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《形势与政策》课教学创新探研 总被引：1，自引：0，他引：1
刘金凌 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(5):99-100
《形势与政策》课是高等院校开设的一门必修课,应该从提高师资素养、丰富教学内容、改进教学方法等方面提高其教学效果。 相似文献
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依据这种方法所设计的作业题,都是带有探研性,这种探研问题作业,多设计在预习性作业中,还有对新知识的学习研究中,以及知识拓展中。这种作业题对学生具有启迪思维、培养能力的作用。 相似文献
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《人间词话》(重订) 总被引：2，自引：0，他引：2
卷上1.词以境界为最上.有境界则自成高格,自有名句.①五代、北宋之词所以独绝者在此.[31]①“自成高格,自有名句”初稿为“不期工而自工”.本则词话末尾[]内的数字,是用于标明手稿上排列的次序:下同.2.有造境,有写境,此理想与写实二派之所由分.然二者颇难分别.因大诗人所造之境,必合乎自然,所写之境,亦必邻于理想故也.①[32] 相似文献
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不知从什么时候起?是什么人将原本属于学生的情感培养和知识的传授咔嚓一声劈成了两半?为什么大部分教师只拾到了知识的这一半?为什么大家不约而同地忽略了与知识同等重要的感受力的培养? 相似文献
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牛刀小试寓教于乐六人一组,孩子们入场时,桌上已然铺排好分组讨论与竞赛时可供书写的白板软垫及油性笔,一双双好奇而慧黠的眼眸,一抹抹期待与含蓄的笑容,是我们师生间美丽的初次照面。一开始,我把李叔同长亭外,古道边这首诗缺空的地方,叫同学们找出最恰当的词语补上。各组箭步竞奔,一张张小白板陆续贴在黑板上,好一群反应机敏兼荣誉感十足的孩子呵!在老师的邀请下,一位清隽的男同学潇洒地站起高歌,全班在他的领唱下轻声和着…… 相似文献
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深度学习强调认知模型的升级、高阶思维的使用、学习兴趣的主导等,是一种自主建构的有意义的活动.基于深度学习的数学课堂提问可促进教学目标的动态生成,实现课堂的意义建构,推动师生的交流互动.在具体教学中,教师要结合数学课程的特点,从深度学习的内涵及特征出发,精心预设,明确提问的目的,进行意义建构,整合知识结构,形成多向互动,... 相似文献
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《品德与生活》课程结构中这样写道：＂儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我,并在其与自然、社会的互动中发展着自己,构建自己与外部世界的关系。＂所以,品德与生活课要以青少年儿童的日常生活作为基础。要让儿童愉快、积极地生活,对社会、对生活有积极的体验,形成开朗、积极进取的个性品质,乐观向上。这是自己对《品德与生活》课程结构的认识和理解。 相似文献
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在大唐多若满天繁星的诗人中,我们一说起李白,就会想见一个飘然不群的诗仙形象。想起李白,就会谈及他的诗作《蜀道难》。《蜀道难》是李白诗歌中的名篇,且被皮日休冠以“言出天地外,思出鬼神丧”的美誉。正是这样的一首传世名篇,对其主旨的探研却存在许多疑点,不能不算是一大憾事。无论是唐诗鉴赏还是中学语文教参均把这首诗的主旨归纳为:艺术地展现古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷,并从中透露出对社会的某些忧虑与关切。我认为这个主旨的归纳颇为不妥。其一是情与景的色彩不一致,让人很难理解蜀地各处… 相似文献
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难点及分析 《海底世界》是九年义务教育六年制小学语文第六册第三组的一篇生动有趣、知识性较强的课文。课文的难点是了解海底世界有什么特点,这些特点表现在课文中的哪些地方,同时,要搞清句与句是怎样连起来的。 景色奇异、物产丰富是海底世界的两大特点,这两大特点有着密切的联系。在景色奇异中包含着物产丰富,丰富的物产又造就了奇异的景色。这是学生难以理解的地方。如:黑暗中闪动的光点意味着海底有许多鱼,宁静中的窃窃私语声说明动物很多。可见海底奇异景象的形成与丰富的物产是分不开的。同样,丰富的物产也显示 相似文献
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唐景珏 《廊坊师范学院学报》2012,(1):26-28
《文心雕龙》构筑了一个较为严密的气论体系。《文心雕龙》的气论可用＂气以实志,志以定言＂来概括,即气是志的内涵,言是志的外壳,气充实了志,志发而为言,三者相互关联。刘勰最终是在继承和发扬孟子、王充、曹丕等人关于气的阐释的基础上形成自己的气论体系的。 相似文献
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《蜀道难》是李白诗歌中的名篇，且被皮日休冠以“言出天地外，思出鬼神丧”的美誉。这首诗被选入高中语教材的第五册，在教学过程中我发现对其主旨的探析存在许多疑点，不能不算是一大憾事。 相似文献
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在大唐多若满天繁星的诗人中，我们一说起李白，就会想见一个飘然不群的诗仙形象。想起李白，就会谈及他的诗作《蜀道难》。 相似文献
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钟光贵 《广东教育学院学报》1996,(2)
意境论，是我国独具特色的重要文学理论。王国维在《人间词话》中建立了意境论的理论体系。这一理论体系是以意境的地位、意境的方法、意境的标准、意境的方式、意境的途径、意境的风格为基本框架的。 相似文献
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写作课不仅是普通高等师范教育普遍开设的一门具有综合性的训练课程，而且也是成人高等教育培养学生基本工作技能的基础性应用课程。成人高等教育开设写作课的目的是；使成教学生掌握写作基本知识和常用文体的写作方法，着重提高成人在具体的生产和生活实践中的书面表达能力 相似文献