创造力培养 从涂鸦开始

4岁的橙橙因“很没创造力”而被父母带着咨询教育专家。才4岁,怎知道就没创造力了？原来橙橙只会背儿歌,不像同龄宝宝那样想象力丰富、会编故事。“老师也这么评价。”橙父母焦急地说。可4岁就被宣判没有创造力,未免太可怜了。不知父母是否鼓励过橙橙涂鸦。[编者按]     

如何指导小班幼儿进行涂鸦

涂鸦是孩子们喜爱的艺术活动形式,有助于提高他们的想象力、创造力.小班幼儿处于幼儿涂鸦发展的最后阶段,对点、线、面已有一定的认识,能与自己的实际生活经验联系起来.小班幼儿教师应对孩子的涂鸦行为进行正确引导,不断发展孩子的想象力与创造力,让孩子通过涂鸦爱上画画.     

读懂孩子的涂鸦

许多家长都知道绘画可以发展孩子的想象力和创造力．但乐乐妈最近遇到了烦恼事，别人家的孩子画得像模像样的．可是乐乐却画得一塌糊涂．乱涂一气不说，还把家里弄得乱糟糟的．真怀疑孩子是否观察力有问题？那么．父母应怎样对待孩子的涂鸦？任其发展好呢．还是提前辅导好，让我们听听家长们各抒己见吧。     

小班美术欣赏活动：我爱涂鸦

每一位幼儿都是从“涂鸦”开始接触美术活动的。他们用涂鸦的方法认识世界,从涂鸦的乐趣中逐步发展和培养自己的审美能力。涂鸦作品色彩鲜艳而奔放、形式多样而自由,其表达方式既符合三四岁幼儿的情感、行为表达方式,又能充分挖掘他们的想象力和创造力。但是,如何去欣赏、感受涂鸦作品中存在的美。让幼儿尝试用简短的语言、     

涂鸦期幼儿美术活动引导策略研究

刚入园的幼儿处于盲目的涂鸦期,这是培养儿童个人兴趣最关键的阶段,教师要加强对幼儿的引导,组织一些趣味性、创新性极强的美术活动,着重体现出幼儿的个人特点。基于此,文章从无序、控制、圆形和命名四个涂鸦阶段分析了幼儿美术活动的表现特征,接着从素材、行为、言语和家校合作等方面提出了一些有效的引导策略,希望能给幼儿美术教师教学提供一定的参考。     

开心涂鸦稚手描绘——如何开展小班幼儿的美术活动

语言教学是幼儿园整体教育的有机组成部分，也是培养幼儿创新能力的一条重要渠道。孩子自出生起便似乎带有一种倾向——热爱文学作品，对童话、故事、儿歌等有着浓厚的兴趣。而这些语言活动已被证明对儿童创新能力的培养有着十分重要的意义。如何成功地利用语言活动来培养幼儿创新能力呢？一、澄清教师对“创新”问题的两点模糊认识其一，“创新”并不是专指科学发明创造，如果把指导幼儿搞小制作、小发明当作培养幼儿创新能力的唯一途径，显然是从狭义上理解了创新教育的含义。这种模糊认识的存在，导致了部分教师把自己当作局外人，以为创…     

初中美术教学形式浅析

爱美之心,人皆有之。车尔尼雪夫斯基说过,美在生活。对美和艺术的理解,是人的文化修养的一个重要部分。美术教学的目的不在于教会学生画好一幅画或制作一件工艺品,而是要把它当做开发学生智力、培养其创造能力和高尚情操的一种手段。那么,在美术教学活动中,采用什么样的形式与方法更为有效呢？     

培养儿童美术创造力之我见

“不能让孩子输在起跑线上”,这已经成为当代家长的共同心声。素质教育必须从儿童抓起,而创造力的培养是提高儿童综合素质的关键。本文针对如何培养儿童美术创造力进行了探讨。     

美术教学话示范

美术是视觉艺术,是一门实践性很强的学科,美术教学需要教师通过一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能、技巧,其中教师的"示范"最能直观地将美术的知识、技能有序并且完整、生动地展示给学生,所以"示范"成为美术教学中重要的教学手段。本文就美术专业教师示范中如何将整张示范、分步示范、全体示范、个别示范、长短期示范、正反面示范等方法相结合运用到教学中,给出自己的意见。     

