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在小学语文教学中,根据新课标的要求,教师要指导学生学会观察与积累。关于观察,教师要指导学生学会观察图画,指导学生从课文中学习观察方法,指导学生循序渐进地观察事物。关于积累,教师要引导学生正确地理解词语,启发学生准确、灵活地运用词语,帮助学生不断地巩固词语。观察与积累是小学生学好语文的基础和关键,教师和学生都要高度重视。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
在小学美术课堂教学中教师的示范是非常重要的。教师在课堂上的示范是指导学生认识美术,理解研究对象,进而掌握绘画技巧和方法的重要手段。在教师进行示范的时候要注意结合小学生的年龄特点,保护好学生的好奇心,注意学生创造力的启发,有序地引导学生从教师示范中得到审美能力的提高。 相似文献
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培养语感可以提高学生的语文基本素质。在阅读教学中可以通过以下方法来培养学生的语感:强化学生的朗读训练,感受语感;指导督促学生背诵,强化语感;引导学生揣摩品味,训练语感;启发学生联想、想象,深化语感。 相似文献
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刘桂新 《新乡教育学院学报》2007,20(2):45-46
培养语感可以提高学生的语文基本素质,从而提高语文教学效率。在阅读教学中可以通过以下方法来培养学生的语感:强化学生朗读训练,感受语感;指导督促学生背诵,强化语感;引导学生揣摩品味,训练语感;启发学生联想、想象,深化语感;培养良好阅读习惯,积累语感;指导学生切身体察,获得语感。 相似文献
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依据新课标要求,在初中语文阅读教学中必须以学生的阅读体验作为立足点,让学生的情感体验成为阅读教学不竭的源泉.同时,教师要鼓励创造性思维;引导学生品味优美语言,提高语文素养;在阅读方法上,教师也要加以指导. 相似文献
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李晔 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
小学生课外阅读对培养语感、提高学生语文素养的意义毋庸置疑,但小学生课外阅读也存在着时间不够用、指导不到位、阅读方向偏差等问题。本文以保定市为例,从教师、家长等多方面入手,加强阅读引导,提出提高小学生阅读效果、改善阅读的有效策略。 相似文献
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朱启英 《新课程导学(上)》2012,(24)
由于小学生年龄较小,知识层次较低,身心没有得到充分发育等特点,在小学语文教学中,学生在课文的阅读理解方面难免会出现思维障碍.鉴于此,教师在教学中启发和引导学生的读书欲望,使学生顿生灵感,从而寻出解答思路,得出正确结论,这体现着教师的教学艺术.教学中如何启发、引导学生解读课文呢?本人结合多年来的教学实践,从以下几个方面加以概括. 相似文献
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在英语教学中,如果小学生只学习课本上的英语知识,那么小学生能掌握的英语词汇量少、学习时间不多,很难培养出英语语感、也难以对英语这门语言系统深入的理解。教师要引导小学生学习英语,就要引导小学生在课外自主地阅读英语作品,让学生在自主的阅读中掌握英语知识。然而怎样才能让小学生在课外阅读中获取最多的知识,是教师引导学生学习时需要重点研究的问题,教师可以从以下三个方面思考:一、引导学生看怎样的书小学生与初中生、高中生不同,他们掌握的词汇量很有限、思维能力也不够高,如果学生选择的课外书籍是词汇量 相似文献
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语文新课标在阅读目标中强调积累,形成良好的语感。教师要在学生阅读文学作品时,引导学生分类积累;在写作实践中,指导学生灵活运用语言,提高表达能力,形成良好语感。 相似文献
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陈国兰 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
一、优美的语言是语感训练的基础 教师自身优美的语言,能为学生创设引人入胜的情景;能将学生带入情景中去,对课文充分感受;能在学生心灵深处引起共鸣,给他们一种“润物细无声”之感;能给学生提供培养语感的氛围。 二、引导阅读是培养语感的重点 第一步,初读:感受语言,触发语感。让学生通过听(听范读)、看(默读)、读(朗读)、说(复述)等途径,从整体上感受语言材料。 第二步,精读:一是品味语言,领悟语感。指导学生从语言运用的角度,扣住某些语感因素很强的地方,借助语言知识,联系学生生活体验,深入品味语言,使学生进… 相似文献
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语文新课标在阅读目标中强调积累,形成良好的语感.教师要在学生阅读文学作品时,引导学生分类积累;在写作实践中,指导学生灵活运用语言,提高表达能力,形成良好语感. 相似文献
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吴婷婷 《新课程导学(上)》2014,(27)
正在英语教学中,英语阅读能力的培养和提高是小学英语教师必须重视的,由于课堂时间有限,教师在课堂上只能给学生一些基本的阅读指导,因此自学对于小学生英语阅读发展是必不可少的环节。针对学生自学,英语教师要进行合理的指导,帮助学生高效自学。我认为,可从启发自我管理,培养自学自觉性、引导随时思考,塑造自学独立性、鼓励合作探究,提高自学总结三方面入手。一、启发自我管理,培养自学自觉性自学自觉性是指教师要让学生有自学的意识,懂得什 相似文献
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