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科学探究,启迪智慧,润泽心灵。《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿科学探究提出指导意见,幼儿科学探究精神的培养自然成为学前教育的重要内容。为培养幼儿科学探究精神,文章总结了《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿科学探究精神的培养指导,在分析幼儿科学探究精神影响因素的基础上,从环境创设、过程引导、行动记录、结果总结四个角度出发提出可行策略。 相似文献
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正目前的幼儿园美术教育还存在功利化的价值取向,内容的建构缺乏对幼儿生活的关注,指导的方式忽视幼儿自身的情感体验与审美心理特点。教师的困惑与纠结始终伴随着实践与探索:为什么幼儿会说"我不会画"?"教"还是"不教"幼儿绘画技能?范 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
数学区域游戏为幼儿创造了直接操作、动手实践、活动感知的机会,也为幼儿培养空间感知力、抽象推理能力、分析能力、逻辑思维能力提供了条件。数学区域游戏的组织与实施,是幼儿教育关键的一部分。从创设和谐、自主环境、提供恰当丰富材料、恰当观察指导游戏这些方面,探讨了《3-6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)下幼儿数学区域游戏的科学组织与实施策略。 相似文献
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根据《3-6岁儿童学习与发展指南》在不同领域以及不同年龄阶段的分析与指导,结合幼师日常的工作,具体指明幼儿学习与发展的具体方向,对幼儿的各阶段的发展水平提出合理的期望。 相似文献
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STEM教育注重学习方式上的自主探究和合作交流,提倡让学生在真实情境中实践与探索,在真实体会与感知中寻找答案,它倡导用工程思维去解决问题,解决问题是一个制订计划、执行实施、反思调整的过程,也是深度学习的过程.文章通过呈现大班幼儿在主题活动中的表现、教师一步步引导幼儿主动学习等案例片段,从而梳理出以真情景、真问题引发幼儿... 相似文献
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《3-6岁儿童学习与发展指南》(试行)的核心要义在于以幼儿为本.以幼儿为本是学前教育事业发展的必然选择,是学前教育的起点和归宿,也是提升和检验学前教育质量的关键.贯彻和落实《指南》需要充分体现以幼儿为本,处理好几种关系:把握一般特征与尊重个体差异的关系、全面发展与入学准备的关系以及成人引导与幼儿自主的关系. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。《幼儿园教育指导纲要》指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的。提高幼儿语言能力,使语言贴近幼儿的生活,满足幼儿当时的需要,促使幼儿个性化语言的发展,可以让孩子享受到成功的快乐,并为幼儿语言的进一步发展创造条件。 相似文献
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通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,认识到在幼儿教工作中应关注幼儿身心全面和谐的发展,要尊重幼儿发展的个性差异,遵循幼儿的学习特点与发展规律,努力提升自己的专业水平,做一名研究型的幼儿教师。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
结合《3-6岁儿童学习与发展指南指南》(以下简称《指南》)精神,幼儿园科学教育中,通过幼儿园与家庭合作,丰富家园参与科学教育的策略,共同促进幼儿对科学探究的兴趣。 相似文献
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正2012年10月,教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),随后各地掀起了学习《指南》热潮。笔者拟选取四个教师在开展的体育活动中存在的典型问题案例,并以此为载体,用《指南》的精神来审视,旨在让教师能在实践层面更好地把握与落实《指南》的基本精神。问题一:将体育活动视为技能训练活动。 相似文献
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《3—6儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)教育建议部分中提出:“日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯,自己背包。”质朴的文字描述中传递的教育理念是幼儿的身体锻炼要渗透在幼儿的日常生活中,将幼儿的体育活动与生活有机融合,让幼儿在日常生活中开展体育锻炼。在实施幼儿园体育课程中,笔者就这一理念进行了探索与实践。 相似文献
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正《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)健康领域"动作发展"中对于大班幼儿提出的目标是"能够连续跳绳",提出的教育建议是"对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练"。根据《指南》的精神,结合本人对幼儿园大班跳绳教学情况的观察,本文试图通过总结目前幼儿园大班跳绳教学中存在的问题,并提出自己的一些看法。 相似文献
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教育部日前印发《3-6岁儿童学习与发展指南》,倡导珍惜童年生活独特价值,尊重幼儿学习方式和学习特点,尊重幼儿发展个体差异的教育理念,严禁"拔苗助长"式的超前学习和用"一把尺"衡量所有幼儿。据介绍,《指南》主要从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习与发展,分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)帮助教师和家长了解了幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。《弟子规》是童蒙养正、扎根教育的最好教材,是做人做事做学问的大智慧。要想落实《指南》,就必须学好《弟子规》。《弟子规》是具体落实《指南》的抓手和动力,《弟子规》学不好,学习《指南》就是大话、空话。 相似文献