快乐涂鸦——家里有面涂鸦墙

从小蒙蒙就喜欢画画。在她一岁时,我们就给她买来五颜六色的彩笔,她趴在铺满拼图的地板上,像模像样地画着。当然,她那时的作品全部都是“写意画”。我和她爸展开丰富的想象力,津津有味地猜想画中的内容。     

放飞思维,信手涂鸦——浅析涂鸦法在小学美术教学中的应用

在教育事业蓬勃发展的今天,美术教育的发展也日趋成熟和完善。在全新的教育发展背景下,小学美术教育要积极迎合教育发展需求进行改革与创新,进一步强化培养学生学习兴趣和释放学生天性,注重发散思维的涂鸦式绘画教学模式的实施,让学生在高度开放的学习环境中爱上美术和放飞思维,充分利用涂鸦式教学法突破传统美术教育模式的局限,打造高效美术课堂。基于此,针对小学美术教学中涂鸦法的应用进行了探究,旨在为今后教学工作有所参考。     

初中美术课堂中的涂鸦艺术教学探索——以济南市初中的涂鸦艺术教学为例

本文在对济南市初中美术课程调研的基础上,对涂鸦艺术内容融入初中美术课堂的可行性进行了分析,同时从课程目标、课程内容、教学过程与方法、教学评价等几个方面对涂鸦艺术引入初中美术课堂展开教学实践的可行性进行了研究,以期探索行之有效的涂鸦艺术的教学策略。     

激活 提高 创造——浅谈小学美术示范教学的合理运用

课改伊始,我们大力倡导培养学生创新意识,同时为了避免学生千篇一律的模仿,课堂上,老师用娴熟的画笔亲历亲为地为学生作技法示范的情景几乎看不到了。似乎教师一示范就禁锢了学生的想象力和创造力,就背离了新的课改理     

初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养

美学,本身就是一个极富想象力与创造力的思维学科。而初中美术教学更应该针对学生的想象力与创造力进行课堂教育,教师不仅仅要传学生以美学概念,授学生以美学技巧,更要让学生在感受到美的同时能够自己想象美,在了解美的同时可以自己创造美。这样的一个过程不仅对培养学生的发散思维建立极具帮助,更是学校在进行素质教育的过程中的一大有力助推。     

达人·涂鸦馆

朱朱：看看外面的世界 ,花红树绿,阳光灿烂,我真想出去看帅哥靓女啊。 饭饭：我想出去看风景,晒阳光。     

试述美术教学中想象力与创造力的培养

针对当前中小学美术教学中普遍存在的重基本技能训练、轻想象力和创造力培养的现状,本文分别从情境教学、实践活动、情感体验、多元化教学手段等方面,探讨开启学生艺术想象力、培养和塑造创作灵感的方法,进而指导中小学教育教学实践。     

浅谈初中美术学科学生想象力和创造力的培养

新课标要求,在初中美术学科教学中,教师要重点培养学生的创造精神,激发学生的想象力,通过美术学习提高学生的审美能力,丰富学生的艺术素养。然而,目前我国初中美术教育教学的情况并未达到预期效果,学生的创造精神和想象力都没有得到很好的锻炼。因此,教师要立足当前学生创造意识欠缺、想象力不够丰富等问题,加强观察,促进美术与生活之间的联系;创设情境,激发学生的美术潜能;巧用技术,创建学生想象与创造的空间;强化实践,重视学生综合能力的培养,从而激发学生的想象力,培养学生的创造意识,提升学生的综合素养。     

幼儿创意美术教学“三步曲”

在幼儿美术教育过程中,采取何种方法激发幼儿的创造兴趣,培养幼儿的想象力和创造力,是许多幼儿教师一直重视的问题。开展创意美术教学“三步曲”较好地解决了这个问题,对激发幼儿美术学习的兴趣,培养幼儿的创造力具有非常重要的意义。基于此,提出幼儿创意美术教学开展表象训练、培养幼儿兴趣和拓展幼儿想象三个步骤,环环相扣、紧密结合,以此提升幼儿创意美术教学的水平,促进幼儿更好的发展。     

对美术教学过程中培养学生想象力的研究

在美术教学过程中发挥学生的想象力,对于学生创造性思维培养起着重要的作用.本文就美术教学过程中如何培养学生的想象力进行了研究.