浅谈探究式教学在初中数学中的应用

新课标改革已经在初中教学中得到了广泛的实施。传统数学教学中存在的弊端和限制也渐渐在教学过程中展现出来。传统教育中学生往往不能够得到很多的实践探究思考的机会,仅仅只是通过老师的教学和分析得到知识的理解。忽略了学生自主能动性的教学绝对是低效的。我们需要通过探究式数学课堂教学给予学生足够的空间和机会,对于数学知识进行自主的探究和思考。本文主要阐述了在新课程背景下探究式教学在初中数学教学中应用的必要性分析及具体实现的策略分析。     

新课标下的初中数学探究式教学探讨

探究性学习是一种积极的学习过程．新课标倡导学生进行探究性学习活动。本文作者在初中数学探究性教学内涵的基础上,提出了完善初中数学探究性教学的几点对策,最后结合自己的教学实践对探究式教学提出了一些思考。     

新课改背景下农村初中科学探究式教学的思考

探究式课堂教学是以探究为主的教学,即在教师的引导下以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。面对新课改,农村初中科学教师该如何避免让“探究式”成为一种形式、“摆设”?这是初中科学教师思考和摸索的课题。一、农村初中科学课程实施探究式教学的基本现状和存在的主要问题当前,农村初中办学条件差,师资力量薄弱,教师调动频繁,在第一线任教的大部分是将退休…     

浅谈初中数学探究式教学

<正>数学探究式教学不像传统的数学教学那样需要学生依赖强记、模仿才能掌握知识,学生可以自主地对事物进行一系列的分析、探究、推测、实践、评价等活动,从而更加深入地理解知识或是获得更有效的数学学习方法.探究式教学的主要目的是在教师的引导下,学生能够根据自身条件采用自己已有的学习方法或进一步改进的学习方法去主动学习,提升能力.下面笔者谈谈对初中数学探究式教学的几点体会.一、设置探究性问题,激发学生的探究兴趣     

谈小学数学探究式教学

探究式课堂教学,是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。教师要为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的发展,根据探究的深度,评价探究的     

小议新课改下初中数学中的探究式教学

为了适应不断发展的社会,为国家培养出更多的实用性人才,对于教育教学进行改革已经成为了刻不容缓的事情了。现如今,作为教育教学改革工作的重要内容新课程改革已经实行了一段时间并取得了很多可喜的成就。在新课改的理念下,很多新的教学理念如雨后春笋般出现,其中,探究式教学理念由于其自身的优势而广受关注。     

初中数学探究式教学模式研究

探究式学习是以提高学生的科学素养和能力为目的的新型教学法。本文在对国内外探究式教学现状进行分析比较的基础上,结合初中数学教学实际,对数学探究式教学的本质进行了研究,指出初中数学探究式教学模式应具备互动性、合作性、综合性、渐进性等六方面特征,并进一步对数学探究式教学的选题进行了研究,最后对探究性教学中教师与学生的地位与关系进行了论述。     

初中数学探究式教学模式研究

探究式学习是以提高学生的科学素养和能力为目的的新型教学法。在对国内外探究式教学现状进行分析比较的基础上,结合初中数学教学实际,对数学探究式教学的本质进行了研究。指出初中数学探究式教学模式应具备互动性、合作性、综合性、渐进性等特征,并进一步对数学探究式教学的选题进行了研究。最后对探究性教学中教师与学生的地位与关系进行了论述。     

浅谈新课标下的初中数学教学

新时代的教师不仅要深刻领悟新课程理念,还要知识渊博,有很强的驾驭课堂的能力。只有具备这一素质,才能做到游刃有余。只有这样,才能逐步适应不断变革的教育形势,使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。     

自主探究式初中数学教学的开展

在初中数学课堂教学中创建以教师为主导、学生为主体的自主探究式课堂教学模式,需要创设教学情境,激发学生自主探究的兴趣;优化探究过程,强化学生自主探究的意识;转变教学策略,训练学生自主探究的方法;提倡合作交流,提高学生自主探究的效率;注重评价反思,培养学生自主探究的能力。     

新课标下小学数学探究式教学的思考

随着时代的发展,传统的教学模式已经不能适应时代发展的要求,并且难以满足学生的需求。因此寻求适合学生发展的教学方法就成了教学工作者重点研究的课题。近年来,探究式教学在小学数学教学中得到了一定的应用。本文分析了在小学数学教学中如何开展探究式教学,旨在为小学数学教师的教学提供参考意见,推动小学数学教育事业的发展。     

小学数学探究式教学的实践探讨

关于小学数学探究式教学,是一种与以往小学数学教学不同的教学方式,把之前的被动学习转化为主动的全方位、多角度的学习体验,它的好处在于能够改变学生学习数学的方式方法,以及学习思维的转变,并且这种转变行之有效。这篇文章对小学数学探究式教学的实践进行探讨,并提供几点策略来提升小学数学教学质量。     

新课标下初中地理探究式教学的实践研究

在新课标理念的指导下,初中地理教学将地理知识和生活实际相结合,以探究的形式培养学生的综合素质能力,既能满足当前素质教育和新课改的要求,又能激发学生学习兴趣,培养学生创新精神,促进学生全面发展。探究式教学不仅在理论上是可行的,而且也在实践中证明了其具有很强的可操作性。文章基于初中地理教学现状以及新课标理念,就如何在初中地理教学中实施探究式教学进行了探讨研究,希望能对提高初中地理课程教学质量有所帮助。     

新课标下初中物理的探究式教学

在新课标中,对初中物理教学的目标予以确定:指导学生经历基本的物理学科探索过程,帮助学生们初步养成科学探究能力,让学生们积极参与物理学研究活动,在实践中培养学生的物理科学素养。随着新课标教学的日益深入,教师对学生们的物理探究学习能力提出了更高的要求。初中物理教师要积极转变物理教学方式,以学生的物理学科素养为落脚点,注重对学生的探究能力培养,不断推进初中物理探究式教学发展。     

新课标下数学的探究式教学

探究学习是新课程理念下的一种重要学习方式。有效的自主、合作、探究学习,能够唤醒学生的潜能,开启心智。探究式教学是教师指导下的学生主动探索研究获取新知的师生双边认知活动过程,它强调学生的主动探索研究式学习,也重视教师的＂教＂,是教与学的统一体。笔者在此谈谈新课标下数学的探究式教学。一、以疑引路,激发兴趣,培养创新教师要充分重视每一个问题,而数学的＂心脏＂就是问题。     

初中数学探究式学习的教学

所谓探究式学习,是一种在好奇心驱使下,以问题为导向,学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动,是符合青少年身心特点的学习方法.     

小学数学如何开展探究式教学

探究式教学无论对于教师教学还是学生学习，都摒除了墨守陈规，让学生主动获取知识，变教师要求学生学为学生自己要求学，从而既获得了知识，又提高了能力。通过一段时间的实践，我有几点浅显的体会如下：     

探究式语文教学的探究

《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,而探究式教学是新课标下课堂教学的最高目标,也是教学成熟的基本标准。[第一段]     

新课改背景下的生物探究式教学实践

探究式教学,具体说是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提。以现行教材为基本探究内容．以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动．是将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。