中职语文作业设置——快乐作业的"自助餐"

现在教育越来越普遍,越来越深入人心,教育的改革也越来越创新对语文课外作业设计也提出越来越高的要求.这一篇文章主要对学生们的实际情况,还有对于现在语文的一些新的需求和特点进行分析,主要阐述"自助餐"的学习方式及其作业的设计问题.这种作业的形式改变了传统的作业形式,更能体现出创新性,能够有效地带动同学们的积极性,这样的作业形式更具有科学性.     

中职语文作业设置——快乐作业的“自助餐”

现在教育越来越普遍,越来越深入人心,教育的改革也越来越创新对语文课外作业设计也提出越来越高的要求。这一篇文章主要对学生们的实际情况,还有对于现在语文的一些新的需求和特点进行分析,主要阐述"自助餐"的学习方式及其作业的设计问题。这种作业的形式改变了传统的作业形式,更能体现出创新性,能够有效地带动同学们的积极性,这样的作业形式更具有科学性。     

小学语文“快乐作业”的思考与设计

让学生快快乐乐学语文是新课程语文教学追求的境界。观照目前的小学语文教学,教师在着力优化课堂教学设计的同时,对语文作业的布置往往带有很大的随意性、机械性,不少学生感到写作业是一件很烦心的事。为此,我们应充分认识作业设计的重要性,体现语文课改精神。     

让学生成为语文作业的真正主人

作业是小学语文教学不可缺少的重要环节,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。让学生在快乐中学习语文知识,在快乐中做作业。     

叩开学生“快乐作业”之门——作业类型举隅

新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力。语文是最开放的学科，应在社会生活的大环境中培养学生的语文能力，而快乐作业宜打破课内与课外界限、学校与家庭、社会的界限及学科界限。我们在语文教学中多设计一些快乐型作业，能“盘活”学生所学知识，使之再探索、再提高。     

周末——因这样的语文作业而快乐

新课程改革由关注学习的结果转为更多地关注学习的过程,让学生乐于学习。主动参与学习活动,勤于动手动脑,积极探索。一份精心设计的作业能够给学生带来成就感．使他们体验到学习的乐趣。教师设计的作业成了学生易于接受、喜爱完成的作业．那么学生们就会觉得做作业是轻松、愉快、有趣的。     

“快乐作业”设计的尝试

“快乐作业”的设计应是开放式的 ,宜打破课内与课外界限、学校与家庭、社会的界限及学科界限。在教学实践中 ,我设计了如下几种类型的语文作业 :一、我来当型作业设计这一类型作业设计的着眼点就是激发学生的自主性、能动性 ,并能充分利用各种有利因素 ,让学生担当老师、播音员、记者等角色 ,而“教学”、“采访”等活动又正好适应了小学生爱表现的年龄特征 ,使他们在从事“教学”、“采访”等活动中兴趣盎然。另外 ,学生在这些活动中还会遇到各种各样的问题 ,这正是他们学习上弄不太清楚的地方 ,缘于他们的角色 ,他们会主动探索这些内容。…     

快乐语文 快乐人生

学生苦学,教师苦教,师生困惑,改变这种状况,师生应尝试乐教、乐学之路。即采用激发兴趣——快乐地学、设置情景——快乐地说、提供条件——快乐地读、走进生活——快乐地看、挖掘潜能——快乐人生的方式,让学生在快乐学习中收获快乐的人生。     

让学生在作业的天空下快乐飞翔——小学语文作业设计之我见

随着课程改革的深入实施,课堂的教学观念、教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而,学生作业负担过重仍然是社会关注的焦点问题之一。大部分教师仍无法冲破应试教育的瓶颈——“考什么,就教什么,就做什么作业和练习”,而学生做作业——做什么,怎么做,除了完全服从于老师,毫无发言权。     

