不断优化课堂教学过程,提高小学语文课堂教学效率。本文中,笔者结合自身的课堂教学经验,阐述在小学语文课堂教学过程中,教学存在的问题以及优化小学语文课堂教学的策略。     

浅析新课程背景下如何实施小学语文教学

新课程的实施,给教学工作带来了全新的教学理念,这就要求我们语文教师转变以往的教学思想,在原来授课方式上改变我们的教学方法。     

新课程背景下的小学语文阅读教学优化策略

小学语文教学中,阅读教学作为其中非常重要的一部分,同样是语文的教学重难点所在。阅读教学质量的好坏直接关系到小学语文教学的成败,因此,小学语文教师应充分认识到阅读教学的重要性。本文对优化小学语文阅读教学的策略进行探讨。     

当代小学语文教育困境及解决对策分析

小学语文是基础教育的重要组成部分。新课程标准对语文教学提出全新要求,小学语文教学已经不仅限于语文学科教学,而是要上升到母语教育的高度。当前小学语文教育要实现新课程标准的教学目标尚存在诸多困境。本文针对相关问题进行研究,并提出有效的解决对策,以促进小学语文课程教学目标的实现。     

试析走出小学语文教学的困境

随着我国教育事业的不断发展,小学语文的教学也越来越受到教育工作者的重视。目前,我国的小学语文教学呈现了两极分化的局面,一是前沿的实验教学,二是传统模式的教学思路。而在我国对语文教学上的需求以及师生方面的需求,致使了我国目前小学语文的教学还按照传统的教学思路进行,无法将实验教学全面的展开。因此,本文将对我国现阶段小学语文教学的现状进行分析,并提出如何走出小学语文教学的困境,为我国小学语文的教学发展提供理论依据,与此同时,也希望能够为相关教育工作者提供一点建设性意见。为我国的教育事业的发展提供方向。     

新课程实施中小学语文教学的问题及解决策略

提升语文课堂教学有效性的关键在于借助现代化教学技术改革教学内容和教学方法,激发学生的主观能动性,让学生全身心融入课堂,进而有效达到教学目标。当下小学语文教学内容比较枯燥,教学手段十分传统,所以在新课程改革的浪潮中,小学语文教师应该注重以学生为本,及时转变教学模式,在课堂中融入新的内容,用新颖的教学方式活跃课堂氛围,在培养学生人文素养的同时,提升学生的学习积极性,全面提升语文课堂的实效性。     

新课程背景下的小学语文教学新探

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出语文课程的核心内容:强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”,突出“实践性”和“综合性”的特点。也就是说,语文课堂的教学目标和教学内容要围绕“语文课程是学生学习如何运用祖国语言文字的一门实践性课程”这一核心来开展教学。语文是学生学习语言文字,开展多种教学实践的基础学     

新课程背景下的小学语文教学

新课程理念下的小学语文教学的课程观、学生观、知识观、教师观等发生了变化,培养目标体现时代发展的要求,要从课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心,强调教师的成长以及以学定教。分析了新课改背景下,小学语文教学教学观念、教学策略、教学结构及师生关系的变化,并指出了新课改背景下,小学语文教学改变的关键点。     

当前小学语文教学的困境和应对策略

在小学语文教学中,部分教师对新课程理念领悟不够透彻,存在着表面化和形式主义的倾向,影响了教学成效提升。当前小学语文教学中主要存在着四个方面的困境：教师缺乏教育心理学的底蕴,教学情境营造方面有待优化;信息手段运用不够科学,促进教学成效方面有待加强;教学模式创新不够充分,学生学习实际效果有待提升;语文寂学资源整合欠缺,课外活动拓展成效有待强化。教师应当采取针对性的措施进行改进,从而促进教学成效的提升。     

小学语文古诗词教学面临的问题及解决策略分析

古诗词是我国优秀传统文化中重要的组成部分,古诗词中蕴藏着深厚的文化气息,读起来让人感到有一种独特的美感,对中国的文学和文化发展影响极大了,近年来人们渐渐认识到传统文化的博大精深,而且有着悠久的历史,人们对古典文学的研究热情高涨,因此古诗词在小学语文教学中也越来越重要。但是由于之前人们对古诗词并不太重视,导致小学语文古诗词的教学发展并不乐观,因此针对这一现象,本文对小学古诗词教学的问题做了研究与分析,并做了古诗词教学的改进策略。