快乐作业作业快乐

数学作业是数学课堂学习的补充与延伸,是数学教学的重要环节之一,是老师的“教”与学生的“学”之间的信息通道。而在实际学习中学生厌烦数学作业,出现不做、不交、抄袭作业的现象。我常想：为什么《超级女生》那些台下的少男少女激情四发,为什么我们的学生可以放弃那么重要的数学作业不做,而甘愿去当“粉丝”？我们的数学作业怎么啦？学生为何如此“冷漠”？     

浅析语文作业存在的问题及解决办法

现阶段,语文作业不仅让学生感到疲乏厌倦,而且也泯灭了学生学习语文的信心和乐趣,给语文学习带来了不利的影响.怎样才能使富有人文气息的语文科的作业成为滋养学生生命快乐成长的沃土呢?笔者尝试做了一些探索.     

语文快乐教学初探

笔者探索语文快乐教学,做法如下:一、师生平等互动,营造快乐课堂。二、创设有趣环节,快乐我的课堂。三、及时化解矛盾,快乐师生关系。四、关注每个学生,重视他们的进步。     

快乐阅读，快乐语文

新课程标准下,阅读训练已经成了语文教学中的一个热点问题。阅读在语文学习中的重要性已经被越来越多的老师所认识。如何寻找到有效的途径,让学生在快乐的阅读过程中学习语文,还有很多问题有待探究。本文就新课程标准下,如何让学生快乐地阅读、快乐地学习语文及如何指导学生阅读等,提出了笔者在工作实践中的一些思路和做法。     

让学生快乐作业

作业是学校教育中重要的组成部分，但在如今的学校教育中，大部分学生仅仅为作业而作业，造成作业重量轻质、重书面轻口头、重知识轻能力的现象，这不仅违背了作业的本意，又挫伤了学生做作业的积极性。要改变作业的老面孔，使学生愿意做作业，喜欢做作业，并相信自己能做好作业，[第一段]     

七彩语文作业，书写快乐童年

随着社会的进步和教育教学途径的多元化．希望做作业变成有兴趣有意义的事情和能够促进孩子思维能力发展的学习行为,是教师、家长与孩子的共同想法,也是《新课程标准》实施背景下对语文教师提出的要求。本文总结、探讨了有效甚至是高效的活动作业设计方案．以让学生在趣味盎然的氖围中加深对所学语文知识的理解．提高语文技能的掌握．促进人文情感的体验。     

让一年级语文作业向快乐出发

众所周知布置家庭作业一是为了巩固所学知识,二为了拓展所学知识。但是,低年级不布置书面家庭作业,非书面家庭作业的布置成为教师研究的重头戏。我们既要设计出常规化同时又充分体现语文姓"语"本色的非书面家庭作业,最大限度发挥家庭作业的有效性。     

语文作业创新尝试

学生完成作业的过程,是内化知识、培养能力的过程。科学的作业有利于学生积累、巩固知识,培养、形成能力,提高教学质量。因此,在教学中,我结合语文学科的特点和自己多年的教学实践,经不断探索,在语文作业的形式、内容、要求、评价方面做了如下创新尝试。形式上使用活页作业纸。用活页作业纸取代传统的语文作业本。活页作业纸分16开和32开两种,根据作业内容和数量的不同,分别选用不同的作业纸,作业纸平时由教师保存,布置作业时每生发一张。较语文作业本,活页语文作业纸表现为以下优点:一是有利于学生分类积累、保存。二是便于作业展评,学生用…     

快乐的作业“自助餐”——中职语文作业设计初探

中职语文新课改的不断深入,对语文课外作业设计提出了更高的要求。文章立足于笔者任教班级的学生实际,从内涵、意义剖析入手,结合实例,系统阐述了"自助餐"式作业的设计与实践过程。这种作业样式基于中职生语文学习的特点和需求,以激趣导学为宗旨,以优化设计为基础,以科学评价为手段,凸显了中职生语文学习的主体性,有较强的操作性与实效性。     

语文快乐旅途

我在语文教学的旅途上整整走了26年,这段语文旅游沿途有许多障碍有许多烦恼,但也有许多风景许多快乐。     

晒晒我的语文作业

正~~